生物学教学中渗透数学思维能力的探索

学生综合素质的培养已成为中学教学的重要课题。生物学的发展与其他学科密切相关，生物学中许多疑难问题渗透了数学知识，课堂教学中引用数学思维，有些重、难点就会化繁为简，迎刃而解。既深化对知识的理解，又培养学生的思维能力。     

怎样突破教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是重点又是难点。例如摩尔的概念等。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中。就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。     

漫谈数学教学中的难点突破

如何突破教学难点,反映出一个教师的基本功底,更反应出教师努力进行教学研究、不断改进教学方法的探索精神．在数学课堂教学中遇到难点是常事,也是好事,因为对学生而言,难点往往属思维障碍,那么怎样越过或破解,这正是培养学生创新意识、优化学生思维品质的好时机．在教学中非但不能回避,反而应抓取利用,通过释疑解惑,深化知识,升华思维,激发兴趣。     

突破地理难点教学

地理教学的特点主要指教学方法不同于其他学科的特点。在地理教学中有许多难点，只靠一般方法去解决往往困难较多、效果不佳。如果施于不同的方法技巧，则会事半功倍，下面谈几种个人的浅见方法：[第一段]     

有效突破数学教学难点

<正>教学难点是指学生在学习中遇到困难的地方,一般表现为超出学生已有发展水平的教学目标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响到学生掌握知识的能力,造成教学上难以弥补的损失。根据课堂和教育观察,我发现要想讲清讲透数学教学中的难点,需要根据数学教学规律,根据难点本身的特点,对症下药。     

活用信息技术突破数学教学难点

随着信息化程度的不断提高,借助信息技术突破数学教学难点,已不是要不要的问题,而是如何做的问题．如何用技术更好地呈现数学的内容？如何借助技术帮助学生理解数学的本质？如何用活技术促进学生思维的发展？本文列举几个案例以期抛砖引玉．     

小学数学教学如何抓住重点突破难点

我们常常发现教学中有一种贪多求全、眉毛胡子一把抓的情况。结果教师教得吃力 ,学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去。症结何在？其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下。如何在课堂教学中真正抓住重点、突破难点呢？１ 在备课上下功夫 ,熟悉教材 ,理清整册教材知识点 ,找出每节课的重点与难点。只有备课备在点子上 ,把握住教材之重点和难点 ,才能在教学中抓住重点 ,突破难点。比如 ,“有余数的除法”教学 ,试商是学生学习中的难点 ,要精心设计例题 ,才能帮助学生突破难点。在第一课时 ,教师通…     

多媒体解数学教学难点

数学较其他学科抽象,而学生的理解力、想像力是有限的。运用多媒体课件教学,可化抽象为具体,化静止为运动,不仅可集中学生的注意力,而且能增进学生的理解能力,使学生的思维导向由模糊变为清晰。例如:讲授“角的概念的推广”时,在几何画板上分别画出一个角的两条边,用多媒体课件演示其终边分别沿着顺时针、逆时针方向旋转,以及与终边相同的角的集合等整个过程,化抽象为具体,学生注意力集中又印象深刻。又如:讲评例题“:已知圆锥,底圆半径为r,母线长为1,OA为一条母线,O为顶点,A为底面圆周上一点,一只蚂蚁从A点出发绕圆锥面一周到OA的中点B…     

怎样突出数学教学重点突破难点

所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如意义、性质、法则、计算等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。据笔者认为，可从以下几个方面来突破。     

低年级数学教学难点如何突破

<正>小学数学是小学教育的一门重要基础学科,是生产、生活和学习现代科学技术必不可少的基础。低年级更是基础的基础,因此教学大纲所规定的低年级知识必须让学生切实掌握。但由于低年级学生的生活经验和思维特点,某些知识不易为学生所理解,因而成为教学难点,这些难点如果不想方设法加以突破,则必将影响学生对知识的掌握,而且对今后的进一步学习造成困难。因此,在低年级数学教学中突破教学难点是提高教学质量的关键,对提高民族素质有积极意义。     

运用多媒体课件突破数学教学难点

多媒体课件以其融图、文、声于一体的优势，在课堂教学中的应用越来越广泛．运用多媒体课件辅助教学已成为近年来教育教学改革中引人注目的焦点．在数学课堂教学中，恰当地运用多媒体课件，能化静为动、化抽象为直观．有效地突破数学教学中的难点．     

突破数学教学难点的四大策略

由于数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间存在着矛盾，小学生在学习数学时常常存在着自己难以解决的困难，因而帮助学生顺利解决这些困难就成为数学课堂教学的难点。随着新一轮课程改革的实施，如何运用新理念来改善突破教学难点的方法，切实提高数学课堂教学的效率，这是每一位数学教师关心并思考的问题。下面结合教学实践谈一谈我们的认识和做法。     

小学数学教学突出重点、突破难点策略简析

衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。     

谈职高数学概念教学难点的突破

概念教学是数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环。本文从创设情景、提供范例、设计实验、结合专业、加强应用等方面,对职高数学概念教学的难点提出了突破的方法。     

突破教学难点例说

在落实教学目标的过程中，我们常常会遇到许多教学难点，对于这些难点，突破的方法各异，途径也很多。笔者根据实际的教学环境，精心设计了一些学生喜闻乐见的游戏，让学生在参与游戏的过程中饶有兴趣地完成难点学习，收到了良好的效果。     

漫谈数学教学中的难点突破

如何突破教学难点，反映出一个教师的基本功底，更反映出教师努力进行教学研究、不断改进教学方法的探索精神，在数学课堂教学中遇到难点是常事，也是好事，因为对学生而言。难点往往属思维障碍，那么怎样越过或破解思维障碍，这正是培养学生创新意识、优化学生思维品质的好时机，在教学中非但不能回避，反而应抓取利用，通过释疑解惑，深化知识，升华思维，激发兴趣。     

突破教学难点的新途径

在落实教学目标的过程中，我们常常会遇到许多教学难点，对于这些难点，突破的方法各异，途径也很多。笔者根据实际的教学环境，精心设计了一些学生喜闻乐见的游戏，让学生在玩游戏的过程中饶有兴趣地完成难点学习，收到了良好的效果。