浅谈在音乐教学中学生创造力的培养

音乐教育是高中教育的重要组成部分,它是以音乐审美为核心为每个高中生音乐素养的形成奠定坚实基础的阶段。音乐是一门创造性的艺术,音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。在高中阶段音乐课程改革的课程标准制定过程中,给予了音乐教育的创造价值以特殊的强调和关注,因此在我们的高中音乐课程教育过程中必须要重视学生创造力的培养。     

浅谈在音乐教学中学生创造力的培养

音乐教育是高中教育的重要组成部分,它是以音乐审美为核心为每个高中生音乐素养的形成奠定坚实基础的阶段。音乐是一门创造性的艺术,音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。在高中阶段音乐课程改革的课程标准制定过程中,给予了音乐教育的创造价值以特殊的强调和关注,因此在我们的高中音乐课程教育过程中必须要重视学生创造力的培养。     

成人学前教育专业音乐类课程教学探讨

学前教育专业的培养目标,是幼儿教育工作者.在新的教育思想指导下,幼儿音乐教育与胎儿音乐教育应运而生,其宗旨明确而深远,充分证明了音乐是开发智力的重要手段.它不仅是艺术,也是科学.幼儿教师的教学活动主要是通过艺术手段来达到的.因为,艺术最能拨动人的心弦,它与人的内心情感直接联系着,正如黑格尔说的那样:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情,它反映心情最直接,打动心情也是最直接的.”所以说,它的教育作用也是相当深刻的.因此,对学前教育专业音乐类课程的教学进行认真的研究、探讨,是非常有必要的.学前教育专业艺术类课程与高师音乐专业从内容上、时间上,学习目的等方面都有很大的区别.音乐专业学生毕业后担负的是国民音乐教育任务,是以提高国民音乐素质为目     

高中音乐教学中拓展教学方法的应用分析

目前,我国对教育事业的重视程度越来越高,学生已经越来越向着多元化的方向开始发展,高中音乐教育和我国的素质教育不可分割,它能够起到陶冶情操的作用。在音乐课程的教学过程中,怎样能够让学生的艺术能力得到不断的拓展,是当前音乐教学中教师需要攻克的主要难关。拓展学生的艺术能力,首先需要给学生创造一个良好的音乐氛围,这样能够让学生的人文素质以及艺术能力得到很大的提升。因此,本文就高中阶段的音乐教学中拓展的方法进行全面的分析。     

浅谈新课程改革背景下的高中音乐教学

高中新课程改革的全面推进给我们的高中音乐课程教学提出了新的要求,音乐教育作为高中教育的重要组成部分,需要我们结合课程改革的要求作出相应的调整,落实以生为本的教育理念,切实促进学生的全面发展和提高。     

浅谈新课程改革背景下的高中音乐教学

高中新课程改革的全面推进给我们的高中音乐课程教学提出了新的要求,音乐教育作为高中教育的重要组成部分,需要我们结合课程改革的要求作出相应的调整,落实以生为本的教育理念,切实促进学生的全面发展和提高。     

对高中音乐欣赏课教学的思考

音乐教育的基本属性是艺术教育，艺术教育的本质是审美。音乐教育也是对学生进行教育的重要内容和途径．能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康发展，潜移默化地陶冶学生的道德情操。因此，音乐教育是学校教育的有机组成部分，它在学校教育中具有其他学科无法替代的地位和作用。作为九年义务教育中音乐教育的延续——高中音乐欣赏课，自1995年作为必修课开设以来．音乐教师们都在努力探索一种适合高中学生音乐学习的教学方法和教学模式，以使素质教育真正落实在高巾的音乐欣赏课中。那么．作为课堂教学活动的主体——学生，如何看待高中音乐欣赏课的呢？[第一段]     

多元文化音乐教育在小学教育中的作用

<正>不同的文化孕育了不同的音乐。音乐是一门记录作者生活感情的艺术,它是人类情感的高级表现形式。对于我们大多数人而言,在生活中或多或少地都会接触到不同文化下的音乐。随着人们生活水平的提高,人们有条件、有机会去接触更多的文化艺术。音乐是艺术的一种,能给人带来精神的愉悦、生活的享受,是艺术欣赏的主要内容。在小学教育中实施多元文化音乐教育,不仅能丰富我们的音乐教育资源,还能使学生领略到不同的文化魅力,其作用和影响是深远的。多元文化音乐教育在小学教育中     

教师角色转变之我见

新一轮的课程改革为基础音乐教育带来了绿色的春天,它展示出一种新的设计思路,立足于学生的音乐学习方式的改革,关注学生创造与实践能力的培养,它给长期习惯于以传统教学方式进行教学的音乐教师带来了巨大的冲击和挑战。在新一轮的音乐课程改革中,作为音乐教师该以怎样的角色来     

深入挖掘 灵活把握——高中音乐鉴赏教学之我见

新一轮高中课程改革的不断推进给高中音乐教育教学的研究带来了新的契机。新课程标准下的高中音乐鉴赏课,将培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力作为重点。笔者认为高中音乐鉴赏教师应该本着以生为本的原则,充分考虑到学生的已有经验、兴趣和需要,不断拓展教学内容,灵活把握音乐鉴赏教学课堂,从教材中挖掘出能扩展学生艺术视野的素材,更多的关注学生的想法,多尊重他们的爱好,能够极大地引起学生的学习兴趣,甚至可以让学生终生受益,进而大大提高音乐鉴赏的教学质量。     

