立德树人视域下外国文学课程思政实践研究

教育的根本任务是立德树人。外国文学课程教学坚持以马克思主义为指导,坚持比较视野下的文化自信,挖掘文学作品的人文精神及其现实启示。在课程思政理念下,紧扣课程教学目标,优化教学流程,提升学生的跨文化批判性思维能力,增强民族文化认同。在重视知识传授的同时,重视价值引领和能力培养相统一,实现专业知识传授与课程思政育人的深度融合。     

立德树人视域下高校音乐文化课程思政模式探究

立德树人是检验高校一切工作的根本标准,高校的传统音乐文化课程做为弘扬中华优秀传统文化、弘扬中华美育精神的“主战场”,如何挖掘思政资源,坚守专业课与“思政教育”同向同行,在思政探究中发挥专业优势调动学生学习热情尤为重要。在传统音乐课教学中,构建“三位一体”的音乐课程思政模式,以期对立德树人视域下的高校音乐文化思政课程模式创新有所裨益。     

立德树人视域下无机化学课程思政教学实践探索

在当前大思政模式下,将思政教育融入应用性很强的无机化学专业基础课中,深入挖掘其所蕴含的思政元素,能够巩固学生的专业思想,树立学生学习信心,对培养德智体美劳全面发展的应用型人才具有重要的意义.鉴于当前课程思政存在的问题,无机化学采取嵌入式、 融入式和渗透式等教学形式,采用社会热点与生活现象相结合,教师的言传身教与职业素养...     

立德树人视域下高校课程思政建设研究

课程思政是对以往教育教学的一种深层次的变革,旨在发挥所有课程的育人功能,构建协同育人格局.全面推进课程思政建设是落实立德树人的根本战略任务.立德树人这一根本任务的实现,离不开课程思政建设.当前,课程思政建设存在相关主体对课程思政的认识不足、专业课程中的育人功能发挥不强、课程思政中的体制机制有待完善等问题.为了进一步推进...     

立德树人视域下经济犯罪侦查课程思政教学改革探析

为了落实立德树人根本任务,文章首先对课程思政进行了概述,然后阐述了立德树人视域下经济犯罪侦查课程思政教学改革的思路,最后提出了立德树人视域下经济犯罪侦查课程思政教学改革的策略.     

立德树人理念下做好课程思政的思考

课程思政改革是高校深入贯彻落实高校思想政治教育工作会议精神、不断完善“立德树人”要求的具体体现。领会其意义建设的必要性,分析其优势及实施的有效路径,对高校落实立德树人根本任务具有重要意义。     

立德树人视域下医用化学课程思政的探索与实践

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措。医用化学课程是医学生由高中进入大学的衔接课程,能够为后续医学专业课程的学习奠定基础。医用化学课程思政建设可以从辩证思维、科学精神、爱国教育、环保理念、职业责任感和传统中医药文化等方面融入思政元素,采用课堂植入、教材渗透、专题讨论课、开放实验、实验技能大比拼和线上专区等方式将思政元素合理地融入教学中,实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合,在润物无声中实现立德树人。     

立德树人背景下高中物理课程思政教学探索

课程思政是落实立德树人的重要手段,高中物理教学与课程思政的融合,有利于开发物理课程的育人价值,为推进高中物理教学改革,开启全新的育人模式,就要建设物理课程完善新体系。课程思政强调在课程教学中发挥知识育人和思想政治理论育人的双重作用,文章在分析高中物理实施课程思政重要性的同时,深刻把握课程思政的内涵,以协同育人的理念出发,从物理教材中深度挖掘思政素材,有效培养学生的思政意识,以此促进正确价值观的形成。     

立德树人视域思政课守正创新策略

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代,学校发挥思政课主阵地作用,做好立德树人工作,不仅要推动学生道德养成、形成健全主体人格、突出人文关怀、提高道德认知,更要坚持情理并重,引导学生乐观向上,实现理论在生活中践行,锤炼学生形成良好品质,全面提升学生思想道德水平。     

完善思政课程体制立德树人润物无声

习近平总书记强调:思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.面对"两个大局"时代背景,我们仍处于重要战略机遇期,面对的风险挑战和不确定性增多,我们要坚持把党的政治建设摆在首位,进一步提升思想教育实效性.     

