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处在新课程改革的背景下,加强对初中语文教学的改革就比较重要。将影视资源在初中语文教学中加以应用,对学生的学习兴趣以及教学的质量提高都有着积极意义。基于此,本文主要就初中语文教学中影视资源的应用重要性和应用现状进行详细分析,然后结合实际对初中语文教学中影视资源应用的策略进行详细探究,希望能通过此次理论研究,对我国的初中语文教学发展起到促进作用。 相似文献
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影视资源在初中语文教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着语文课程改革的深入和发展“,语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准(》实验稿)在“实施建议”部分强调指出“:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出“:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极… 相似文献
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随着语文课程改革的深入和发展,“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在“实施建议”部分强调指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其丰富的学习资源,搞好影视资源的开发与利用,对于全面提高语文教育质量,使学生形成有利终身发展的学习能力和良好的个性及健全的人格,有着十分深远的意义。 相似文献
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在新课改实施的今天,影视资源已经成为一种教学的重要资源。在现代化初中语文教学活动中,引入影视资源,会让学生更深入地理解课文内容,促进学生语文素质的提高。教师应积极将影视资源作为扩展资源引入到课堂中,并正确处理影视资源与教学内容的关系,有利于构建高效初中语文课堂。 相似文献
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在现代社会,电视等影视资源已经逐渐渗透到了人们的日常生活和工作中。影视资源在初中语文教学中也正在发挥着非常巨大的作用,非常受人们的重视。将影视资源充分应用到中学生的语文教学中不仅可以提高语文的教学质量,还可以完善学生对事物的认识。本文首先论述了将影视资源应用在初中语文教学的可行性,然后叙述了当前影视资源运用过程中出现的一些问题并根据相应的问题提出了一些解决办法,希望能更好地将影视资源运用于初中语文教学中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在初中语文教学中进行影视资源的运用,重点是要把握影视资源和学科教育内容的结合点。借助影视资源出色的剧情设计和人物演绎,借助声光电技术的综合呈现,相信能为学生打开一片崭新的世界,让语文课堂焕发新的生机和活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
随着科技的发展,视觉文化尤其是影视文化对人们生活和学习的冲击越发强大。初中语文教学中,教师通过引入影视教学可以发挥影视手段的教学优势,提高教学效率。通过分析影视教学的优势,结合实践教学经验,提出了几点在初中语文教学中有效应用影视手段提升教学效果的措施。 相似文献
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路小艳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
影视资源生动直观地展现了不同地区的地理风貌,也形成了影视旅游新风尚。影视资源在高中地理教学中也有着重要应用价值,其对不同地区的记录和讲述,不仅能够吸引游客,也能够吸引高中生更为深入地了解当地地理知识。本文将立足高中地理教学现状,探究影视资源在高中地理教学中的应用路径,提升其教学实效性。 相似文献
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蒋小花 《中国教育技术装备》2015,(13):50-51
影视资源这一便利且庞大的资源应该引起广大教育工作者的重视,相关的工作方法与实践技巧也急需教师进行更为深入的考量,推动初中语文教学中影视资源的应用,提高教学质量。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>影视资源是一种优秀的学习资源,将影视资源引入到初中语文教学中,将课堂知识与影视相结合,正确引导学生通过影视资源学习语文知识,有利于扩展学生的视野,增强学生学习语文的热情与乐趣,从而提高学生语文学习能力。影视资源作为一种视觉与听觉相结合的综合艺术形式,能够将丰富多彩的影视情景展示出来,并形成不同类型的感官世界。在初中语文教学中引进影视资源,能够吸引学生的注意力,激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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《考试周刊》2017,(69):127-128
历史作为初中教程的重要组成部分,在记录人类进步以及社会发展中起到了传承性作用,其特点是过去已经发生的各种真实事件,供后人了解。在网络信息发展不断加快的今天,数字化应用技术得到了较好的发展,为此历史传承的记忆不再仅仅限制于书本报刊的方式,而是朝着多媒体、互联网方向发展,以满足现代人类发展需要。为此,多媒体与互联网教学方式已经逐步走进课堂,成为丰富课堂教学的有趣的教学手段,使学生在观看生动画面的同时了解历史知识,成功地带动学生的学习兴趣,便于学生更好的记忆历史,是当今初中历史教学研究的新课题。那么,如何充分利用影视资源,更好地服务于我们的历史课堂教学呢?这是当今初中历史教师教学方式的一种思考。 相似文献
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