高考数学复习应做到“五看”

高考数学复习是数学教学的必然延续,是提高学生数学能力的重要环节.高考数学复习涉及对知识的梳理、典型例题的讲解.知识如何梳理?例题如何讲解?才能在数学高考复习中获得高效,据笔者的体会,高考数学复习若能做到"五看",定能在高考中获得理想的效果.1看教材夯实双基教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体,每年高考试卷中都有一定数量的试     

发挥典型例题的作用 提高复习效果

复习课是帮助学生巩固已有的基础知识，构建知识框架结构的一种有效途径。我在每一单元教学结束后，都要安排复习课。以前，我先引导学生对复习的内容进行系统归纳、总结，给出全面、详细的知识结构，并配以例题讲解，但效果并不好。原因是考讧￡结束后，我发现，考试内容我都给学生复习过了，有的问题还是我讲过的例题，     

初中数学课本例题的应用

初中数学教材中,例题是知识和习题的起承转合,三者共同组成了数学教材。教材中的例题都是专业人士经过科学设计的。因此,教师要发挥例题教学的有效性,将例题积极应用在学生对知识点巩固运用、规范答题、思路拓展、参考回顾和章节复习上,贯穿到数学学习的整个过程中去,促进学生学习能力和数学素养的有效提高。     

提高初中数学复习教学有效性的几点建议

复习教学就是把所学知识进行理顺、归纳、总结,使所学的知识系统化、条理化,使学生在已有知识的基础上进行全面提高.本文从例题讲解、章节复习、解题思路、习题归类和问题矫正五个方面提出了提高复习有效性的建议.     

高中数学自主式复习方法探究

数学复习是激活已有知识，建立起知识间的联系，从而牢固掌握知识结构的过程，是学习过程中一个不可缺少的环节。传统数学复习形式主要是以教师对所复习的内容进行全面系统的归纳、总结，并结合典型例题加以讲解，而对此种模式的复习，通过对学生的测试结果发现，学生表面上好像掌握了所复习的内容，但问题还是较多，     

解析几何知识综合运用一例

培养学生的综合运用知识的能力往往是通过讲解例题进行的。我在复习直线方程这部分知识时,设计了这样一组题目,它用到了教材中大部分知识,还联系到二次曲线、平面几何的有关知识,收到了较好的效果。现介绍如下: 例题:已知△ABC的三顶点的坐标分别是A(5,3)、B(1,4)、C(3,-1)。 1.求AC边上的中线的长,中线所在的直线方程。(目的:复习两点距离公式,中点坐标公式,两点式直线方程公式) 2.求AC边上的高线的方程,高线的长。(目的:复习两直线垂直的条件,点斜式方程,     

复习《立体几何》点滴探索

毕业班的复习,必须首先抓好基础知识的复习巩固、同时也应在全面系统复习基础知识和典型例题讲解中,重视继续培养和发展学生的能力。《立体几何》是一门独特的学科,统编教材的正文和习题中,大量的例题和习题是加强对教材中公理,定理,公式的理解,学生还是容易接受的。由于学生习惯于机械地复习,不善于把所学内容归纳整理,使所学知识构成体系提高思维能力。教师必须引导学生对已学过的教材在例题上,习题上加以组织整理,克服上述复习中的缺陷。现根据自己教学的实际情况,谈谈自己一些作法:     

利用数学作文提高学生复习效果的实验研究

1问题的提出 复习是激活已有知识信息，建立起知识间的有效联系，从而形成更牢固的知识结构的过程．复习是学习的必要环节，是知识巩固的基本途径．教学单元结束后，考试测验前，都要安排复习课．传统的数学复习课的教学模式，通常是教师对所复习的内容进行系统归纳总结，给出详细全面的知识结构，并配以例题讲解．而对于复习后的考试结果，常有老师这样评价：     

高考化学复习中例题的设置与处理

高考复习中有诸多环节,其中,例题的设置与处理是复习中的一个重要环节。教师在复习中通过更有效地加强例题的设置与处理才能体现课堂的实效性,使学生更好地巩固知识,提高能力,应对高考。一、课堂例题的选择我对于例题的认识是它不只是课本设置的或练习册上设置的标有"例题"二字的题目,它应该具有代表性,即它很典型,能体现我们要讲解的知识点,突出主干知识,最好能拓展,即有弹性。尤其是高考复习的例题,它一定不是单薄的,应该具有广度、深度,套用化学对金属物理通性的描述,应该是具有延展性。所以,一道好例题的出现势在必行,它可以使我们的教学事半功倍。当我在复习过量     

数学复习教学选例依据琐谈

数学复习教学中总要选取一些例题进行讲解,让学生通过复习中例题的教学和习题的练习对已学过的知识加以巩固,促进掌握。而复习中的例题又不像新授那样是课本所安排好的。这就既给教者带来发挥教学主观能动性、创造性作用的余地,又给教者的复习教学增加了些许无所依循的困难。因此,复习教学效率的提高,在某种程度上可以说取决于复     

一节初中三角问题的复习课

数学复习中如何解决好在有限时间里复习更多知识,提高复习课的效率,我的体会除了把基础知识系统化、条理化外,例题精选是关键。例题不在于多而在于精(即复盖知识面要大),一节课能抓住一个典例,串通一片知识,激发学生学习兴趣,点燃学生的思想火花,是提高复习课效率的有力措施。     