立德树人视域下小学数学课程思政有效途径探析

小学数学课程思政指的是在小学数学课程教学中有效融入思政元素,以实现小学数学教学的育人功能。小学数学课程思政面对的是6岁到12岁的少年儿童。文章以小学生的认知特点为基础,分析教材、教法和一线教学实例,挖掘和梳理小学数学课程所蕴含的思政元素,并且进行总结和归纳,探索出小学数学课程思政在实际教学中的方法和途径,以使小学数学的数学特征和教育特征相互融合,相辅相成,双线统一。     

立德树人视域下高职院校课程思政教育教学体系的构建与实践

立德树人是高职院校的根本任务,课堂是育人的主渠道,全面推进课程思政是学院落实根本任务的主要途径、落实意识形态责任制的主阵地、推进"三全育人"综合改革的重要抓手。本文从高职院校课程思政体系一体化构建做好顶层设计,二级院系发挥基层党组织的战斗堡垒作用做好中转轴,每位教师激发内生引擎做好每门课程的育人的发动机三个层次对高职院校课程思政进行了探索和实践。     

立德树人视域下高职院校“课程思政”的实践路径研究

高校立身之本在于立德树人。立德是树人的前提和基础,树人是立德的目标和追求。立德树人揭示了教育的本质,抓住立德树人这个根本,实际上就抓住了教育的本质特征,课程思政本质是一种育人理念,主要是利用专业课、通识课、公共基础课为载体,以培养全面发展的人为目标。加强课程思政建设有利于推动思政课程的实效性,有助于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。立德树人视域下高职院校“课程思政”的实践路径是:转变教书育人理念、激活课程隐性思政元素、完善协同育人机制、优化课程思政建设评价体系。     

立德树人视域下口腔医学专业思政元素的挖掘与融入

作为医学人才培养的摇篮,医学院校应筑牢立德树人的基石,以培养卓越“好医生”为目标,把立德树人融入思想道德教育、专业知识教育、实践教育等各个环节,塑造医学生医者仁心的职业素养和德能兼修的职业能力。     

立德树人视域下课程思政教学问题透视与路径优化研究

立德树人视域下的课程思政教学是高校教书育人工作的根本体现,也是对协同育人的基本诉求。剖析立德树人视域下课程思政教学过程中的教书与育人脱节、课堂教学思政元素单一、协同育人机制不协同、考核评价缺乏对课程思政元素的足够重视等现象,针对性的优化路径包括强化高校教师育人意识与立德责任、提高高校教师教学资源整合能力、以课程思政建设为核心完善高校协同育人机制、构建激发高校教师课程思政教学动力的制度支持体系等。     

立德树人背景下的小学思政课教学策略探究

百年大计,教育为本。立德树人是教育的根本任务,小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为课堂教学的组织者和学生人生路上的引导者,教师要把立德树人作为教学的基本理念,上好思政课,用多样的教学方法,从不同的方面给予学生正确的思想引导,让学生走正路,在学生心里埋下真善美的种子,帮助学生扣好人生的第一粒扣子,为学生的健康成长夯实基础。     

立德树人与新时代思政课程教学改革研究

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,新中国成立以来,高校思政课历经多次改革发展,始终承载着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的历史重任。新时代思政课程教学改革,必须立足于立德树人根本任务,着力从“五育并举,德育为先”的视角出发,探索新时代思政课程教学改革策略,并有效落实立德树人视域下新时代思政课程教学改革的保障措施,从而为中国特色社会主义现代化和中华民族伟大复兴培养德智美体劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

习近平立德树人教育观融入思政课教学探究

立德树人确立为思想政治教育的根本任务,是习近平同志中国特色社会主义理论的重要组成部分,为做好思想政治教育工作指明方向,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育奠定了根本基础,对更好培育社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。从立德树人教育思想出发,发现习近平立德树人教育观的显著特点、价值引领、课程导入、最终指向,具有重要意义。