由一节课引发的对有效教学的思考

结合四年级教材中《解决问题的策略——画图》的教学,从寻求、体验、内化、提升、丰富五个层面进行设计与思考。     

高中数学教学中渗透数学哲学的一些思考

作为一线教师,对自己所从事的学科教学进行一些浅显的哲学思考,还是非常有必要的.今天说核心素养要培育学生的必备品格与关键能力,其实这两者也都与哲学相关,一个真正具有智慧的学生,自然会知道什么样的品格是必备的,什么样的能力是关键的.当学生在数学学习的过程中具有一定的哲学意识时,他们所站的高度,以及对数学课程的理解都对于日常的教学有所不同.强调在高中数学教学中进行哲学渗透,并不意味着在高中数学知识教学之外独立出哲学内容.对于学生而言,数学知识的学习仍然是主体,数学哲学的渗透应当在学生建构数学知识的过程中完成.     

培养合格的足球小公民——足球校本课程的哲学思考与价值追寻

我校开发足球校本课程,遵循学生身心发展规律,充分利用教学条件,采用灵活多样的教学形式,使学生在运动中体验乐趣和感受成功。把"快乐足球"开发成"足球文化",是为培养"朝气蓬勃、充满自信、健康向上"全体学生的需要。磨练学生身体,磨练学生意志,塑造学生人格,是学生未来成长的需要,是在为学生的一生发展奠基。     

由一道试题引发的思考

众所周知,数学命题工作是一项艰苦细致、严谨周密的工作,难免夹杂着一些值得商榷、乃至错误的题目.本文就一道最近广为流传的试题进行分析、探讨,以期引起读者注意和参考题1:已知三棱锥S-ABC的底面是正三角形,点A在侧面SBC上的射影H是△SBC的垂心,SA=a,则三棱锥的全面积最大时,     

大牌足球教练斯科拉里

斯科拉里1948年9月11日生于巴西帕索凡多,曾效力于巴西的克鲁塞罗队和帕尔格拉斯队。     

由一道趣题引发的思考

正教学片段:学生学完有理数及一元一次方程这两章内容后,我给学生出了这样一道题:用、或=填空:0.91学生分小组讨论后,一致认为0.9一定小于1,但对于为什么却不清楚。我引导学生这样分析:运用方程的思想,令0.9=x,则可变形为0.99=x     

作文教学的哲学思考

作教学历来是语教学的重要内容。要提高作教学的质量，应处理好这样几种关系，多写与少写、多指导与少指导，单项训练与综合训练，详批细改与粗批不改、高评分与低评分。对上述问题进行哲学的思考，有助于实现作教学的整体改革。     

足球游戏在高职院校足球教学中应用的思考

足球教学是高职院校的体育教学课程之一,对于培养学生的足球基础和能力,增强学生的身体素质,促进学生的身心健康发展具有重要作用和意义。但是在高职院校的足球教育过程中,相应教育问题依然普遍存在,影响了其教学效果和有效性。足球教学游戏在教学过程中的应用,有利于提高学生的学习兴趣,强化教学效果和实效性,本文对足球游戏在高职院校足球教学中应用进行了相应分析。     

由一道趣味数学题引发的对数学教学的思考

在一些诸如期中、期末这样的大型考试中增加趣味性的测试题,旨在引导教师在教学中注意趣味教学,尽量把数学课上得有趣味,引发学生学好数学的兴趣和信心,从而改变数学教学在学生心目中的一贯印象,让学生爱上数学这门学科,爱上数学学习。     

由“课时教学目标”引发的思考

课时教学目标是教师对学生通过学习产生的行为变化的期望,是课堂上教师的教与学生的学的行为指南,是课堂教学活动的出发点和归宿,它支配着教学活动的全过程,为教与学确定了方向。应该说,小学数学课时教学目标的确定是否正确,表述是否具体、明确、可评价,都将对数学教学活动的实施和教学活动的结果产生极为重要的影响。     

对独立学院足球教学中若干问题的思考

本文以大学体育足球教学为切入点,对现阶段我国独立学院教学指导思想进行了归纳总结,然后在对独立学院的教学现状进行剖析的基础上,提出改革和完善我国独立学院大学体育足球教学的具体措施.     

对现代教学价值观的哲学思考

价值是一个运用得十分广泛的概念，它在不同的语境中有不同的内涵，而教学价值的研究是一个关系到教学理念、教学评价、教学实践等一系列问题的重要领域。教学价值应是教学活动中教学属性和教学需要满足之间的关系，教学价值观就是人们对教学活动中教学属性和教学需要满足之间的认识和看法。价值观在教学思想领域的具体体现，既具有价值观的普遍属性，又带有教学领域的特点，它最终通过对多种多样目的的追求表现出来。在现代教学价值观的确立过程中，我们有必要从哲学的角度思考以下几个方面的问题：教学价值取向多元化的认识；教学价值与人的价值关系的认识；教学价值与教学功能关系的认识；教学价值与素质教育关系的认识，等等。     

一袋花生引发的教学思考

花生与教学似乎风马牛不相及。我因偶然吃到一种很美味的花生，竟然以它为话题，给学生上了一节关于生存的德育课。     

关于数学教学的几点哲学思考

教育问题最终都是哲学问题,应当遵循马克思主义哲学认识论的基本规律,否则,就难免导致失败。基于此,对传统的接受武数学教学方式进行哲学反省,对探究武数学教学加以辨证分析,提出了在对立统一中寻求教学法平衡以及过程与结果并重的数学教学观。     

提高初中足球教学效率的几点思考

足球是一门广为流行的运动,很多人都对足球有着独特的喜爱和情感。现阶段,足球教学在初中体育教学中开展的情况差强人意。初中学校足球教学师资、场地及设备等难以满足当前足球教学的需求,足球教学效率低下,初中学校如何加强足球教育成了当前初中教师应重点思考的问题,本文基于如何提高初中足球教学效率进行了研究。     

新形势下哲学教学创新的思考

哲学课程被一贯重视的是它所具有的"工具性"和"科学性",然而在新形势下,这一传统教学理念,凸显其缺乏应有的灵活性和创新性,这就给新时期哲学教学课程提出了问题:对哲学教学研究从现代化的多样性重思传统教学理念,实现它的与时俱进,以适应时代的进步和社会发展的要求。     

由教学《解决问题的策略》引发的思考

正苏教版四年级数学下册《解决问题的策略》是进一步运用列表和画图的方法去探究数量之间的内在连接,找准量变化的本质因素,发现规律,学习利用规律解决问题。梅山小学有一块长方形花圃,长8米。在扩建校园时,花圃的长增加了3米,这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?课例一:师:你发现了哪些数学信息?生:长方形花圃,长8米。长增加了3米,面积增加18平方米。生:要求原来花圃的面积。师:你打算用什么方法表明这些信息     

哲学课件建设引发的思考

本文从哲学课件的制作环节入手,针对哲学课程的特点,具体分析了哲学课件制作应注意的问题,并对远程教育中存在的一些体制问题提出了质疑,发表了看法。     

关于初中足球教学训练策略的几点思考

足球是三大球的一类,备受人们的欢迎和喜爱,足球不仅可以愉悦身心,而且可以达到增强体质的效果。本文对初中足球教学训练的策略进行研究,提出教学训练的认识和建议。