快乐阅读快乐童年

尽管当前信息传递的途径很多,但是绝大多数信息还是来自图书文献.因此,培养小学生的阅读能力就成为语文教学中十分重要的一部分.常言道:“取法于课内,得益于课外.”语文学习不能仅仅局限在课内,而要延伸至课外.     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

有效指引 快乐阅读

《小学语文课程标准》明确指出:"小学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"在小学语文阅读教学中,怎样把孩子领进色彩缤纷、生动有趣、广阔的语文天地,让祖国的语言丰富他们的思维,让祖国的文字净化他们的灵魂,让     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略研究

在小学语文教学中,阅读对于培养学生的文学素养具有重要的影响,然而兴趣是最好的老师,只有激发出学生对文本阅读的兴趣,才能发挥学生的内在潜力。针对目前小学语文阅读教学中存在的问题提出了多种激发学生文本阅读兴趣的措施。     

语文教学中的快乐阅读法

教师在教学中使用"给阅读找个快乐的理由"的教学方式,可以有效地激发学生的阅读兴趣,培养学生的创新思维能力.     

让孩子享受阅读的快乐

方法引领、立足课内、延伸课外,培养孩子广泛的阅读兴趣,点燃孩子的智慧,让孩子享受阅读的快乐。     

轻松阅读 快乐读书

在课堂教学中．我做了一个小小的尝试。检查预习时,我一改以往接读课文的方法．告诉学生愿意读哪一自然段．就可以站起来读哪一自然段。一开始寥寥几人,后来个个跃跃欲试,直至最后全班同学都站了起来。留给学生最大的选择空间,却激发了他们最浓厚的读书兴趣。教学过程中的大胆尝试与创新带来了意想不到的效果。     

让学生在阅读中快乐成长

《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”要求学生学会运用多种阅读方法,培养独立阅读的能力,在阅读中,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,在阅读中快乐地成长。     

阅读积累也快乐——浅谈小学生阅读积累的尝试

《义务教育小学语文新课程标准》中明确指出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂荀子也曾说过：＂积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。＂鉴于此,本人认为在课程改革的新形势下,研究小学生阅读积累的内容与方法,激发学生的阅读兴趣很有必要。     

让心如鱼畅游书海——我的课外阅读教学观

阅读是获取知识最直接的途径。课内阅读贵在阅读方法和技能的学习,而课外阅读则有利于开阔视野,拓展范围,增加阅读量。教师只有重视方法指导,运用激励机制,帮助学生树立正确的阅读观,培养他们良好的阅读习惯,才能促进他们主动阅读。     

快乐阅读 快乐成长——早期阅读活动教学实录与点评

活动介绍:浙江省余杭区新星早教中心致力于以“早期阅读”为切入点的教育实践研究,相继开展了“早期阅读活动中目标和提问的设计”“集体阅读活动中的     

简谈写作课堂中快乐有效的方法

要写出好的作文就必须精心打造快乐课堂,将读与写相结合,作文命题富于情趣,善待所有学生,合理运用多媒体。     

让阅读伴孩子们快乐成长

课外阅读对于学生成长有着极其重要意义．教师在教学实践中,应通过各种方式和途径激发学生的读书兴趣,培养学生的读书习惯,教授学生读书方法,创设良好的读书氛目,使学生在快乐阅读中健康地成长。     

补偿基础 排除障碍 快乐阅读

盲童进入盲校接受教育,其知识的获得在很大程度上依赖于教师的讲解和教授。除此之外,更多地学习教师课内教授之外的知识,就要借助阅读这一途径来实现,青岛盲校形象地称之为让盲童"触摸光明"。所谓盲童阅读能力,其中包括阅读兴趣、阅读方法和阅读理解。如何从盲童一进入小学就开始培养其阅读兴趣,指导方法得当     

谈有效提高学生阅读兴趣的方法

在当前的语文教学中,阅读已经突显出十分重要的位置,但是,实际上存在着学生阅读兴趣不高,阅读内容单一,阅读时间不充足,阅读能力较低的现状,语文教师对阅读的重视和引导尤为重要。语文教师要善于运用语文课堂和语文教材,教给学生阅读的方法,培养学生阅读的能力,通过各种阅读活动的创新,提高学生阅读的兴趣,使学生喜欢阅读,学会阅读,真正从读书中得到益处。     

分享阅读，快乐叙说

分享阅读．有时也译为“大书阅读”．主要是指在轻松、愉快的气氛中．在家庭或者幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯．发展他们基本的阅读……就分享阅读本质而言．     

丰富活动载体，开展快乐有效阅读

开展快乐有效的课外阅读,是当前语文教学的重中之重,也是学习语文的重要途径,怎样才能让学生快乐、有效地开展课外阅读呢？笔者认为以丰富的活动为载体,既能激发阅读兴趣,促进学生全体参与,又能大面积地提高阅读质量,真正实现课外阅读的导向性和有效性。     

谈中学生语文课外阅读指导

课外阅读是语文教育的一个重要组成部分,必须使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,全面提高他们的语文综合素养。而激发兴趣是指导学生课外阅读的前提;把课外阅读引入课堂是不可忽视的环节;在此基础上要向学生传授阅读方法;还要开展各项活动,使课外阅读更持久地促进学生成长。     

有效指导快乐阅读

阅读是一个人的基本素质,是一切学习能力的基础和核心.阅读教学是有目标、有计划、“以读为本’、内外结合的教学,它具有极大的弹性和创造空间.教师在日常教学中,要充分挖掘教材,创设有趣的情境,让语文的训练从课堂走向课外,调动阅读的积极性.让学生从阅读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,体验快乐阅读.