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《服装结构制图》是中等职业教育国家规划教材，是服装制作与营销专业的主干课教材。教材的编写根据是２００１年教育部颁布的《中等职业学校服装制作营销专业课程设置和服装结构制图教学基本要求》，还参照了服装行业的职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准。教材的编写尽可能做到与服装企业生产实际相结合。一、教材的特色１．模块结构教学模块结构突出实践环节，拓展学生的知识面，加强专业的适应性。教材分基础模块、实践模块和选用模块，基础模块和实践模块是本专业的必修模块，要根据生产实际和学生制图能力培养的要求，掌握服装款… 相似文献
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中职国家规划教材《服装结构制图》是服装制作与营销专业的主干课教材。该教材是依据2001年教育部颁布的《中等职业学校服装制作与营销专业课程设置》、《服装结构制图教学基本要求》，并参照服装行业职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准编写的。 相似文献
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1．严格以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据。以《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的基本理念为指导原则，努力实现高中历史课程改革的总体目标和《标准》要求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的具体目标。在内容和结构体系上，严格遵循《标准》中“内容标准”的规定，按照专题史的体例进行编写，充分体现这次高中历史课程改革的主旨。 相似文献
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翁蕾蕾 《邢台职业技术学院学报》2007,24(3):4-6
服装是人体的第二皮肤。婴幼儿服装作为服装系统中的一个特殊组成部分,卫生安全性能要求非常高。本文根据婴幼儿的生理特性和成长特点,对婴幼儿服装主辅材料、服装的款式设计、加工工艺以及洗涤、保养等方面卫生安全性进行了研究,这将有利于设计、生产符合“绿色环保”要求的婴幼儿服装。 相似文献
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《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，那么，对于已经达到《标准》要求的学校，《标准》意味着什么？是不是这次的“义务教育学校现代化建设工程”与这些学校无关呢？带着这样的疑问，我们来到静海县实验小学。“《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，但更多是从量的角度上说的，对于不同的学校要根据自身情况对《标准》进行解读，对已经达到《标准》的学校应该从‘质’的角度重新审视《标准》，100个评估要点都达标， 相似文献
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协调两大学科实施“五个同步”吉林张秀云，石玉莲从九二届服装专业学生入学时起．衫Ｅ南市第一职业中学从职校的培养目标出发．根据实用型服装人才应具备的知识结构、能力要求，按照操作能力形成的各个阶段．对服装专业的糙型》、《缝纫》两个学科进行了整体改革．实现了... 相似文献
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《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的学习内容，而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加突出，归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与概率》之中，要求学生对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法．能根据统计的结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。我们要依据《数学课程标准》的理念和要求，切实抓好《简单的统计》这部分内容的毕业总复习，着力保持和发扬传统复习方法的优点，认真改正其缺点。 相似文献
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一、命题依据以河南省为例,中招数学命题的依据是教育部制订的《数学课程标准》(以下简称《标准》)、《基础教育课程改革实验区初中毕业与高中招生制度改革的指导意见》及河南省教育厅根据国家近期教学改革的精神制定的中招命题有关文件．各项要求均不超出《标准》所规定的教学内容和教学要求． 相似文献
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2007年威海市四年制初中毕业生是使用新课标初中数学教科书的第一批毕业生。新教材在教学内容要求、教育理念、评价标准等多方面，较以往旧的《教学大纲》均有较大的不同。因此．在考前复习时，威海市教研中心下发了中考说明，规定了考试内容要求及命题原则。[第一段] 相似文献
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2008年高考江苏数学卷以《普通高中数学课程标准（实验）》为依据,紧扣《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》以及《2008年江苏省高考数学科考试说明》的规定．全卷围绕新课程的要求和中学数学教学的实际,多方位、多层次地考查同学们的数学基础知识、理性思维、对数学本质的认识、数学素养和学习潜能．《普通高中数学课程标准（实验）》中的新增内容及传统的重点内容在试卷中得到了比较恰当的体现,具有较强的选拔功能。 相似文献
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目前，全国职业高中服装专业所采用教材大多是高教版《服装结构制图》和《服装缝制工艺》等系列教材。最近，笔者就高教版《服装缝制工艺》对我校2004级服装专业班6个班286人进行了问卷调查。其中，就“你觉得高教版《服装缝制工艺》有没有新意？”的一项调查结果显示：认为没有新意的就达到54.3％，认为一般的为34．5％，认为有一定新意和很有新意的仅为9.6％和1．6％。由此可见，就新意而言， 相似文献
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据报道．目前教育部正在酝酿出台的《教师教育标准》（以下简称《标准》）,对教师的八职标准有所提高,确立了“儿童为本”“实践取向”“终身学习”三大原则。强调改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。可以说,《标准》不光规定教师的入职标准．也规定了教师之为“教师”的行为底线。 相似文献
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为规范全国教育管理信息化工作，教育部发布实施了《教育管理信息化标准》(以下简称《标准》)。要求各级教育行政部门、各级各类学校必须使用通过评测符合《标准》的教育管理软件。近日，浙江大学网络信息系统有限公司的ZDSoft．net校校通软件管理平台V6．0因“符合教育部《教育管理信息化标准》，且软件功能齐全，性能稳定”而成为首批 相似文献
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《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)(以下简称《标准》)规定，高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。相对于必修部分来说，选修部分的内容侧重技术取向，有一定的技术难度和深度，许多知识点以往都只在大学课本中出现。根据《标准》的要求，选修部分在技术能力培养方面， 相似文献
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从探索武术民族服装文化的角度出发,阐述了武术服装的萌芽、演变和发展的基本过程．认为武术服装是随着武术的产生而产生、发展而发展．武术服装所有的演变都是以武术为基础的．古代人们没有明确的认识到武术服装的存在,武术练习时着装只是简单的生活服装,到了近、现代武术服装才有了明确的规定和要求． 相似文献
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《课标》在教材编写建议中明确要求：“在贯彻《标准》的基本理念和保证《标准》规定的基本要求的前提下,教材编写应体现出自己的风格和特色…”教材是什么？教材是教师实施教学活动的基本文本,教材是教学资源．自新课改以来,笔者有幸先后接触和使用了华师版、人教版、苏科版三种不同版本的新教材,偶尔对它们作了一些横向对比,以期提高自己对教材的欣赏、解读及理解能力． 相似文献