给思维插上科学的翅膀

带着孩子阅读科学书籍,亲子一起讨论科学问题,鼓励孩子通过有趣的方式去发现和接触科学知识…… 通过点点滴滴的积累,孩子们的科学素养就能慢慢得到提升.不过,要让孩子们真正体会到科学的魅力,还需要进一步提升他们的科学思维能力,也就是分析问题和解决问题的能力.     

给学生插上科学猜想的翅膀

<正>数学猜想学习是指学生通过仔细观察,借助材料、信息的感知和分析,作出初步的判断与假设。当今,猜想学习已成为学生学习数学的一种重要方式,越来越被小学数学教师所认可。如何恰当地运用课堂猜想,给学生插上科学猜想的翅膀,使猜想富有价值,是每一名教师必须重视的。教学《生活中的大数》,要建立10000的认识,10000     

给阅读教学插上翅膀

阅读一篇文章,我们可以获悉很多内容:如故事发展脉络、人物性格特点、文章表达的主旨、作者行文特点等等;可以开阔眼界,利用阅读了解大事小情;可以塑造高尚人格,从阅读中学会做人、做事的道理,提升自身素养;可以激发想象,在文字的世界中不受拘束、自由翱翔。基于此,本文以小学语文课程为例,探究阅读教学有效策略。     

给诗歌插上翅膀

<正>诗人悟义要出一本诗文集,友人发来这本文集的电子稿,我有机会先睹为快。读了以后,十分兴奋,也很受启发。书中共收入诗作50首,全部谱成歌曲,其中不少正广为传唱,在歌坛产生一定影响。这让我对诗人产生了浓厚的兴趣,也想通过他的创作,谈一点自己的想法。改革开放以来,中国的文学艺术得到了空前的发展,中国的诗坛也呈现了百花齐放、百舸争流的繁荣景象。各种风格、各种流派的诗人们,争相在诗坛展示自己     

给班会课插上翅膀

班会课,应是"课",而不是简单的"会".它具有内容的丰富性、方法的灵活性、思想的多样性--这是我上班会课的主导思想.对此,我谈四点认识.     

给记忆插上翅膀

历史学科知识零碎，内容繁多，头绪纷繁复杂，材料包罗万象。不少同学反映学时容易计时难，其实只要给记忆插上想像的翅膀，就能在轻松愉快的情境下记住历史知识。下面笔者结合教学实践给大家介绍历史知识的十种记忆方法。[第一段]     

为科学探究插上理想的翅膀

<正>科学课强调学生亲身的经历,强调应向学生提供充分的科学探究机会,所以"亲身经历以探究为主的学习活动"已成为学生学习科学的主要途径。在实际教学中,我发现虽然探究活动开展了,但是科学探究往往形似神不是,达不到预期的教学目标。那么怎样使科学探究顺利进行呢?下面我结合教学实践,谈一些自己的看法。一、教师要树立"用教材教"的意识过去,许多人把教材看得如"圣旨"一般,教学中照本宣科,对教材不敢挑剔,即使有时觉得教材中有不合适的地方或错误,也不敢质疑。现在随着新课改的实施,各类教材百花齐放,教师有了更多的自主权,教师的教学理念也与时俱进,我们不再迷信教材,而是研究教材,理解教材。"用教材教"需要我们根据实际情况重建教材,这是对我们科学使用教材的一个较高层次的要求。     

给想象插上翅膀

本文通过抓住词句、抓住文章结尾、联系生活实际、抓住课题、加强朗读,引导学生想象、续想、联想、假想、感悟,让学生深入理解内容、续未了的情、填情节空白、体会情感、绘优美的意境,以此达到提高学生的创新素质,增强学生语文学习效果的目的。     

给创新插上翅膀

美术被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一。教师在美术课教学的各个环节要发挥学生主体作用,鼓励学生求异创新。重点训练学生发散思维．不断培养学生发现问题和解决问题的能力。 一、创设情境     

给想象插上翅膀

同学们一定听别人讲过,或从书中读过优美动人、神奇感人的神话、传说。那里的人物能呼风唤雨、腾云驾雾、天马行空、武艺超群,真是让人羡慕,令人向往。现在让我们也插上想象的翅膀,在幻想的天空中自由翱翔,让我们的愿望通过想象和幻想,在自己的文章中成为现实吧!15写好想象作文要注意以下几点:一、想象要以现实生活为基础任何想象都不是凭空而来的,都应扎根于现实生活之中,只有平时多观察,开阔视野,积累素材,提高认识,想象才能插上翅膀,内容才能更丰富。例文《假如我有一对神奇的翅膀》中,小作者以生活中还有干旱的沙漠、穷乡僻壤等不尽如人…     