高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究

<正>高中音乐是一门艺术教育,在培养学生音乐素养和审美能力方面起到了重要作用,面对新课程改革提出的相关要求,积极深化音乐教育是首要任务。高中音乐器乐教学主要是以培养学生的器乐演奏能力为主,有助于锻炼学生的艺术实践能力,丰富学生的情感体验。但实际上,目前高中音乐教育中器乐教学效果并不理想,影响因素表现在学校、教师、家长和学生多个方面,因此新时期积极深化器乐教学很有必要。本文就高中音乐教育现状着手分析,了解器乐教学的必要性,提出合理的教学方法应用到实处,以期提升高中音乐教育成效。     

高中新课改给高师专业音乐教育带来的压力和反思

2004年国家教育部颁发了《普通高中音乐课程标准,》2005年至今已有超过一半的省市进行了高中音乐课程改革,并取得了初步成效。高中音乐课程的改革必将给高师专业音乐教学带来压力和反思,如何培养能够胜任高中音乐新课程改革的教育师资及如何对更高质量的生源进行专业音乐教育将是高师必将面临的问题;同时在高中新课改的背景下,高师应该对音乐教学中雷同的教学内容和陈旧的教学方法进行深刻的反思,在现行改革方案的基础上及时进行调整以适应高中音乐新课改。     

新课程 新标准 新创意——对小学音乐课程教改的认识

新一轮的课程改革为基础音乐教育带来了绿色的春天，它展示出一种新的设计思路，立足于学生的音乐学习方式的改革，关注学生创造与实践能力的培养。它给长期习惯于以传统教学方式进行教学的音乐教师带来了巨大的冲击和挑战。在新一轮的音乐课程改革中，作为音乐教师该以怎样的教学理念、教学方式来面对我们的学生呢？一、正确把握音乐教育的特点，以音乐审美体验为核心，注重学生的情感态度与价值观《音乐课程标准》把音乐体验价值放在音乐课程价值的首位，指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动…     

学习音乐新课标 走出音乐课改误区

国家基础教育新一轮课程改革的启动,《音乐课程标准》的颁布和实施,像一股清新的风,吹进了中小学校园,给基础音乐教育带来了一系列崭新的变化。《音乐课程标准》力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的精神,从音乐教育的本质、艺术教育的功能、音乐实践活动特点等诸方面,阐述确立了一系列新的音乐价值观。     

音乐课堂的有效教学

音乐是最富情感的艺术,高中音乐课程共设了六个模块,六个教学模块的设计丰富和完善了高中音乐课程的内容,形成了完整的音乐教育课程体系。《音乐鉴赏》模块是学生的必修课,它与其他文理学科有着本质的区别。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,它不是单纯的传授音乐知识,而是以音乐审美为核心的人文科学综合课。对于大部分高中学生来说,这一模块是增进自身基本音乐文化素养的主要渠道,让学生具备良好的音     

高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略探析

当前新课程教学改革精神正在深入实施过程中,高中音乐课程教学对学生核心艺术素养的培养提出了新的更高的要求。高中音乐课程教学组作为对学生核心艺术素养进行培养的重要课程。所以,在高中音乐课程教学中注重对学生核心艺术素养的培养,这是当前高中音乐老师在课程教学中急需思考的一个重要问题,注重创新课程教学方法,注重发挥高中音乐课程对学生核心艺术素养培养方面的作用和价值。     

新课改下小学音乐教学中的教学目标设计研究

<正>当前,我国进行新课程改革。小学音乐教育已经把美育教育作为重要的载体,新的课程改革给音乐课教学带来更多的变化,因此需对音乐教学设计提出更多创新性意见。一、小学音乐课教学对象小学是孩子正处在身体发育阶段,他们对于乐理的知识掌握得非常少,因此教师一定要充分利用学生对于音乐知识的热情,不断地拓展学生的视野,从而提高学生感受音乐的美丽。二、新课改背景下小学音乐课教学内容课堂教学是教学的最基本的形式,同时也是学生获     

音乐教育,重在“用心育人”

音乐是情感的艺术．音乐给人情感的移人比其它艺术有力得多,能更直接更有力地进入人的情感世界。情感,是音乐审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力,又是音乐教育的首位目标。音乐教育是最好的情感教育课程,是提高学生艺术素质的有效途径。好的音乐作品能作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想、想象．使人受某种道德情操,精神品质,     

音乐学科教学方法的探讨

在大力推进素质教育的今天,人们越来越深刻地感觉到音乐教育的重要,新课程改革也将给我国中小学音乐教育带来全新的面貌。然而,有了合理的课程设置,还需要教师教育观念的转变及教学方法的改革,这样才能达到音乐课程改革的目的。为了贯彻这一新的教育观念,与时俱进,开发学生的想     

课改下音乐课堂中的“动静”

随着课程改革的深化和《音乐课程标准》的推广和实施,作为一名音乐教师,面对这场音乐教育的改革,如何及时地转变观念,并在新的理念下有效地调动学生学习的兴趣和学习的主动性、探索实践新的行之有效的教学模式,给音乐课堂带来崭新的面貌,已成为一个重要的课题。