积极落实中等职业学校扩招任务大力推进东部与西部、城市与农村合作办学

2005年．我们认真落实教育部提出的扩大中等职业学校招生任务的要求，采取积极有效的政策措施，大力推进我市中等职业学校招生工作。实现了天津市中职招生工作跨越式发展，首次出现了中职招生人数超过普高的喜人局面。各类中等职业学校实际录取新生为73775人。占高中阶段教育招生总数的52．14％。超过普高招生人数4．28个百分点。比教育部下达给我市中职的招生任务超出8775人。在大力推进职业教育发展进程中，我们始终把与中西邮农村地区中职校联合招生合作办学作为一项重要工作。认真抓好、抓实。我们的主要做法是：     

微新闻

全国要闻教育部出台校长园长专业标准教育部近日印发《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》,以推动高素质专业化的校长(园长)队伍建设。三个标准均由办学理念、专业要求、实施意见三部分内容构成。其中,6方面专业职责细化为60条专业要求。在具体内容上,3个专业标准强调校长(园长)要坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导,坚持立德树人,贯彻落实习近平总书记提出的"四有"好老师要求,增强法治观念。此外,3个标准还着力体现     

搭建平台 推进职业教育省级合作办学——东西部职业教育合作办学签约仪式在天津举行

6月25日,在全国职业院校技能大赛举办期间,教育部在天津举办了东西部职业教育合作办学签约仪式,搭建平台,推进职业教育省级合作办学。教育部副部长鲁昕出席并讲话,中共天津市委常委、教育工委书记苟利军和天津市副市长张俊芳等领导出席。全国23个省(自治区、直辖市)和计划单列市     

院校传真

银川大学入围全国高校大学毕业生就业50强初选名单不久前,由华北电力大学党委副书记郝英杰为组长,以西南民族大学副校长曾明、天津市大中专毕业生就业指导中心主任周禄群等组成的教育部高校     

保险类专业中高职衔接教育研究——以保险职业学院与安乡职业中等学校合作为例

中高职衔接教育体系的构建是我国职业教育改革发展过程中的重要组成环节。通过对保险职业学院与安乡职业中等学校合作开展保险类专业中高职衔接教育办学实践的案例分析,发现当前的中高职衔接教育面临办学驱动力亟待强化、校际合作机制亟待长效化与常态化、办学经费与职责划分亟待明确化与规范化等现实问题。鉴于此,通过进一步细化政策机制、加大政府投入、创新办学模式等手段,可有效解决上述中高职衔接教育中的发展瓶颈问题。     

东西部携手培养高素质劳动者和技能型人才

为贯彻落实全国和上海市职业教育工作会议精神,上海市中等职业学校集聚资源优势,通过与外省（区、市）职业学校联合招生、合作办学招收外省市生源,在服务全国中提升自身的发展内涵,促进上海与外省市职业教育联动发展。     

国内香港公开大学研究综述

在二十余年的发展过程中,香港公开大学逐步获得学士、硕士、博士学位以及荣誉博士的授予资格,成为国际公认的远程及成人教育中心。在构建国内开放大学的大背景下,香港公开大学是一个值得内地学习和借鉴的榜样。过去十余年间,内地的期刊杂志对香港公开大学进行了比较多的介绍和相关研究,主要从教育理念、办学特色、教学质量保证体系以及合作办学四个方面对香港公开大学进行了较为广泛的研究,为国内开放大学的建设和发展提供了可资借鉴的宝贵经验。     

教育部就《幼儿园园长专业标准》征求意见

为促进幼儿园园长专业发展,建设高素质幼儿园园长队伍,深入推进学前教育改革与发展,教育部从2014年12月22日至12月26日,就《幼儿园园长专业标准》面向社会公开征求意见。征求意见稿提出,一名合格的幼儿园园长应尊重幼儿教育规律,防止和克服幼儿园教育"小学化"倾向。征求意见稿在"专业要求"中提出,园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员,园长应尊重幼儿教育规律,继承优良办园传统,立足幼儿     

幼儿园园长专业标准

<正>为促进幼儿园园长专业发展,建设高素质幼儿园园长队伍,深入推进学前教育改革与发展,根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规,特制定本标准。园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求,是引领幼儿园园长专业发展的基本准则,是制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。一、办学理念(一)以德为先坚持社会主义办园方向和党对教育的领导,贯彻党和国家的教育方针政策,将社会主义核心价值观融     

