英语课堂活动教学的障碍及其克服

目前开展中学英语课堂活动教学仍存在障碍，主要是缺乏正确的认识，缺乏理想的教学环境和健康的学习心理，要克服这些因素必须改变传统教育思想，探索实践性的教学法，以及改善与利用教学的环境和加强活动课的开展等。     

在活动中学习,在学习中活动——英语课堂活动化教学的研究

随着新课改教育理念的实施,小学英语教学模式发生了很大变化,但是部分学生的英语成绩依然得不到提升,甚至出现学生因厌学而逃课的现象。其实,这一切都与枯燥无味、缺乏活力的课堂有关。本文试图让学生在活动中学习,在学习中活动,着重探讨英语课堂的活动化教学策略。     

关于小学英语活动教学的研究

在小学英语教学活动过程中,应鼓励学生大胆使用英语。如何在英语课堂上真正让学生用英语交流而非哑巴式英语学习,一直是我们探索的目标和方向。     

关于小学英语活动教学的研究

在小学英语教学活动过程中,应鼓励学生大胆使用英语。如何在英语课堂上真正让学生用英语交流而非哑巴式英语学习,一直是我们探索的目标和方向。     

英语课堂活动性教学初探

一、设计引人入胜的呈现方式,激活活动因子 苏霍姆林斯基说:"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦."引人入胜的教学内容呈现方式,会有效地引发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,使学生思维活跃起来.     

独立学院大学英语课堂教学施为障碍类型

当前,国家推进高等教育结构性调整,《民办教育促进法》新政的颁布使独立学院面临着开拓性、创造性的历史重任。十多年来,我国独立学院的蓬勃发展使生源质量较弱的高中学生有了接受本科教育的机会,但他们的大学学习伴随着诸多阻碍,本文对大学英语教学过程学生表现出多类型的教学施为障碍现象进行了描述与分类。     

运用活动教学，演绎高效英语课堂

英语学科的教学目标是培养学生综合语言的运用能力,目标的完成需要通过课堂活动来实现。活动是课堂充满活力的"触发器",教师要组织好课堂导入活动、思考活动、讨论互动和表演活动等,运用活动教学演绎高效的小学英语课堂。     

活动,让英语课堂走向生动

活动作为英语课堂教学的重要组成部分,是改善教师教学行为和优化学生学习过程的重要手段,只有适时适机地将活动融于英语课堂,学生才能将学习当成一种内在的需要和快乐的追求,也才能以饱满的热情投入到学习之中。英语教师开展课堂教学时必须有意识地将活动渗透进来,根据不同的教学内容,通过自身对语言情境的创设,语言知识的点拨和语言学法的指导,促使学生自主地感知、体验、参与和操练,注重英语课堂教学的互动性、趣味性和实践性,从而让英语课堂走向生动。     

新课程理念下的英语课堂活动教学

课堂教学被称为教师和学生的双边活动,是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。“活动教学”的探讨与摸索就是在这样的基本认识上展开的。学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者,还是一个主动参与者、实验者、探索者。在课堂教学过程中,要充分显示其主观能动性,他们有优点要展示,有想法要表述,有问题要暴露。而且他们在这一过程中,通过反复认识自己、修正自己,可以使自己得到发展。     

大学英语课堂活动浅析

英语课堂活动教学是英语教学的重要组成部分，对学生英语综合能力的提高有着特殊的作用。本文对课堂活动设计的原则及如何调动学生的参与意识做了相应的分析。     

趣味活动让英语课堂精彩纷呈

教师合理安排课堂教学内容和步骤,组织各种形式的课堂活动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展开等方式学习和运用英语,引导学生学会自主学习和合作学习。     

克服英语学习障碍的几条途径

学习英语的最终目的是为了运用，因此我们应引导学生创造自己的英语学习环境，鼓励他们在课堂内外抓住一切可能的机会进行听、说、读、写、译等方面的交流，大胆实践，并从错误中不断改进学习，监控自己的学习行为。同时，教师应给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围，并迎合他们的心理特点，以便在教学过程中给学生更多的时间和空间进行尝试和改进。如不少学生可以在一起上学或回家的途中练习英语口语；     

小学英语课堂活动教学模式的探讨

在当前小学英语教学活动中,课堂活动教学是一种最为有效的教学模式,结合小学生的实际学习情况创建合理的课堂教学模式是摆在当前小学英语教师面前的主要任务。本文主要分析了当前小学英语课堂活动情况,明确了课堂活动在小学生英语学习中的重要性,指出了有利于促进小学生全面发展的课堂活动。     

开展丰富多样的英语课堂交际活动

英语语言课堂教学应排斥机械操练,尽量创造较为自然的言语交际条件,按情景题材组织教学材料和教学活动,让学生在真实的或接近生活的交际场合中进行操练,开展多种多样的交际活动。彻底改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学模式,打破压抑学生个性发展的封闭、专断的课堂气氛,自觉遵循语言教学实践性原则,坚持创设宽松、和谐、民主、平等的教学氛围。1.使课堂有一个好的开端做好“课前5分钟英语”谈话训练。利用新课开始后的5分钟左右时间,要求学生用英语作值日报告,从谈天气、谈班级、谈出勤情况过渡到谈学习、谈朋友、谈校内新闻等。上课开…     

活动教学,让英语课堂更高效

如何提高小学英语课堂教学效率,是一个困扰广大教师的重要问题.事实上,解决这个问题并不难,只要可以吸引学生的注意力,激发学生的英语学习兴趣,就已事半功倍.基于此,教师可采取活动教学的方式,让学生乐在其中地享受英语课堂.     

大学英语课堂活动教学法探析

英语课堂活动教学是一种以语言功能项目为纲,着重培养交际能力的教学方法。为了培养学生语言运用能力,在以学生为中心的主题教学模式下,教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素,也要考虑情感智力因素,并把理论性、系统性、创新性等原则有机地结合起来,形成科学的活动评估体系,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

英语课堂交际活动初探

英语教学是语言教学，不仅有智力活动且要有体力活动。我们根据英语教学的情况，把“活动”理解为“活”加“动”。“活”指活化，激活；“动”为行动。活动是先活化后行动。“活”包括三个方面：把文字活化为话语；把教材内容活化为实际生活；把教学活化为交际。“动”也包括三个方面：身体各个器官动；认知结构动；人的主体意识动。活为动，活动是为了掌握英语。     

小学英语课堂活动的设计与实施

本文结合案例，分析并总结了设计和实施小学英语课堂活动应遵循的几个原则。     

小学英语课堂活动教学有效性探索

在小学英语教学中,活动教学是提高教学效果、达到教学目标的有效方法之一。以“活动”作为上课的主要形式,是当今正在探索的重大课题。有效的小学英语课堂活动是顺利达到教学目标的可靠保障。本文探索了小学英语课堂活动教学有效性的问题。     

新课程理念下的小学英语课堂体验性教学

新一轮课改要求教师运用新的教学理念操作课堂，以学生的发展为宗旨，培养学生自主学习的能力。传统的教育特别关注学生书本知识的学习，教学大纲是以掌握教材内容为中心表述的，教师的教学也是以书本知识为中心组织的，教学成果是以学生掌握书本知识多少为标准进行评价的。教育部颁布的全日制义务教育阶段《英语课程标准》明确指出，英语课