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中小学的语文教学因为是母语教学,最贴近生活,社会关注最多,改革的呼声也最高。以人为本,以学生发展为本的教学观正强有力地冲击着知识本位乃至智力、能力本位的教学观。相当多的老师经历了“我是语文教师”到“我是教学生学语文的老师”,最后走向“我是以语文为载 相似文献
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如何才能培养乡村初中学生的语文学习兴趣呢?以下几点是我在语文教学实践摸索中得出的感受。
一、老师引导学生循序渐进地学习
2009年秋季开学,我的教学任务是七(4)班语文科兼班主任,接到任务,我立刻到教务处拿学生小考的成绩看: 相似文献
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熊纪涛 《中国小学语文教学论坛》2024,(2):4-6
<正>弹指一挥间,已投身语文教学二十年,在此过程中我切身体悟到:语文教学是专业技术,语文教师是专业技术人员。从学生到教师,一辈子学习语文,一辈子学做语文教师,努力成为一个专业的语文教师,就是我做语文教师的修行。 相似文献
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李寰英 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
我从事语文教学工作三十多年,经过长期的实践和思考悟出了一条道理:语文教学必须诱发学生的智力潜能,方可提高学生的语文技能。这是不以教师的意志为转移的语文教学规律。一、学生存在着三大的智力潜能我在多年的语文教学实践中深深体会到学生存在着巨大的智力潜能。 1983年秋,我在一所中学给初一学生上语文课,教学《驿路梨花》。这一课将结束时我说:“《驿路梨花》写 相似文献
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王良 《中小学图书情报世界》2010,(3):26-27
中学图书馆是中学语文教学的重要阵地,可以为语文教学提供课资源,配合语文教学可以通过开展读书活动培养学生的阅读能力、写作能力、语文综合性学习能力。 相似文献
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张勇 《中国小学语文教学论坛》1998,(11)
可以自豪地说,我是《语文教学通讯》的老读者、老朋友。1978年,我在师范学院的图书馆里有幸读到了刚刚创刊的《语文教学通讯》。之后,它便成了我最爱翻阅的语文教学类杂志之一。1982年初,我成了一名中学语文教师,《语文教学通讯》更理所当然地成为我必读的语... 相似文献
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提高语文教学效率是时代赋予语文教学的使命,在语文教学实践中,我深深地体会到,要提高语文教学效率,只有运用教学策略,引导学生主动参与学习过程,才能达到预期目的。 相似文献
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在语文教学中,为了让学生亲身感受和直接体验祖国语言文字的魅力,提升学生的语文素养,教师应具备丰富多样的教学资源,让学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习经典作品。因此,教师应根据学生的实际情况,以课内阅读课作为契机,充分利用图书馆这一阵地,通过形式多样的课外阅读活动,为学生营造一个轻松和谐的阅读环境,培养学生阅读经典的浓厚兴趣,寻找到一条真正适合学生的、能够提升学生语文素养的有效途径。因此,我在指导学生阅读方法、丰富课堂教学内容和开展课外语文阅读活动等方面进行了尝试。 相似文献
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作文教学是语文教学的重中之重,作文教学直接关系到语文教学的成效,必须把作文教学渗透于语文教学的每一个环节,从而使学生活学活用学到的语文知识,在巩固学生语文知识的同时,提高他们的作文水平。我结合多年的语文教学实践,谈谈小学生作文能力培养的几点做法。 相似文献
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作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。然而在小语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文都很害怕。学生独立作文的能力很差,作文缺乏真情实感。虽然语文教师化费了大量精力,但实际效果并然不理想。目前的作文教学,一篇作文从指导到学生习作,再到教师批改, 相似文献
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我校是一所新办的普通农村中学,学生来源差;我是一个只有初中毕业文凭的青年教师,虽经三年高师函授,“功底”仍然不厚。由于工作的需要,我又被推上了高中毕业班语文教学岗位。怎样才能搞好教学,提高质量呢?不能照搬城市中学那一套,更不能加班加点,搞“题海战术”,而应该从农村中学的实际出发,采取一些切实有效的改革办法,指导学生多种渠道学语文。一、从报刊中学语文。我在教学中发现,农村学生语文水平低,原因不在智力,而在长期以来“孤陋寡闻”。学校一无图书馆,二无阅览室,我首先发动学生集体订报,在 相似文献
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马玉华 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
随着信息技术的不断发展,现代化教学资源逐渐丰富,图书馆资源为语文教学提供了广阔的资源空间。整合传统与现代的图书馆资源,合理开发利用学校图书馆资源,为语文教学实践服务,为学生全面发展服务,成为当下亟需面临的课题。利用图书馆资源可以优化课堂教学,强化课外指导,亮化校园文化。图书馆资源经合理配置与有效利用,可激发学生阅读兴趣,拓展学生视野,提高语文教学效益。 相似文献
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金国让 《语数外学习(高中版)》2014,(4):32
正汉语,是我们的母语,学生从出生到现在一直在说,那为何学生的语文成绩难提高?语文教学何时走向了乏味、无趣,甚至好多学生厌倦语文?结合自己多年教学实践,我认为僵化的教学模式和观念让学生觉得语文课就是字词课,上不上都无所谓。久而久之,丧失了对语文的兴趣,成绩自然难以提高。那么,如何才能提高学生学习语文的兴趣呢?结合教学实践,我做了如下的尝试。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。多年来,我一直按照由少到多、由浅入深、由简入繁的顺序循序渐进,依次引导学生作文,学生的写作能力和水平得到了很大的提高。下面谈谈我的几点做法。 相似文献
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语文教学只有叩击到学生的情感区,学生才容易进入到课文情境中去,也才能够达到作者情、文本情、教师情、学生情四情融通的最佳境界。多年的语文教学实践与研究,使我深深地体会到,语文教师只有先练好情感教学五字功,才能运用富有启发性的教学手段和激情洋溢的语言开启学生情感的阀门,激发学生的情感体验。 相似文献
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如何在语文教学中,授学生以渔,给学生以点铁成金的指头,这是我们每一位语文教师应该深思的问题。几年来,我在语文单元教学中,着力培养学生的语文迁移能力,尤其是由讲读到自读、由读文到写文的迁移能力。 由讲读到自读 现行的中学语文统编教材,每单元一般都安排有两课讲读文。我在进行讲读教学时,首先吃透整个单元的知识点、能力点,从而确立本单元讲读课的教读点,将单元知识 相似文献
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在教学实践中,我们强烈地感受到,创设适当的语文教学情境,可以激发起学生学习语文的浓厚兴趣,有效地调动起学生学习语文的主观能动性,从而使学生对语文的学习由"要我学"转变为"我要学",让学生全身心投入到课堂教学活动中去。 相似文献