选择美丽的语言

有一则寓言故事大意是：樵夫救了一只小熊，母熊对他感激不尽。有一天，母熊安排丰盛的晚餐招待了他。翌日早晨，樵夫对母熊说：“你款待得很好，但我惟一不满意的就是你身上的那股臭味。”母熊虽怏怏不乐，但嘴上却说：“作为补偿，你用斧头砍我吧。”樵夫照它的话做了。若干年后，樵夫又遇到母熊，问它头上的伤好了没有。母熊说：“那次痛了一阵子，伤口愈合后，我就忘了。不过，那次你说的话，我一辈子也忘不了。”由此可见，语言伤害有时超过肉体伤害，因为它刺伤的是心、是灵魂。     

重视语言的『温度效应』

俗云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言是有“温度“的。同一个意思、同一种对象，其情感表达方式不同，效果就迥然相异。它既可能是一碗“暖心的热汤”，也可能是一盆“透骨的冰水”。历史上曾经有这样一个故事：春秋时晋国赵衰、赵盾父子先后为晋国重臣，大臣狐射姑评价其父子说：“他们父子都是天上的太阳，不过一颗是冬天的太阳，一颗是夏天的太阳罢了。”原来，赵氏父子虽然都主持过国政，且忠诚为国，但因一善美言，     

浅论教师的语言修养

教师对学生所用的语言是相当重要的信息载体，它对学生的心理及自我定位有重要影响。教师从多角度注意语言的修养及应用是十分重要的。     

由一则寓言想到的……

近日看到一则《铅笔的寓言》故事：铅笔制造商在把铅笔放回铅笔盒之前，先把它拿到了一边。     

水的精神 诗的人生

孩提时，常常听到人们说老师是“蜡烛”，燃尽了自己，照亮了别人；老师是“园丁”．用自己的双手，培育了祖国的花朵。长大后，我真的被教师的精神所深深感动了，他们在三尺讲台上，用爱心呵护着一个个脆弱的心灵，用人格感化着一个个迷惘的灵魂。于是梦境中，我也想成为熊熊燃烧的蜡烛和辛勤耕耘的园丁。     

假如我是学生

“老师，‘十一’假期的作业是什么?”课间，学生问我。     

美丽的宽容

那年夏天，我读初二，调皮好动，成绩也很一般。教我们语的老师姓周，质彬彬的样子，戴一副黑框眼镜。课上，他习惯把手撑在学生的课桌上讲课，每讲到激动处就会狠狠地往上推一把眼镜，仿佛满腔的力量都有了着落。坐在前排的我实在太熟悉他这经典姿势了，于是开始寻思着如何捉弄捉弄他。一日，灵感突至。课前，我在常承受他手掌份量的桌面上，用3B铅笔细细地一层层反复涂抹，直到看上去“铅”光闪闪。上课了，我紧张地盯着他手的起落幅度，至于讲什么，根本听不见了。他踱到我身边，用手敲了敲课桌，“认真听好！”我的心都提到嗓子眼了——他的手顺利进入“埋伏区”，扬起，五个手指全是黑黑的。     

美丽的约定

我和我的学生有一个美丽的约定。记得那是一次晚自习,我正给学生讲李商隐的诗歌:“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”学校突然停电了,同学们三三两两拿出蜡烛来点燃。此时此刻,周围是一片寂静的夜,教室里烛光摇曳……一个念头在我脑中闪过。“同学们,我想跟你们来个约定:十年后的今夜,也就是2013年的4月21日夜,我会在这里等候你们。”我的话音刚落,同学们马上神采飞扬,他们眼里闪着火花、眉飞色舞地描绘着十年后的自己……“老师,你得让学校修个停机坪,因为那时我肯定是驾着私人直升机来的”。顽皮而又自信的杨杰抢着说,他的话引得同学们一…     

美丽的惩罚

如果说惩罚也有经典的话，那当首推麦可劳德所受的惩罚了。麦可劳德，英国著名解剖学家，诺贝尔奖获得者。每当他谈及他的成功因素时，总是念念不忘在小学时所受的一次惩罚。     

生活着是美丽的

生活着是美丽的，尽管我的生活并不那么完美。一路走来，崇山峻岭，泥淖急湍，姹紫嫣红，风光旖旎；不管是哪一乐章，只要用整个生命倾心演奏过，那就是一曲曲动人心魄的华彩乐章。     

树立正确的学生观 指导教育教学工作

教育工作者都是成年人，也都具备了成人的人生观。但是，作为我们教师，不但要有正确的人生观，还要有新型正确的学生观，它不仅仅是对待学生的态度和方式问题，还是学校教育工作的指导思想的重要部分。树立新型正确的学生观，对于社会的需要和学生成长的规律，以科学的现代学生观指导全部教育工作，以适应社会主义现代化建设的需要及新世纪的挑战是非常必要和非常重要的。     

推动课堂语言互动交流的教学策略选择

课堂语言互动交流不仅影响着课堂教学的质量，也直接关系到学生习得第二语言的效果，因此有效地进行课堂语言互动交流具有积极的意义。要想使语言互动交流顺利进行，就必须从教师语言、课堂提问、小组讨论等方面人手采取措施。     

教师课堂语言的魅力

教师的教学语言艺术是优秀教师的必备条件，也是教学成败的关键。教师应注重锤炼和优化教学语言，给学生产生“情趣、物趣、风趣、动趣、雅趣”，更好地为课堂教学服务。     

老师要拥有一双美丽的眼睛

今天我接待了一位年轻的妈妈。她很伤心地告诉我，她的女儿今年才七岁，入学还不到半个学期，就闹着不想上学，经过再三询问才知道，老师经常对班里的学生冒火生气，样子像斗架的公鸡，眼神凶凶的，学生都怕她。     

心育润物无声--在生活中寻找教育资源案例

现代教育提出了淡化教育痕迹、隐藏教育意图的观点。就是教育工作者在充分理解教育内涵的基础上,在教育过程中尽量不暴露自己的目的,改变学生总是以被动、应付的态度去接受教育的状态,淡化他们作为受教育者的角色意识,在充分的自主意识支配下,自觉自愿或不知不觉中接受教育内容。正如教育家苏霍姆林斯基所说的：“教育者的教育意图越是隐蔽,就越能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。”     

多一些…,少一些…

我们的学生原本都是一些有血肉、有头脑、有理想、有抱负的活泼可爱的孩子。但是,由于他们各自所处的环境(社会环境、家庭环境、学校环境)的不同和所受的教育的(优质的、劣等的)差异,致使他们当中的一些人逐渐变得自私、狭隘、懒惰、任性、消极、厌学起来。他们的所     

中学思政教学中的语言艺术研究

语言不仅是思想政治教育传播的工具,更是教育者在课堂教学中进行教学的最根本的方法,是教师交流离不开的手段.因为教师的任务是要通过语言来完成教育教学,所以,思想政治教育工作者语言有着提高教学有效性的作用.然而,在思想政治教育语言应用的过程中,存在着许多问题,例如教师语言形式逻辑不清晰,缺乏情感性、思想性、科学性、针对性等....     

美丽的谎言

离开L校，我没有把新地址留给那里的学生们，但我竟然还是收到了那里学生的一封封来信，这使我异常激动来信中，最感动我的是韩学玉同学的一封信?他写道：“李老师，自从您不教我以后，我心底的内疚与日俱增，它像一条大毒蛇一天天地纠缠着我。我要向您说，我不能