桃李满园 硕果累累——浅淡王永建的治学精神和教育思想

特级教师王永建从事中学数学教学、教研工作四十多年。他先后在南京市店员学校、初级工业学校以及原一女中(现中华中学)任教,1973年以后在市教研室担任领导工作。王永建同志四十年如一日,在数学教学、教研的土地上辛勤耕耘,探索规律,培育人才,结出了丰硕的成果。4月16日南京市教研室和南京市中数研究会联合召开了“王永建同志数学教育思想研讨会”,与会代表从王永建的教育思想、教育艺术和治学精神等方面展开了深入的研讨。为了使读者对王永建的教育实践和理论有较为全面的了解,从而推动数学教育的改革,我们选载了介绍他的治学精神和教育思想的文章,同时约请王永建同志撰写了关于数学课堂教学过程的专论。     

发扬数学教学内在的教育性——马明数学教育思想的理论特点

作为一名著名的数学教师,马明先生以其辛勤的劳动培育了数以千计高质量的学子,然而使他成为当之无愧的数学教育家的,则更在于他在长期的实践与思考中,不断钻研和揭示了数学教育的本质和规律,形成了独特的教育思想,这些思想记录在他的论文上,活跃在他的教学实践里,成就在他的业绩中。研究马明先生的数学教育思想的理论特点,是一件十分有意义的     

马明的数学教育思想

马明先生是著名的数学特级教师、原南师附中副校长.他在长期的数学教学实践中积累了丰富的经验.发表了数百篇的论文及专著.研究、宣传他的数学教学思想,对于数学教育改革是十分有益的.一、关于建立数学教育学的思想马明先生从1982年开始在多次的发言和发表的文章中提出迫切需要建立一门新的学科即数学教育学.认为要把数学教学当作一门科学来研究,这不仅仅是因为数学的内容是一门十分严谨的科学.也由于其教学过程(尽管是一个复杂的过程)是一个有规律可寻的过程.他还认为:由于不承认数学教学是一门科学.或者对它重视不够.以至于数学教学研究工作迟迟不能进入科研领域,走了许多弯路,有着多方面     

封面人物档案

肖林元,现任南京市教育科学研究所所长,江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师,兼任华中师范大学《数学通讯》编委,江苏省书法教育专业委员会副理事长,南京市中数会理事长。〈br〉 曾任南京市教学研究室副主任,从事教学研究及教学管理工作十二年。先后在中学任教二十年,在《数学通讯》等全国核心和省级教育研究期刊上发表教育教学研究论文120篇,荣获省及全国优秀教育研究成果一、二等奖18次（篇）,两篇论文先后在“数学教育国际大会”上作专题发言和交流,受到广泛好评。因教育教学及科研成果显著,先后荣获全国优秀教师、泰州市“首届名教师”、南京市“有突出贡献的中青年专家”等称号,被江苏省委组织部列为“333”工程人才培养对象。     

让学生通过自己的思维学习数学——记全国数学教研会第二次专题研讨会

中国教育学会数学教研会第二次思维与数学教学学术讨论会,于4月14日至17日在江西庐山召开。全国数学教研会副理事长丁尔升教授和华南师范大学钟集教授,应邀在会上作了“学习论与学习心理学”、“数学思维的原则”的学术报告。专题协作组就第一次研讨会两年多来的研究工作,以“论数学教学中的思维教育”为题作了报告。会议收到论文44篇。     

让儿童在数学学习中全面发展--2014年“儿童与数学”全国小学数学教学研讨会

2014年10月29—31日,北京师范大学教育学部、北京师范大学教育家书院和北京师范大学小学教育研究中心举办了“儿童与数学--2014年全国小学数学教学研讨会”。中科院院士严加安、袁亚湘,国内著名专家、学者孙晓天、张春莉、张丹、张树东,特级教师吴正宪、俞正强、林良富、徐斌,汇聚北京师范大学,通过主题沙龙与研究课展示等活动,就小学数学教学中的儿童体验、儿童游戏、儿童思维以及儿童的数学生活世界等诸多方面进行了深入探讨和交流。     

