试析网络交往中的双重人格

网络主体身份和角色的确立不是根据其在现实社会的身份和角色,而是根据其在虚拟空间中所表达的话语.网络交往的双重人格是网络人格的虚拟化,其实质是现实角色与虚拟角色的扮演冲突.这种冲突能够导致自我认知、性格、个人思维与人际关系的不同异化,为此需要从心理、认知、行为、人际关系四个层面来调和网络行为主体双重人格的冲突.     

网络社会角色心理现象与分析

网络社会及其文化,是现实社会关系在网络中的延伸与反映。在网络社区的开放性、虚拟性和不可控性等条件下,网络社会中的认知和情感过程跟现实人际作用过程迥异。在此基础上逐渐形成的网络社会角色,诸如爱国者、道德卫士、愤世嫉俗者、偶像崇拜者、游戏者和追新逐异者等,其行为模式也与现实社会角色的行为特征相异,由此带来一些突出的网络心理效应与伦理问题,亟待加以规范和引导。     

网络社会群体的身份认同

网络大规模覆盖后,出现了网络社群,但在这一虚拟社群中网民的身份认同不能再像现实社会可以用一般社会结构理论来分析。网络社群的身份认同出现了一些新的现象：网络社群缺少主流价值观;网民在网络社会群体中的身份认同是现实自我的延伸。同时网络的弱控制性也可能使网络群体彼此间的身份认同更加强烈,使网民在网络中重塑自己的形象：网络社会群体使人们的人际关系游离于社会却沉溺于虚拟,容易致使现实交流的困难。政府及相关政策部门应关注网民的身份认同中出现的问题,引导其向良好的方向发展。     

教师多元角色的矛盾冲突与现实转换

教师角色是其身份、地位、使命、职责、行为规范等的复合体，随着时间的推移，教师的角色身份已由单一到多元、由固定到变化。在实际工作中，教师的多元角色存在着矛盾冲突，其主要原因一是哲学认识论上的分歧，二是教师素质条件的局限，三是教育评价管理和教师培养提高工作中的问题。教师多元角色现实转换的基本策略是：教学任务分析与角色定位；教学过程运行与角色扮演；教学环节转换与角色交替；教学目标达成与角色反思。     

虚拟社会是现实社会新的存在形式——以网络冲突事件为例

以网络冲突事件为例说明了虚拟社会中的事件是现实社会关系在网络平台上的延伸和展开。现实社会中社会地位的差异、中西文化的差异与矛盾和由此形成的不同社会特点的行为支配模式的冲突是网络社会冲突的现实来源,网络冲突的影响和解决也是要在现实社会中完成的。虚拟社会并非是独立于现实社会之外,而本质上是现实社会的一种新的存在形式。     

新生代乡村教师身份认同的“惑”与“不惑”——基于帕特南的社会资本理论视角

角色认知是身份认同的基础。新生代乡村教师开始或即将迈入"不惑之年"却遭遇角色认知的困惑,表征为行走在城乡之间的"边缘人"、身陷乡村却心寄城市的"异乡人"以及疏远乡村社会生活的"旁观者"。帕特南的社会资本与新生代乡村教师身份认同具有高度的逻辑契合和深度的内在关联,是促进身份认同的重要资源。其中,互惠规范是新生代乡村教师身份认同的制度保障,社会信任是新生代乡村教师身份认同的心理基础,关系网络是新生代乡村教师身份认同的社会桥梁。基于此,建立"普遍互惠"规范、提升"单薄信任"水平以及拓宽"横向关系"网络,进而建构新生代乡村教师身份认同"不惑"的制度保障之路、内生动力之路以及现实效用之路。     

网络环境下同步协作学习互动实证研究

互动问题在教育领域受到了教育研究者的广泛关注.通过以认知内嵌的协作学习互动模型为理论分析框架,运用了社会网络分析、内容分析和访谈与问卷调查等方法从定量与定性相结合的视角,对网络环境下同步协作学习中的了解、表达、冲突、协商和决策等互动行为进行了深入的分析.其研究结果表明,在同步协作学习过程中需要重视冲突过程中的启发效应,同时也不能忽视学习者认知参与和活动角色的作用,而且对互动行为的分析参数要综合考虑其解释力,不能以偏概全.     

角色游戏中教师角色的分析

角色游戏是幼儿游戏中最具代表性的创造性游戏。角色游戏中，角色是游戏的中心，幼儿正是通过角色扮演来反映周围的现实事物、表现现实生活中的各种关系的。在这一过程中，幼儿通过使用角色语言、模拟角色行为、遵从角色规范而促进了语言、认知、理解以及社会性行为的发展。游戏角色的扮演符合幼儿的认知经验和活动兴趣，能有效地帮助他们解决与外部世界的情感冲突，促进儿童的心灵自由发展以及行为“社会化”，能让幼儿体验社会行为规范、道德准则和人际关系。角色游戏实际上就是幼儿参与社会生活的一种特有方式，一种学习和成长环境。那么…     

网络环境下大学生人际关系分析

信息技术的迅猛发展、网络的普及,引起了整个社会生产与生活方式的变化。网络环境下的人际关系将对现实的人际关系赋予新的内涵。本文旨在分析网络环境下大学生人际关系特点以及对现实人际关系产生什么样的影响,并提出一些解决问题的办法。     

网络社会的道德失范与个体的自我异化

网络虚拟空间与现实空间的行为规范的冲突、网络社会的道德失范以及网络社会中个体思想行为的异化,给现有道德伦理体系、思维方式和行为方式带来了前所未有的冲击。困惑我们的不是网络社会道德本身的失范,而是在虚拟空间中如何交往、我们对网络文化的道德认知以及对自我行为的反思态度。因此,重塑网络道德规范的关键就是塑造网民的道德责任感和正确的网络文化认知。     

