浅谈独立学院学生就业教育的实践与创新

独立学院应根据学生特点进行有针对性的就业教育,以可持续发展的理论作为基础,强调学生的就业主动性培养。以社团为依托,培养学生积极参与社会实践的主动性;以思想政治教育为依托,对学生进行全程化的就业教育。同时,强调学生语言表达、人际沟通、环境适应、团队协作、动手实践和"终生学习"等能力的培养。通过开展职业辅导系列活动,提升学生就业竞争力。     

自主学习:让我们飞得更高

学生对知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,真正体现以学生为主体的教学活动,关键在于培养学生的自主学习能力,以个性为基点,归纳学生的共性,留足空间,做到名副其实地"放手"。     

自主性学习——思想品德课的生命力

"以学生发展为中心,重视学生主体地位"是新课改的核心理念。在思想品德教学活动中,教师必须以学生发展为中心,尊重学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,激发学习的主动性,通过活动化教学,引导学生积极参与课堂教学活动,鼓励学生积极参加社会实践活动,通过实践活动把知识内化为信念、意志、荣辱观和价值观,培养和发展学生学习的自主性能力,从而使思想品德教学更具有生命力。     

加强传统文化教育创新思想政治教育体系

借鉴吸收中国优秀传统文化的精髓,挖掘其爱国主义、集体主义精神等思想教育资源,创新和完善大学生思想组织教育体系,培养和增强大学生的民族自豪感和民族自信心,振兴民族精神,是培养"四有"新人的百年大计.要重视和加强大学生的优秀传统文化的教育,努力加强教师队伍建设,调动和激发学生的主动性.以传统文化经典的阅读为先导.以校园环境建设为载体,发挥网络技术的优势,组织丰富多彩的校园文化活动,使优秀的民族传统文化、传统美德深入人心.     

试论“自主管理”模式

学生管理不仅是老师的事,更是学生自己的事;传统的管理模式具有"被动性",学生自主管理具有"主动性"和"自觉性";以完善的规章制度为保证,以教师的"主导"作用为前提,以"反思文化"为手段,以"相信学生、解放学生、挖掘学生、利用学生、发展学生"理念为主线的"自主管理"模式是在新课改大背景下值得去研究探讨的、有效可行的管理模式。     

梅西大学“以学生为中心”的教学过程与反思

"以学生为中心"的教学组织在梅西大学教学过程中随处可见,如师生交互平台(stream)、课堂教学活动、实践和考核体系等。这种"以学生为中心,教师为主导"的教学活动,能充分发挥学生的主动性,有利于提高教学质量和效率。在此基础上提出在国内高校教学活动也应"以学生为中心",促进国内高校教学质量,做到以生为本。     

以生为本 以学定教——浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性

近年来,随着素质教育的深入开展,课堂教学活动越来越灵活多变,初中历史教师在开展课堂教学活动时,为了最大限度的提高课堂教学效果,就需要充分发挥学生的主动性,以学生为本,引导学生可以积极地进行学习,达到"以学定教"的目的,对此,本文就初中历史教学中"以生为本,以学定教"的实施策略进行全面分析。     

互动式教学在《中国传统文化》专题课程中的实践

文章结合教学实践,探讨如何在《中国传统文化》专题课程中以互动式教学为核心,充分发挥老师"教"的技巧性与学生"学"的主动性:教师对授课内容合理筛选,巧妙阐释,在特定的理论体系中引发学生对文化现象的深入思考;通过课堂讨论、课外阅读、田野调查等方式激发学生学习的主动性,并通过课程微信群(QQ群)与课程公众号来辅助教学,师生互动,教学相长,以达到理想的教学效果。     

浅谈初中物理启发式教学的实施策略

正启发式教学旨在使学生通过自己的学习活动获取知识、发展能力和形成独特的个性,教师启发活动的重点在于激发学生的学习动机,在增强学生学习的目的性、主动性和积极性上狠下功夫,使"要我学"升华为"我要学",即"爱学";同时,教师的启发活动还在于进一步引导学生学会获取知识的本领,把握正确的学习方法,达到会学,即提高自学能力,把培养学生"爱学"、"学会"和"会学"作为现代启发式教学的目的.物理课堂启发式教学是师生双方围绕教学目标进行的"以学生为主体、以教师为主导"的教与学双边活动的过程,也是     

多媒体技术在英语教学中的应用

多媒体教学让学生记忆深刻,兴趣高涨,调动学生多种感官参与课堂活动,活跃了身心,激发了学习兴趣和主动性,同时也创造了轻松愉快、和谐高效的课堂氛围,使语言充分发挥了交际功能和文化载体功能,真正让学生"学在课堂,乐在课堂"。     