拓展课程 深耕素养——张齐华小学数学名师工作室简介

张齐华,江苏南京市玄武区教师发展中心教培员,江苏省特级教师,中学高级教师。曾代表江苏省参加全国小学数学专业委员会第七届教学观摩大赛荣获一等奖,参与数学课程标准苏教版小学数学教材的编写,200多篇教育教学论文在省级以上刊物发表,出版专著《张齐华与小学数学文化》。张齐华小学数学名师工作室于2017年正式成立,两年来,主持人张齐华老师带领全体成员以数学核心素养为导向、以课堂定向变革为载体,全面开展“基于核心素养的小学课堂重建”项目研究。     

数学建模的教育价值——访特级教师张思明

张思明 ,北京大学附属中学副校长、数学特级教师 ,北京市十大杰出青年 ,北京市“五四奖章”获得者 ,北京市青年教师“师德之星”。从教二十多年来 ,他不断加强学习 ,潜心教育教学研究 ,有多篇论文在全国和市级评比中获奖 ,曾获北京市首届基础教育教学成果一等奖 ,“苏步青数学教育奖”等。近些年来 ,他着力进行教育教学改革 ,在数学教学中渗透数学建模的思想和方法 ,以此为依托 ,培养学生的自主性、探索精神和解决实际问题的能力。他撰写的《中学数学建模教学的实践与探索》一书被北京市教委定为教师继续教育用书。     

"全脑高智能数学教学法"的实验研究

“全脑高智能数学教学法”是我们研究了中小学数学特级教师教学经验和优秀学生学习经验基础上结合心理学的有关理论概括出来的一种以快速提高学生数学智能水平，教学生学会学习的一种教学方法。此项研究系天津市教育科学“十五”规划课题“中小学生智能开发与学习指导”的重点实验项目。实验对象是普通学校普通学生，课题的主要实施者是普通的一线教师。课题自2000年1月开题以来先后有30余所中小学数十位数学教师参加。     

数学思想方法的教育功能与发生机制

近年来,随着教育科研和教学改革的深入发展,数学思想方法的各种教育功能正日益展现出来,加强数学思想方法的教学问题已经引起了数学教育界的普遍重视。我国义务教育数学教学大纲指出:“(数学的)内容、思想和方法在自然科学和社会科学的学习、研究与应用中都有重大的作用。”“在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律(包括法则、公式、定理、数学的思想与方法)”。这样,加强数学思想方法的教学就从现代教育思想的高度更加明确地提上了教学与教育科研的日程。为了促进数学教学改革,本文拟论述数学思想方     

浅谈小学数学教学的学法指导

教学方法是教师和学生为了完成教学任务,实现教学目的所采用的方式和手段。它既包括教师教的方法,也包括学生学的方法。九年义务教育全日制小学数学教学大纲中指出:“为了更好地实现教学目的,提高教学质量,要以正确的教育思想为指导,了解学生学习数学的特点,研究学生的学习过程和方法,研究教学规律,不断改进教学方法。要分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。”数学教学不仅要教学生知识,还要教学生学习方法。即让学生不仅“学会”,还要“会学”,这是当前教学改革中越来越显得重要的教育思想。要教给     

优化数学学习过程,改善数学教学结构——李庚南主持的科研课题通过省级鉴定

“优化数学学习过程,改善数学教学结构”是由江苏省特级教师、南通市启秀中学李庚南主持设计、南通市教研室副主任顾也慈等参与研究的省”八五”教育科学规划项目。该项研究是李庚南主持的江苏省“七五”项目“初中数学自学、议论、引导”教学法研究的逻辑生长和发展。 “优化数学学习过程”即在数学课堂教学过程中,从学生学习的主体性出发,充分挖掘学生的潜能,培养学生的自学能力,提高学习效率。“改善数学教学结构”即在教学内容上采取重组教材内容,实行单元教学;教学形式上采用个人、小组、全班学习三结合的教学,自学、议论、引导三者相辅相成,融为一体。该课题实验历时5年,在全市范围内扩大到178个实验班,实验成绩显著。     

