基于OBE的程序设计基础课程的混合式教学改革

针对以往程序设计基础教学中的问题,从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对原有的教学方式进行基于OBE理念的混合式教学改革。教学过程中,以成果为导向,以学生为中心,借助MOOC+SPOC教学平台、云班课以及PTA测试平台等现代化教学工具,采用课前课后线上教学,课中线下教学的方式,加大学习的过程性考核。从近3年的实施情况来看,基于OBE的混合式教学方式取得了良好的教学效果。     

混合式教学在程序设计基础课程中的应用

针对“金课”建设背景下高校课程教学改革需求,探索教学模式创新,构建基于SPOC 的程序设计基础课程混合式教学模式。利用移动教学软件辅助教师从学情分析、资源建设等方面开展课前准备,在此基础上设计和实施内容充实、形式新颖多样的课堂教学活动,开展主题讨论、问卷、作业等课后活动。应用大数据技术对包括课堂互动、签到、视频观看、章节测验、PBL小组等项目的教学进行过程评价,实现教学实时反馈与调整。教学实践证明,混合式教学是互联网+形势下教学模式发展的新趋势。     

MOOC背景下高职程序设计基础课程的教学改革探索

互联网技术改变学习,特别是以“打破教育资源不平等,制作世界上最好的课程”为目的的MOOC在全世界流行后,对世界各国的高等教育产生重要影响。程序设计基础是高职计算机类专业的一门重要基础课程,用以培养大学生的逻辑思维和编程思想。在教学中尝试将MOOC引入高职程序设计基础课程,结合“翻转课堂”对课堂教学进行全过程改革,希望借此提高教学质量。     

基于混合式教学的程序设计基础课程改革

为提升程序设计基础课程的教学实效,针对非计算机专业程序设计基础课程的教学现状,探讨基于任务驱动的混合式教学改革.通过选取优质慕课资源,制作符合学习需求的微课,抓好翻转课堂,组织教学改革.通过调整考核方式,推动学生由被动学习向主动学习转化,提高学生的课堂参与度与动手实践能力,提升学生编程求解问题的能力,培养计算思维和团队...     

高职基础课混合式教学模式的构建与实施

传统教学模式以教师为课堂主体进行知识的系统教授,有利于学生集中注意力学习进而形成系统的知识结构体系.但以教师为主导的传统课堂,忽视了学生学习时的个体差异性,不利用学生学习积极性的培养,不利于创新思维和创新能力的培养.混合式教学模式汲取了传统课程与线上学习的优点,摒弃其缺点.将混合教学式模式应用于高职基础课程,对教与学进...     

论高职院校导游基础课程教学效果的优化

应通过加大师资培训力度,提升教师理解和把握教材的水平;立足于教材引入体验式教学法;建立实训基地,完善实践教学等途径优化高职院校导游基础课程教学效果。     

C语言程序设计课程周学时数与教学效果关系的研究

文章针对C语言程序设计课程周学时数与教学效果的关系问题,开展分析与研究,即以真实考试成绩为数据源,采用单因素方差分析方法进行定量计算。计算结果表明,C语言程序设计课程周学时数对教学效果的影响是显著的,建议教学管理部门在安排教学计划时适当提高C语言程序设计课程周学时数。     

QQ软件支持下的程序设计课程混合式教学模式设计

针对程序设计课程教学中的问题,构建了QQ软件支持下的混合式教学模式。介绍QQ软件适合于程序设计课程网络教学的几种应用形式,探讨混合式教学模式的具体实施过程。该教学模式提倡学生自主学习、协作学习;引导学生积极参与课堂讨论,注重学习过程考核;采用问题教学法提高学生的程序设计能力和训练学生的计算思维。     

基于ADDIE模型的"C语言程序设计"课程混合式教学设计

文章首先对ADDIE模型和混合式教学进行了概述,然后论述了基于ADDIE模型的C语言程序设计课程混合式教学设计,包括分析阶段、设计阶段、开发阶段、实施阶段、评估阶段五方面.     