给想象插上翅膀

正作为一线的一名音乐教师,我深深地明白,教育的新形势对音乐教学所提出的要求是培养人的综合能力和整体素质,促进人的全面发展。那么作为审美教育主要载体的音乐课堂教学就必须担负起这个重任。想象力的培养在音乐教学过程中所起的作用是不可低估的,也可以说,没有想象就没有审美。音乐,是用有组织的乐音来表达人们思想感情,反映现实生活的艺术形式。作曲家通过分析,根据自己或者社会时代的审美需求,运用旋律、节奏、音色、速度、强弱等相应的音乐手段把所要表达的情感倾向,所要描绘的情景场景、人物形象融入到音乐作品中,就有了我们欣赏的音乐。     

给鞋子插上翅膀

女孩坐在一大堆旧鞋当中,极不情愿地用手抚摸着这些旧鞋,刚想休息会儿,师傅严厉的目光便射了过来,她不得不马上投入工作。机械的工作,使她有些麻木,但为了糊口,她只能坚持下去。     

给学生插上翅膀

小学生是想像的大师，每个学生都具有丰富的想像力。在想像的空间里孩子是最自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想像，有时甚至还会异想天开。这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。     

给失败插上翅膀

一个毫无乐感,甚至连乐谱都看不懂的人,竟能演奏钢琴、小提琴、拇指琴、吉他等13种乐器。拥有这种"特殊"技能的他,并不是"音乐天才",而是个曾经患有严重脑震荡的"残疾人"。康纳斯出生在美国科罗拉多州丹佛市一个普通的家庭。从小他就是一个活泼好动的人,喜欢参加各种竞技运动,尤其是看到曲棍球比赛时,他的眼中充满了憧憬。他梦想能成为一名职业曲棍球运动员。为了进一步靠近梦想,康纳斯每天都要花大量时间练习曲棍球。为此,他常常将自己弄得伤痕累累,疲惫不堪,但一想到梦想就在眼前,他又充满     

给描写插上翅膀

动作描写动作描写是人物描写的重要组成部分。在记叙文中,成功的动作描写能使人物形象更加突出,个性更加鲜明,使读者留下长久的回味。《挥手之间》一文中毛主席的伟大而艰巨的挥手已成为动作描写的经典。《背影》一文中“父亲”饱含爱意的攀爬动作曾让多少读者感动得流泪。那么如何描写好动作呢?下面我主要以“小丫上台领奖”为例,谈谈动作描写的要领。     

给梦想插上翅膀

落雨的时候,只要你推窗望去,如果窗外有一条长长的马路,就会常见五彩缤纷的伞在雨雾中移动,如花瓣,如荷叶,如浮萍。伞下女孩或嗔或笑,盈盈撑起初涉人生的薄如蝉翼的小伞,转动间洒落的雨珠原是水雾般细碎的青春。若是立在学校门口看伞,那呼涌而出的学生,倏然间化作移动的蘑菇群。绿的是春芽的色彩,嫣红的像少女羞涩的双颊,澄黄的如晚霞初披的衣裳。有雨的日子,孩子们撑起的是一片属于自己的不湿的天地。若站在檐沿下看雨丝悠悠地滴落,或听急雨匆促地敲打水面,远处有人如弓似的疾走,偶尔见一只伞或急或缓的淌过一洼洼积水,行人踏碎的水影缤纷…     

给天使插上翅膀

上完《两个铁球同时落地》一课后，我给学生布置了一个试验———开动脑筋，展开想象的翅膀，看谁能将一个鸡蛋从最高层的楼上扔下而鸡蛋不破。9岁的女儿在我班上，一回家她便迫不及待地找来鸡蛋，做起试验来。由于要做饭，我没有时间在一旁指点。看着平时毛手毛脚的女儿，我告诉她，这个鸡蛋的命运就掌握在她的手里。只见她找来好多废弃的物品，有塑料袋、泡沫等。她从中挑选出两块较厚实的、大小一样的泡沫，在其中一块的中间挖了一个鸡蛋那么大的洞，然后把鸡蛋放进去，在缝隙处塞上碎泡沫，再用另一块泡沫将有鸡蛋的一面盖住，最后用透…     

给梦想插上翅膀

落雨的时候，只要你推窗望去，如果窗外有一条长长的马路，就会常见五彩纷的伞在雨雾中移动，如花瓣，如荷叶，如浮萍，伞下女孩或嗔或笑，盈盈撑起初涉人生的薄如蝉翼的小伞，转动间洒落的雨珠原是水雾般细碎的青春。     

给心灵插上翅膀

根据《语文课程标准》“学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的要求，我们采用开放式教学，突破写作教学误区，给学生的心灵插上翅膀，闯出了一条新路子。[第一段]