简者，丰也——许卫兵老师《简约数学教学》读后感

“教育中的简约。既是一种思想,又是一种策略,其本质就是遵循教育规律和人的全面发展规律,追求用最简约的教学来实现最大效益的育人功能。”“无论是简约生活,还是简约艺术,或是简约教育．都是人的一种精神创造。”……捧读特级教师许卫兵的《简约数学教学》,聆听他的数学教学叙事,分享他的数学教育思考,欣赏他的简约课堂魅力,仿佛是夏日的午后端坐窗前,品一杯香茗,令人神清气爽。     

洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会在武汉隆重举行

1996年12月13-14日,江城武汉举行首例以个人命名的教学思想研讨会,研究和讨论全国著名特级教师洪镇涛“变讲堂为学堂”、“变研究语言为学习语言”的语文教学思想及教学艺     

我国的数学教育评价向更深层次发展

1991年4月11日到4月16日在西班牙Calonge召开的“国际数学教学及其结果的评价研讨会”(简称Calonge会议)上,我们发表了题为《数学教学中的教育评价》和《数学教学评价在中国》两篇论文,比较全面地阐述了我国的“目标评价教学”的实施及其效果,为大会提供了具有说服力的数学教育评价促进数学教育发展的例证,向与会的37个国家60余位代表展示了我国数学教育评价的现状和发展远景,受到大会的好评。国际会议后,我国的     

重感悟 重积累 重迁移 重情趣 重习惯——我的语文教改探索

著名特级教师于永正在近四十年的教育教学生涯中,始终坚持在第一线工作。他以语文教学改革为突破口,带动了当地小学教育向素质教育转变。他把如何启迪学生的智慧,挖掘学生潜能,激发学生的创新意识作为主要的研究课题,形成了“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。去年年底,教育部为了实施“面向21世纪教育振兴计划”中“跨世纪园丁工程”“名师计划”,充分发挥骨干教师和名教师的带头和辐射作用,在南京召开了“于永正教学方法研讨会”。本期,我们将会议的有关材料集中编发,并配以各地教师学习于永正教学思想、教学观念、教学艺术、教学方法的体会文章,以期能让广大小学教师更全面、具体、深入地了解、学习于永正老师。     

用心做教育

秋风送爽的9月,海淀区委教育工委和海淀区教委在北京大学附属中学隆重召开了“张思明教育思想研讨会”。张思明是北京市数学特级教师,享受国务院特殊津贴专家,现任北京大学附属中学副校长。他曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起极大反响。在30年的教育教学实践中,他形成了自己独特的教育理念和教育教学策略。研讨会上,张思明老师诠释了他的“用心做教育”的教育思想。     

洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会在武汉隆重举行

洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会在武汉隆重举行１９９６年１２月１３日～１４日，江城武汉举行首例以个人命名的教学思想研讨会，研究和讨论全国著名特级教师、武汉市六中洪镇涛“变讲堂为学堂”和“变研究语言为学习语言”的语文教学思想及教学艺术。会议盛况空前。...     

将我国数学教育评价推向国际讲坛的人——记省教育学院数学教研工作者魏超群

时间,1991年春。地点,西班牙第二大城巴塞罗纳。来至世界37个国家的60余位数学教育专家济济一堂,出席“国际数学教学及其结果的评价研讨会”,群贤毕至。在这庄严的国际讲坛上,一位身材健硕、葆有学者风范的人向大会宣讲“数学教育评价的应用研究”论文,为大会提供了具有说服力的数学教育评价促进数学教育发展的例证,     

重感悟 重积累 重迁移 重情趣 重习惯——我的语文教改探索

著名特级教师于永正在近四十年的教育教学生涯中,始终坚持在第一线工作。他以语文教学改革为突破口,带动了当地小学教育向素质教育转变。他把如何启迪学生的智慧,挖掘学生潜能,激发学生的创新意识作为主要的研究课题,形成了“重感情,重积累,重迁移,重情趣,重习惯”的教学特色。去年年底,教育部为了实施“面向21世纪教育振兴计划”中“跨世纪园丁工程”“名师计划”,充分发挥骨干教师和名教师的带头和辐射作用,在南京召开了“于永正教学方法研讨会”。本期,我们将会议的有关材料集中编发,并配以各地教师学习于永正教学思想,教学观念,教学艺术,教学方法的体会文章,以期能让广大小学教师更全面,具体,深入地了解,学习于永正老师。