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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
"翻转课堂"是目前比较流行的一种教学模式,它不但能够提高学生学习的积极性还能够实现互动的教学模式,在高职院校的思想政治课的教学中利用"翻转课堂"对整个思想政治教学有着极大的推动作用。本文主要对"翻转课堂"的基本概况进行了简单阐述,对其在思想政治课中的作用以及教学模式的改革、改革的应用进行探索。 相似文献
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“翻转课堂”教学模式在思想政治理论课上的实践与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
"翻转课堂"是一种全新的教学理念和教学模式,将其运用在思想政治理论课上,可以提升思想政治教育课的吸引力、参与性。通过将以"教"为中心的课堂向以"学"为中心的学堂的转化,实现形式与内容的互动,改革考核方式等一系列举措,思想政治理论课课堂被"翻转"过来,学生从被动的接受者转变为主动的研究者,教学方式从灌输式转变为互动式。 相似文献
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Xia Pei 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
翻转课堂将知识传授放在课外,知识内化放在课堂,颠覆了传统课堂模式,具有以学生为中心、学生高度参与和实现个性化教育等特征,这与大学生职业生涯规划课程个性化教育和实践性学习的迫切需求不谋而合。本文分析了翻转课堂运用于大学生职业生涯规划课程教学的可行性,构建出适应大学生职业生涯规划课程的翻转课堂基本教学模式,加强实践性学习和个性化教育,以提升教学效果。 相似文献
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课程思政是新时代高校思想政治教育的重要组成部分,也是促进大学生全面发展的有效途径。在生态研究法课程中进行翻转课堂模式的教学改革,不仅能够丰富课程内容、提升课程趣味性,还能够帮助学生提高学习效率和学习兴趣。本研究通过分析生态研究法课程教学现状,结合思政教育对课程的影响,提出了“思政引领+翻转课堂”的生态研究法课程教学改革策略,将思政教育与课堂实践相结合,实现学生价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标,引导学生树立正确的思想观念和道德规范,为培养具有正确价值观的合格人才奠定基础。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(9):40-42
思想政治理论课是引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的主要渠道。随着信息时代的到来,思想政治理论课教学受到种种挑战,传统的教育方法已经不能适应当代大学生的需要。要提高思想政治理论教学的实效性,就必须积极创新教学。而将"翻转课堂"的教学方式引入高校思想政治理论课教学之中,有利于更新教学观念、优化教学空间和创新教学方法。基于此,主要介绍翻转课堂的概念,以及目前高校思政理论课教学现状,并且为使"翻转课堂"教学模式尽快地被运用于高校政治理论课堂提出几点可行性策略,以供相关学者参考。 相似文献
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文章针对CDIO教学实践中出现的问题,融入翻转课堂理念,重构高职程序设计课程教学模式,将产品开发生命周期嵌入翻转课堂教学环节,设计了分阶段、递进式“翻转课堂+CDIO”教学模式。实证研究表明,“翻转课堂+CDIO”教学模式能显著提高教学质量,促进理论和实践双重学习目标的实现。 相似文献
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马占涛 《中国教育研究与创新》2006,3(6):28-29
构建协调和谐的语文课堂教学,要做到:①正确摆布好师生的关系,要以教师为主导,以学生为主体,要充分了解学生,要以真情感化学生;②整体把握好教学内容,实现部分与整体的统一,达到“情”“理”的融合;③多样统一的教学方法,强调教学方法的多样性,更注重教学方法的统一,达到多种教法的和谐统一的最佳效果。 相似文献
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钱常宝 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(3):35-39
在高等院校数学教学课堂中,运用自我发现、自我激励等手段,激发学生在数学上获得成功的学习动机;精心选择数学题材、选择合适的教学模式,帮助学生获得成功的体验;通过创设问题情境、运用合理的数学思想方法,鼓励学生在数学上“尝试成功”;运用现代教育技术手段和远程教育技术,积极为学生创造在数学上获得成功的机会和条件,引导学生通过数学自主学习过渡到数学上的“自主成功”. 相似文献
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在高等院校数学教学课堂中,运用自我发现、自我激励等手段,激发学生在数学上获得成功的学习动机;精心选择数学题材、选择合适的教学模式,帮助学生获得成功的体验;通过创设问题情境、运用合理的数学思想方法,鼓励学生在数学上"尝试成功";运用现代教育技术手段和远程教育技术,积极为学生创造在数学上获得成功的机会和条件,引导学生通过数学自主学习过渡到数学上的"自主成功". 相似文献
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随着生命科学和医学的发展,仅仅依靠课堂教学培养学生综合素质,效果是有限的,难以满足医学生实验技能和综合素质培养的需要。开展医学院校学生实验动物学创新性教学和第二课堂教学是医学高校创新教育的重要内容,也是培养医学生医学思维模式,提高学生综合素质和创新能力的重要途径。通过初步的探索教学,我们对开设创新性课堂与第二课堂的教师人才培养、教学方法和教学内容改革上有了自己的认识。 相似文献
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王丹 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
当前加强对高校思想政治理论课实践教学模式的分析有着重大的意义,一方面可以使得当前高校发展过程当中相关理论课程的教学更好的与实际进行接轨,同时还可以使得理论教学工作的发展进入至一个崭新阶段当中。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了高校思想政治理论课实践教学模式的基本现状,同时对教学过程当中的基本原则以及指导性的理念等进行了同步性的分析,旨在以此为基础更好的实现对教学模式的发展与创新改革。 相似文献
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吉莉莉 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):189-189
政治课有逻辑性强、线索清晰、纵向贯通、因果明显的特点,采用线索式板书,可形成了一个简明扼要的纲要信号,直观形象地将讲授内容展示在学生面前。对提高教学效果有着明显的作用。线索式板书对学生来说,不仅有认知作用,帮助他们把握课文重点,突破难点,还能以其直观性,使学生增强理解并保持记忆。线索式板书设计精巧、结构新颖,能增强课堂教学艺术的感染力。 相似文献
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高校教师在探索思想政治理论课课堂教学方法方面做了很多工作,在教学运用过程中也发现了不少问题。本文阐述了这些问题,并提出了解决的途径。 相似文献
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邓婷 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):56-56
本文阐述了以输出为导向任务型教学法的理论基础,明确定义OSTTANE教学模式,以实例探讨该模式在大学英语课堂中的应用,指出该模式是一种行之有效的教学模式,能增强学习者自主性,提高学习效率。 相似文献