基于主体参与的高校学生党支部工作创新研究

尊重并保障学生党员主体参与是高校学生党建工作面临的重要课题。当前高校学生党建在保障学生党员主体地位方面还存在一些问题。高校要树立学生党员主体参与的工作理念,充分发挥学生党员的主体性,丰富学生党员主体参与的内容与载体,强化学生党员主体参与与人才培养的有机结合,以提升学生党建工作的有效性。     

高校学生党员再教育"三位一体"模式探究

学生党员再教育是高校学生党建工作的重要内容.目前高校学生党员再教育还存在认识不足、投入不足、流于形式、缺乏有效的评估等问题.对此,高校可以从党校教育、支部教育和社会实践教育"三位一体"模式入手,加强学生党员再教育.     

对民办高校发挥学生党员主体性的思考

一民办高校发挥学生党员主体性的意义1发挥学生党员主体性是搞好学生管理工作的前提实践证明,以学生党建为抓手的学生管理工作,能较好地调动学生党员在学生管理工作中的主动性与创造性。学生党建工作是对学生进行思想政治教育与管理的重要途径之一。     

浅论高校辅导员在学生党建工作中的作用

高校学生党员数量逐年增多,确保其质量是学生党建工作的关键.文章从战斗在第一线的辅导员角度出发,提出辅导员可以在"源头"上把好学生党员的"入口",在"过程"中狠抓学生党员的"质量",在"继续教育"中注重学生党员的"实践",比较系统地阐述了高校辅导员在学生党建工作中的作用.     

试论高职高专院校学生党建团队化工作模式的构建

文章从分析新形势下高职高专学生党建工作存在的"学校党校培训体系不够完善、入党积极分子培养考察力度不够均衡、学生党员先锋模范作用不够突出、学生党员开展社会实践活动条件不够充分"这四个问题入手,提出相应的具体解决方案,构建学生党建工作团队化工作模式。     

发挥学生党员主体性作用加强党员教育监督工作

学生党员的教育监督工作,对于充分发挥学生党员的先进模范作用和学生党支部的战斗堡垒作用,都有非常重要的意义.当前,学生党员教育监督在实践中积累了大量有效的工作经验.但是,在以往的学生党员教育中,忽视学生党员主体地位和主体性作用,使得我们对学生党员教育和管理的针对性和实效性不强.要从根本上改变这种现象,我们就必须在学生党员教育中确立和强化主体地位,发挥学生党员"自我教育、自我管理、自我服务、自我激励"的功能,达到外界教育和自我教育的有机统一.     

发挥学生党员在创建高校特色学习型党支部中的主体性

充分发挥学生党员的主体性,是创建高校特色学习型党支部的前提和基础．是保障学生党员民主权利与履行学生党员应尽义务的必然要求,也是激发大学生党员积极参与、激发他们创造性与创造力的有效途径。高校学生党支部可通过深化教育、搭建平台、打造品牌等途径,在不断增强学生党员主体意识的基础上,凸显他们的主体作用,发挥他们的专业特长。激发他们的创新热情,引导大学生学生党员充分借助高校优势资源,多渠道、多途径地探索学习型党支部特色化的建设模式。     

社会交换理论与高校思想政治教育工作

本文以高校学生党建工作为载体,探讨了社会交换理论在思想政治教育工作中的应用价值,并从内化、外化和反馈检验三个阶段全面分析了高校党支部组织生活存在问题及提高有效性的措施,指出要充分发挥学生党员的主体性,从党建工作的特殊要求和学生党员的自身情况出发,构建培养学生党员认同感机制、发挥作用机制和监督评价体制。     

高校学生党建工作创新机制研究

学生党员队伍建设是高校党建工作的重要一环。当前高校基层党组织建设和学生党员自身建设方面还存在一些问题,为此应构建学生党员理论学习的全程教育机制、参与基层党组织建设机制和考核监督与激励评价机制,加强高校学生党员队伍建设,确保学生党员主体的民主权利得到充分的体现和保障。     

加强学生党建工作 保持学生党员先进性

文章根据学生党建工作的新要求,分析了学生党建工作面临的新情况和新问题,从制定规划、健全制度、队伍建设、组织发展、党员教育、党校建设等八个方面,有针对性地提出了加强学生党建工作、提高学生党员素质、保持学生党员先进性的实际措施.     

高职高专院校学生党建工作创新的基本方向与主要着力点

文章针对高职高专院校学生党建工作基础薄弱、学生党员因学制短难以充分发挥作用等问题,提出高职高专院校学生工作人员、教师和学生三个对象群体的党员发展"三位一体",实现党的政治任务、实现高校的人才培养任务和实现学生的基本利益诉求三个方面的党建工作目标"三位一体",以及学生党组织、党校和"学生党建活动组织"三类组织的组织创新"三位一体"的思路,以促进高职高专院校学生党建工作.同时,从学生党员发展培养联系工作模式创新的角度提供了一个学生党建工作目标"三位一体"的案例研究.     