简析《苏菲的选择》中悲剧性冲突

本文系统地分析了小说中多方面的悲剧性冲突,本文首先从女性主义及传统的父权制偏见入手,分析苏菲与其父亲及周围男性的关系以及在此基础上探索苏菲与身边男性的矛盾冲突。其次从种族主义入手,分析小说中犹太人与德国纳粹、美国蓄奴制产生的种族冲突。最后,本文通过文本细读,对文章的主要角色进行人物身份分析,探索角色的身份冲突。特别是文章女主人公苏菲,其身份在小说中也是最为复杂的。     

大学生网络社会互动特征研究

综合运用访谈法和问卷法,探索了348名大学生的网络社会互动特征及其与社会支持、网络成瘾的关系.回归分析显示,在网上与认识的人联系主要通过电子邮件、信息查询和网上即时通讯,与陌生人交往则主要通过聊天室和个人主页开展;以保持联系为动机的用户更多地通过网络与熟识的人联络,而以结交朋友或扮演角色为动机的用户更多地通过网络与陌生人互动,以获取信息为动机的用户则较少通过网络和陌生人展开互动;在网上更多与陌生人互动的用户对网络的依赖性更强,需要用更多的上网时间来满足自己的需求,同时其周围的人际关系及身体健康均表现出更明显的问题;社会支持较低的人,尤其是得到主观支持较少的用户,更多地在网上与陌生人互动.研究结论可以用来引导大学生用户科学地使用互联网,更好地处理网络与现实社会之间的人际关系.     

师生间逆反型冲突成因及应对措施

师生和谐是教育追求的理想境界。但在现实的教育活动中,师生冲突却屡见不鲜。就逆反型冲突而言,其成因主要有教师角色意识与学生自我意识过强、对异性产生的好奇心、师生双方对目标任务的认知背离、学生自我表现的欲望得不到满足等。教师应主动调适自己,淡化自己的角色形象,讲清道理,换位理解,以冲突为契机实施教育。     

迷失与回归:网络互动微场域中青年群体的异化现象

网络互动微场域是现实交往空间的延伸和拓展,因其内在的去身体性、去屏障性和去中心性特征,已成为青年开展交往活动的重要场所。青年在网络互动中实现人际关系之拓展、认知视野之开阔以及兴趣圈层之建构的同时,也陷入了技术异化、人格异化和交往异化的困境。对青年网络异化产生的深层原因主要从技术维度、社会维度以及文化维度进行深度解析,继而从虚拟存在与现实存在、虚拟交往与现实交往、虚拟自由与现实自由的二重矛盾中探究消除青年网络互动异化的科学进路。     

浅谈大学生网络双重人格问题

大学生是网络的主要使用群体之一,网络已经成为他们日常生活的一部分,对他们产生了深远的影响。网络是一把“双刃剑”,除了积极的影响之外,也带来了负面的影响,其中网络双重人格就是一个方面,有些大学生深受其困扰,因此,探究大学生网络双重人格的形成原因以及解决对策有着重要的现实意义。     

课堂中的价值冲突与协调

课堂是一个充满价值冲突和矛盾的地方。课堂价值冲突的表现形式主要是教师的一元价值与学生的多元价值冲突、教材的文本价值与学生的现实价值冲突、教师的价值与教材的价值冲突。教师面对冲突时通常会有三种表现倾向,即权威压制、充耳不闻和随声附和,而导致这种现象的原因是教师缺乏价值冲突的教育意识、欠缺驾驭价值冲突的教学机智以及教师缺乏对自身教育角色的认知。鉴于此,提出几条针对性建议:基于"他者的目光"转变教师的角色认知;以宽容的心接纳冲突,树立正确的价值冲突观;在教学实践和反思中掌握高超的教学机智。     

浅析大学生网络成瘾的危害与防治

大学生网络成瘾在学业、身心健康、人际关系、认知能力与人格的发展以及人生观、价值观和道德观形成等方面造成消极影响.我们应根据大学生的心理特点采取有效措施预防大学生网络成癌,对已经网络成瘾的大学生要采取适当措施进行心理干预,帮助他们戒除网瘾,回归正常的生活与学习.     

网络传播与现代人际关系研究

在世界信息技术突飞猛进的今天，网络作为信息的栽体，传播的工具，对现代人际关系影响深远。本通过问卷调查对网络环境与现实环境中人们角色扮演、交往方式、交际工具等异同的研究，探索在由虚拟空间转回现实后，网络传播下的现代人际关系。     

网络人际交往对大学生人际关系的影响及对策研究

人际关系是每个大学生都必须面对和处理的现实问题,而随着互联网的发展,大学生网络人际交往日益增多,因此有必要加强对大学生的网络人际交往问题的研究,以便有效地指导学生合理运用网络,并在真实世界中建立良好的人际关系,进而促进其社会化和人格的健全发展。     

浅层融入与深层区隔:退役复学大学生的人际关系适应

随着退役复学大学生不断增加,其复学后的校园适应与融入状况引起了人们的关注.基于人际关系适应理论视角考察上海市Q区某本科院校退役复学大学生的人际关系适应状况,通过分析退役复学大学生的不同认知策略及其对人际交往走向的影响,展示其在人际关系适应方面的互动机制.由于身份认同、群际隔阂等现实因素的影响,退役复学大学生群体在校园人...