艺术院校计算机文化基础课程教学效果探析

当前,计算机文化基础课是高校各专业的公共必修课,但在艺术类院校中还普遍存在教学效果不是很理想的情况。本文针对艺术院校的学生专业特征、文化基础知识结构、思维方式、生源构成、个性特征和未来的工作方向等不同方面的特点进行分析,提出"因材施教",针对专业特点采取任务驱动等方法,对如何增强艺术类学生计算机文化基础课的教学效果展开了探讨。     

基于高职教学特点的混合式课程建设研究

高职教育教学具有职业性、实用性、开放性、实践性、差异性和灵活性等特点,而混合式教学与高职教学特点要求高度契合,因此要基于高职教学特点推进混合式课程建设,具体策略包括:顶层设计,系统推进;加大投入,优化环境;研究推动,理论引导;建立团队,示范引领;强化培训,提升能力;建立标准,完善机制。     

对中高职程序设计课程衔接的探讨

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,与中高职教育的紧密衔接、协调发展是构建现代职业教育体系的迫切需要,课程衔接是中高职教育衔接的关键;分析了中高职课程衔接存在的问题及其成因,以程序设计课程为例,借鉴国外的职业教育衔接模式和方法,对解决中高职课程衔接的问题进行了探讨。     

高职院校程序设计课程教学策略

传统的程序设计教学方式,不能够很好的体现出这些变化,导致计算机专业的学生对于当前软件产业的生产方式不熟悉,毕业后不能够适应软件产业的需求,甚至不会编写程序。同时也给高职学校的计算机程序设计教学带来新的挑战,即在提高教学效率的同时，如何将新技术融人程序设计课程之中，并不断提高学生的学习兴趣，增加学生的知识再生能力。     

课程展对民办高职院校提升教学效果的影响研究——以《基础会计》课程为例

目前课程展的举办的普及性不大,归纳起来主要有两点:一是课程展开始举办的时间较短,缺乏相关的经验;二是大部分民办高职院校对举办课程展的意义不了解,因此未能引起重视.本文针对目前课程展的现状与不足,以《基础会计》课程为例,探索举办课程展对提升教学效果的影响.     

混合式教学在"经济学基础"课程中的应用

本文以高职院校物业管理专业为例,开展了混合式教学在"经济学基础"课程中的应用研究.混合式教学适应了"经济学基础"课程教学需要,适应了教育信息化的大环境.本文就"经济学基础"课程混合式教学内容和教学方法设计进行了研究和阐述.     

高职程序设计基础课程教学实践和研究

《程序设计基础》课程是与程序设计相关的计算机专业的一门重要的专业基础课程,重在培养学生程序设计的基本思想和正确规范的编程方法。本文主要从注重提高学生自信心,注重培养学好良好编程习惯和注重学生编程能力的培养等几个方面探讨程序设计基础课程的教学。     

基于高职汽车维修课程的混合式教学策略分析

目前混合式教学存在很多问题,如教师教学理念转变困难、学生易迷失在网络环境中和学校管理机制缺失等。为此,以大连汽车职业技术学院汽车维修课程为例,分析了该教学方式具备的优势和有效性,有助于其他学科根据自身特点进行拓展,全面优化各专业课程的教学策略。     

高职公共基础课程教学质量评价体系建构

在新时代教育评价和国家职业教育改革的背景下,人才培养应重视面向未来社会的核心素养。而当前职业教育人才培养方案大多呈现追求技能培养的显性效果,忽视了基础课程对学生后续职业生涯发展的重要作用。本文旨在从职业能力中的方法能力、社会能力养成角度,从公共基础课程的质量评价入手,构建公共基础课程教学质量评价体系,为公共基础课程设置与评价提供参考思路。     

高职VB程序设计课程教学方法的实践与研究

在高职VB程序设计课教学中，对如何解决该课程中要记的控件对象多、属性多、事件多、方法多，以及用控制语句结合控件属性实现各功能编程的问题，通过利用突出特点授课法、分步教学法、问题引出法等教学方法，对解决这些问题大有裨益。     

提高高职院校基础会计课程的教学效果初探

基础会计是高职经济管理类专业的专业基础课,由于是入门课程,学生普遍反映在学习过程中较难理解和掌握,学习效果不够理想。本文从培养学生学习兴趣、教学语言通俗化等角度进行探讨,以期达到较好的教学效果。