论高职院校学生公寓党建工作网络体系的构建

随着高职院校后勤社会化的推进,学生党组织的工作重点必须发生转移,构建学生公寓党建工作网络体系成为客观必然,其内容是在学生公寓建立"学生党员工作站"、对学生党员实行挂牌管理挂牌服务制度、把学生党员入党积极分子在公寓管理中发挥作用的情况与学生党员的考核和组织发展相结合.其途径有:认真落实好"党建进学生公寓"工作,充分发挥学生党员和入党积极分子的作用,让学生公寓党建办公室起纽带和桥梁作用,积极营造公寓政治文化氛围,党建与公寓服务共建.     

高校学生党员影响力的现状与思考

学生党员是高校党建工作的重要主体，充分认识、维护和发挥好学生党员影响力，对开创高校党建工作新局面有着十分重要的促进作用。提出创新德育环境和强化措施保障等问题。     

提高大学生党员发展质量的模式探索

党员的发展质量决定着党建工作的基础,针对于提升大学生党员发展质量和模式的探索,本文遵循从学生党员中来到学生党员中去的原则,结合学生党员实际,以学生党员自主管理为主,辅导员引导帮助为辅,将进一步强化学生党员的主体意识和责任意识,从而实现大学生党员素质的全面提高.     

基于社会角色理论的高校学生党员角色意识教育研究

当代大学生的思想意识日趋独立,学生党员的内部化与外部化矛盾凸显。本文基于社会角色理论,对学生党员自身角色的认知定位、角色扮演的内涵及现状进行分析,就如何更好地开展学生党员先进性教育工作,提出立足于"角色的期望"、"角色的领悟"、"角色的实践"这一角色扮演三大环节,通过学校、学生党员个体、高校党建教育体系及党性锻炼实践平台四大主体的良性互动,明确"角色确定",审核"角色距离",贯彻"角色再现",实现对学生党员先进性教育的回馈、评价与激励。     

主体性:学生党员自我教育的切入点

高校学生党员在自我教育方面存在目的缺乏明确性、内容缺乏全面性、过程缺乏持久性等主体性缺失问题.通过"慎独"精神教育,有益于学生党员树立道德人格、健全道德规范、提高道德认知、增强道德情感、培养道德意志.加强学生党员自我教育的主体性主要体现为在"慎诚"、"慎隐"、"慎微"、"慎恒"四个方面努力践行"慎独"精神.     

高职院校学生党员发展质量保障机制建设的思考

积极主动、保质保量地做好学生党员发展工作,是高职院校党建的基础性工作,也是时代赋予的责任和使命。高职学制和学生群体的特殊性、发展工作程序不规范和基层党建工作队伍力量薄弱等因素的存在,严重影响了学生党员发展的质量。因此,高职院校必须从重视学生党员的教育培养、加强基层党组织的规范化和制度化、优化党建工作队伍建设、创新学生党建活动载体和阵地等四方面入手,全面构建新形势下学生党员发展质量保障机制,并注意处理好党员发展数量与质量、党员标准与学习成绩、党建工作中的继承与创新这三对关系,使高校党建工作健康、稳步地前进与发展。     

谈我校高年级学生党员担任新生班主任对学校学生党建工作的促进作用

选拔高年级学生党员担任新生班主任工作,不但会促进学生思想政治工作,而且会使学生党支部的战斗堡垒作用得到一定程度的加强,这部分学生党员通过自己的工作,先锋模范作用得到更加充分的发挥。实践证明,高年级学生党员担任新生班主任对高校学生党建工作具有良好的促进作用。因此,有必要进一步总结和探讨。     

在高校学生组织中建立党支部初步思考

当前,随着我国高校加大发展党员的步伐,学生组织中的学生党员比例也越来越高,在高校学生组织中建立党支部具有良好的基础条件.在高校学生组织中建立党支部,是加大学生党员发展步伐的必然选择,是"党建带团建"的具体体现,也有利于扩大高校党建工作的覆盖面.把党组织的建设与学生组织的管理、教育、活动等有机结合起来,探索高校党建工作进学生组织的有效路径.     

论党建导师制在高职学生党员教育中的作用

党建导师制是高职院校学生党员教育的有益探索,有助于更好地实现学生党员思想教育与专业教育、共性教育与个性教育的有机结合,使学生党员从传统的政治培养转化为专业技能较好、政治素质较硬、综合素质较强的社会主义综合型人才;阐述了高职院校党建导师制的内涵和运行模式,剖析了传统高职学生党员教育管理存在的问题,说明了实行党建导师制的重要意义,同时论述了党建导师制在高职学生党员培养思路、培养内容、培养方式上的策略探索。