专业修订能否推动高校自主办学

自主设置专业本来就应该是大学的权利,应该回归大学。从学科知识创新来说,能否通过这次改革,探索并形成新的知识增长点,才是根本。已使用12年的高校本科专业目录将面临再次变更。日前,教育部邀请166名专家组成13个学科专家组,进行     

湖南株洲职业院校办学自主权扩大

从今年开始，株洲市范围内所有中等职业学校和招收中专层次学生的高职(高专)院校，可以在国家政策范围内，根据自身办学能力和市场需求，自行确定学制，专业设置、课程安排等；学历教育学制以三年制为主，允许二、三、四年制并存；专业实训时间为半年至一年，教学过程根据职业岗位工作实际设计，实现学生零距离就业。     

启动“新引擎” 竞跑“快车道”——走进改革发展中的安徽省汽车工业学校

【正】2010年3月26日上午9点零8分,奇瑞公司第200万辆汽车在万众瞩目之中缓缓下线,作为奇瑞公司校企联合办学单位,安徽省汽车工业学校党委书记方润生应邀出席庆典并参加了奇瑞公司联合办学工作交流会。2010年11月10日,全国中等职业学校创先争优活动经验交流会在北京召开,来自北京、安徽、四川等8个省市的省级教育行政部...     

落实和扩大高校办学自主权

正我国《高等教育法》明确规定了政府和高校在高校运行过程中各自的权限。政府主要拥有对高校的宏观管理权,而高校则拥有法律规定的办学自主权。但从实际来看,政府仍然扮演着高校的举办者、管理者和办学者的角色,以行政命令的方式具体管理高校的日常办学活动。应落实和扩大高校办学自主权。     

国内

教育部举办中职改革发展示范校建设培训班为深入贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,进一步引导和推动中等职业教育改革发展示范校建设,3月10～17日,教育部举办了国家中等职业教育改革发展示范校建设培训班。教育部副部长鲁昕出席培训班开班典礼并     

直挂云帆济沧海——蓬勃发展的宁夏职业教育

积极开展东西部联合招生合作办学 5月19日至20日,宁夏中等职业教育东西部联合招生合作办学洽谈会在银川举行。来自山东、福建、江苏、天津4省（市）及我区中等职业学校的代表共200余人参加了洽谈会。     

现代学校制度建设的认识及构建设想

正一、现代学校制度的概念及特征什么是现代学校制度?现代学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要,以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础,以现代教育观为指导,学校依法民主、自主管理,能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。简而言之,现代学校制度是促进教师更好地教与学生更好地学的制度。现代学校制度应体现以下特征:     

建言：把海南作为两岸农村职业教育合作的重点推进地区

近几年来,海南省政府对职业教育日益重视,加大了工作力度,但因长期以来传统教育观念的影响,职业教育发展滞后,农村职业教育更是职业教育中的薄弱环节。截至2007年,海南农业职业学校仅有2所,中等职业学校有农科专业点11个,农业职业学校在校生2127人,中等职业学校农科专任教师154人。     

自主时代

正制定大学章程被认为是完善中国特色现代大学制度的关键环节。根据相关部门的解释,章程的制定将使高校实现依法治校,按照章程自主办学是高校的法定权利。媒体称今年为中国高校的"章程制定年",有媒体报道还使用了"出台大学章程,大学将迎来自主时代"这样的标题——后面用了个问号,表现出的可能是既热切期待,又没有足够理由表示乐观的矛盾心态。普遍认为,高校依据章程自主办学是个发展方向和必然趋势,但这将是个相当缓慢而且充满曲折甚至反复的过程。"自主时代"的来临对于远     

我国大学章程发展历程回眸、问题及对策研究

2011年11月28日,以教育部第31号令的形式颁布的《高等教育章程制定暂行办法》(以下简称《办法》),2012年1月1日起正式实施。为推动《办法》实施工作,教育部通知要求做好章程制定的分类指导与试点工作,全国所有高校在2020年之前要全面启动章程的制定或修订工作。这是我国高等教育发展史上具有里程碑意义的重要文件。然而,我国大学章程制定工作并没有引起学校、政府、教育     

中国缺少的不是教育家型校长

正今日之中国校长,有多少能真正摆脱行政干预?校长治校有一万个不得已,有一千个不自主。按部就班尚有难度,何谈创新与发展?"扰教"现象非常严重,学校很难有一个宁静的环境。应付各级各类名目众多的检查和验收,参加各级各类形式纷繁的赛事和评比,接受一些有悖于教育教学规律的行政干预……校长很难保持平和的心态潜心于教育教学工作和学校管理。