生物学教学中设计例题的原则

在生物学教学中,无论是课堂教学还是复习课中,都要精选和编制例题。好的例题能起到巩固概念,加深理解,强化重点,突破难点,举一反三,触类旁通的作用。例题不在多,关键在于精。因此,精心设计例题对提高教学效果和复习效率是至关重要的。教学实践告诉我们,选编例题应遵循以下原则: 一、少而精的原则 学生的学习时间是有限的,而练习题是无限多的。因此必须在有限的时间内,选择典型例题进行剖析,透彻讲解。 二、典型性原则     

以点带面提高复习效率

以点带面提高复习效率张掖市党寨中学王爱民数学教材上的例题和习题，表面上看似乎都比较简单，实际上它们是传授知识、提高思维水平、培养能力的载体。因此，在复习教学中，为了避免陷入“题海”，教师应将教材中的基础知识加以分析归纳，把有关例题、习题进行系列组合，...     

教《约数和倍数》的几点意见

高小算术第三册第一单元是“约数和倍数”,这个内容是学习分数四则运算的基础。因为要学习分数的四则运算,必须有约分、通分的知识和计算技能,要学习约分、通分,又必须先学习有关公约数、公倍数的知识。因此,在学习分数之前,必须先学习“约数和倍数”这一部分内容。这一单元我经过初步钻研,觉得在数学中,要考虑到下面几点 1、掌握教材的系统,明确教学的重点。这一单元教材的编排系统是:首先,讲解数的整除的特征,即课本中所讲的“能被2、5、3等数整除的数”;其次,讲解“数的质因数分解”;最后,讲解“公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数”。     

类比联想求新知 开拓创新思路宽——说《弦切角》第一课时

1　看教材1.1　教材所处的地位及前后联系《弦切角》是九年义务教育三年制初中几何第三册第七章第二单元的内容 .本节课是在学生学习了圆的有关性质、直线与圆的位置关系基础之上开始学习的 .教材首先给出了弦切角定义、定理及证明 ,接着通过一个代表性的例题讲解弦切角定理的运用 ,教材的字里行间所体现出的运动、变化观 ,类比、完全归纳等数学方法 ,不仅对学生目前的学习是必要的 ,而且对以后高中的学习也具有指导意义 .1.2　学习目标根据教学大纲的要求 ,结合内容特点及初三学生已有的知识基础 ,我把本节课的教学目标确定为知识目标 ,能…     

如何选择物理复习课的例题

正如果说平时的教学为"栽树",总复习就像"培育森林".栽一棵树是很容易的,培育森林要花大工夫.复习不仅要掌握知识的系统性,也运用知识来综合地解决实际问题.复习课是一类最难上的课,学生失去新鲜感,并没有明显的收益.因此,好的复习课的关键在于选择的例题,通过对有代表性的例题的解释、发挥和讲解,一些基本的概念和方法得到澄清,加强和提高"双基"能力.因此,选择的例题应该具有典型的、可扩展性、创     

对小学数学教学发展智能的探索

创设问题情境,激发求知欲思维总是从问题开始的。恰当的问题能激发学习的兴趣,促进学生对知识的掌握和智能的发展。因此我在教学中,注意创设问题的情境。(1)紧扣教材,提出疑点针对所学知识,结合学生实际提出疑点,让学生带着问题学。如讲解第六册带有中、小括号的四则混合运算式题(66页例3)时,先让学生默看例题的全过程:     

生物学科内综合复习思路指导

生物学科内综合复习有以下思路: 1.以教材知识体系为线索的综合复习: 高中生物教材是按照生物的七大基本特征渐次展开叙述的。对于每一特征的描述,又从不同水平展开,因此复习时可以按研究的不同水平对教材知识体系重新进行组合。例题1 (湖北省武汉市调考题)下图是某植物细胞的示意图,请据图分析:     

数学复习课中的“练、讲、评”

在高三数学复习课教学中,大多数教师采用的教学模式是:复习系统知识———出示练习题———分析例题———布置练习。这种教学模式存在致命的弊病:首先45分钟的课堂教学时间,教师讲解占用将近40分钟,学生的练习基本上放在课外。学生围绕着教师转,不能很好地发挥主观能动性。其次,学生被动接受,得不到及时的信息反馈和评价,不能形成一个完整的学习过程。再次,教师没有获取讲解信息的机会,盲目、随意的讲解,令学生昏昏欲睡,结果往往是事倍功半。在数学复习教学中,我一直提倡打破以往的教学模式,将学生看成是能够充分发挥主观能动性的学习主体…     

学好教材是讲好例题的基础

讲例题,就是举例的性质,不是只为了讲这个题怎么做,而是通过讲这个题,讲一种算法,一种思路,来培养学生的思维能力。过去我对此思想上认识不足,只认为把例题讲清楚了,课本上的习题学生会做了,就完成任务了。对深入钻研教材,在讲解例题上下功夫做得还不够。在市小学数学教材教法研究班学习后,我进一步认识到学好教材,了解知识前后联系,是讲好例题的基础。如数学试用本第六册69页例1“赵桥化肥厂7天生产化肥1575吨,照这样计算,五