学习力视野下小学生技术素养的培养策略

新课程改革遵循"以学生发展为本"的理念,强调学生是学习的主人,注重培养学生自主学习意识,强调学生"学"的主动性。因此,在新课程背景下,改变原有劳技课堂以技能训练为主的传统模式,通过以项目为载体,以学生为主体,以技术学习和运用为要点,开展自主设计、制作实践、展示评价等活动,对促进学生全面而又富有个性的发展具有重要意义。     

引导学生自主学习的策略

英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。课堂教学必须以学生为中心,以多种活动调动和培养学生的学习积极性和主动性,     

洋溢文化气息丰富精神世界——品评特级教师祝禧《开天辟地》

近几年,著名特级教师、海门东洲小学校长祝禧老师提出了"文化语文"的主张,强调以民族语文为核心,多元文化和儿童文化为语境,追求语文的情调性灵,强调儿童的精神关怀和智慧生长,在小语界独树一帜.在江苏省第四届教育家论坛活动中,她为来自祖国各地的数百名教师执教<开天辟地>一课(苏教版国标本四上第12课),充分调动了学生的积极性和主动性,带领他们走进母语的灌木林,吮吸母语甜美的乳汁,捕捉神话的哲学气质,整节课洋溢着浓浓的"文化味".     

高校校园体育文化建设对策的思考

校园体育文化是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.它是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围.高校校园体育文化建设是高校校园文化的重要组成部分,其自身有独特的特点.它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,继承传统,吸收和借鉴人类社会的一切文明成果,提高学生成长的积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展,具有特殊的地位和作用.     

高中语文课堂激发学生自主学习行为的方法

自主学习是以学生为主体,发挥其积极性和主动性,促进课堂教学走向高效的一种教学手段。本文以高中生为对象,指出激发学生自主学习语文行为应该从"立足文化环境""挖掘学生潜能""培养良好习惯""充分利用读本""合理运用媒体"等方面入手,引导学生培养自主学习行为,增强自主学习能力。     

数学教学中的对学生发展性评价研究

新课程倡导的发展性学习评价,对学生身心健康发展有极大帮助,是以学生综合素质的全面提高为最终目的的评价。"发展性评价"在新课程改革中起着导向与质量监控的作用,它能使每个学生都具有学习数学的自信心、主动性及持续学习数学的能力。"发展性评价"能够推动课程改革的变化和发展,是以促进学生全面发展为更高目的的活动,是一个系统的连续活动的过程。     

以学生为中心的“五步进阶”钢琴教学模式构建研究

在"以教师为中心"的传统钢琴教学理念下,学生学习活动处于被动状态,学习积极性、主动性和效果大打折扣。在"以学生为中心"的教育理念下,教师由主导者转变为引导者,学生学习活动由被动适应转变为积极主动参与,学生学习的主体性得以体现。本文运用"以学生为中心"的教育理念,对传统钢琴教学的弊病进行了深入分析,构架了以"明道、开眼、格物、优术、致用"为进阶流程的"五步进阶"钢琴教学模式,着重阐述了"五步进阶"模式的内涵及外延,阐述了模式构建的进阶流程及意义。     

心花自放色更艳——高中历史新课程中学生自主学习能力培养初探

教育家苏霍姆林斯基认为,"真正的教育是自主教育"。所谓自主教育,就是从学生的需要和发展出发,以培养学生的主动性、自觉性、独立性、创造性为目标,改革教育内容、教育方法和教育手段,让学生积极参与各项教育活动,自主地进行学习活动。自主教育的核心是培养学生     

充满悬念,令人期待——试论侦探片《加勒比海之谜》在影视英语课堂的教学活动

侦探片富有"参与和悬疑"的特性决定了影视英语课堂活动设计能够做到丰富多彩多样化.通过在课堂上观看《加勒比海之谜》这部时间长短适宜而且情节跌宕起伏的侦探片,学生能够积极参与人物描述、预测事件发展、模仿秀等等不同反映语言文化知识的课堂教学活动.同时学生学习英语的主动性和创造能力也得到了充分调动和发挥.     

培养学生学习主动性

在素质教育的今天,教师不是要教给学生知识而是要教会学生怎样学习,"授之以鱼不如授之以渔"。所以在课堂上学生主动性调动得怎样,也就可以看出学生是否会学习。学生学习的主动性主要表现在对课堂活动的积极参与,对问题的积极思维和主动探索。苏霍姆林斯基说过,"在人的心灵处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"课堂教学只有让学生成为发现者、探索者,才能发挥学生学习的主动性,才能