儿童绘画日记选登

~~儿童绘画日记选登~~     

一年级儿童“图画日记”尝试

小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”可是有不少老师认为儿童到三年级才开始作文,作文挨不着一年级儿童的边,因而把时间、精力集中在单纯的识字教学上,与作文脱节。有的虽让一年级儿童进行作文训练,但又出现刚开始兴致高涨,一段时间后兴趣全无的现象。我们发现,一年级儿童对直观形象的图画特别感兴趣,一幅画似乎就是一个故事,就是表达他们内部情感的文字。能否将“图画——说话——写话”三者结合起来,加强低年级儿童作文起步训练呢?为此,从一年级下学期开始,我进行了儿童写“图画日记”的尝试,仅半年,就取得了意想不到的效果。试验大致分三个步骤: 第一步,图画与说话结合,指导学生有目的地画,有意识地“写”。一年级儿童在学习活动中,直     

日记选登

今天是星期天,我想睡个懒觉,可是一大早就被小鸟的叫声惊醒了。我睡不着就打开窗户对着小鸟发火了。小鸟一见我发火,它忙飞走了,我又能睡懒觉了,真高兴!     

儿童内心世界的独特反映——观“图画日记”

日本三菱公共关系委员会、亚洲教科文俱乐部联盟和日本教科文协会,为纪念联合国“国际扫盲年”,联合举办首届“亚洲儿童艺术节”,从1990年至1994年分三批在亚洲23个国家和地区开展6-12岁儿童绘画日记的征集与展览活动.首批参加国是中国、孟加拉、印度、马来西亚、尼泊尔、泰国和南朝鲜.经国家教委批准,湖南、上海、新疆和北京儿童代表中国参加此项活动. 我省被选定参加此项活动,是省教育工作者和儿童的光荣,标示着我省普通美术教育的成就得到认同. 为圆满完成此项任务,我省成立了以省教委副主任冯象钦同志和国家教委艺教委员会委员、湖南师大艺术学院院长聂南溪教授为首的专门机构,负责领导     

章利华同学日记选登

下午,老师读了一则寓言,叫做《点石成金》。说的是古时有个书生,家境贫穷,只好沿街讨饭。有一天,他遇到一个仙翁,便请求他邦助,     

支教老师日记选登

蔡恒佳 2009年2月26日 星期四 晴 我们于22日重返小金,看到我们原来的板房拆了．搬迁到新的板房,现有条件比原来更加艰苦了。可以想象今后用水困难、上厕所不便等各种难题存在．希望我们能在困难面前不退缩,一如既往地兢兢业业工作。     

论儿童图画字典

人民教育出版社编印的《儿童图画字典》业已投入图书市场。这本字典的出版,填补了我国辞书业的空白,在儿童辞书的编纂方面作了有益的尝试,值得称道。关于它的成败得失,自由社会实践作出结论,本文不拟妄评。这里仅就儿童图画字典编纂的一些原则方法问题略陈管见,以为引玉之砖。 一 儿童图画字典的对象、性质、任务和特点 从大教育的观念出发,人生教育流程可分为学前教     

教师日记(选登)

1991年10月11日 星期五 晴 凡是要求学生做到的,自己首先做到。这是许多优秀教师共同的特点,也许这正是“为人师表”的意义所在。为什么一些年轻教师跟学生的关系弄得很僵,学生不尊重老师,其中有一个原因是他们要求学生做到的事,自己却另搞一套,学生打心眼里不服。 从教以来,不论当班主任,还是做科任教师,我都     

浅谈多媒体与图画日记教学的融合

“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”这是古诗《画》的诗句。初读,便让人走进静谧的世界;细读,才品味出静中藏动,静与动和谐地融为一体的意境。毋庸置疑,这种古代诗人的“诗画”作品就是“图画日记”的雏形!     

浅谈多媒体与图画日记教学的融合

<正>远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。这是古诗《画》的诗句。初读,便让人走进静谧的世界;细读,才品味出静中藏动,静与动和谐地融为一体的意境。毋庸置疑,这种古代诗人的诗画作品就是图画日记的雏形!当今社会已经进入读图时代、网络时代,人们的生活方式和生存方式都发生了深刻变化。随着教学现代化的到来,集声音、颜色、图像、动画于一体的多媒体技术走进了语文课堂,使语文教学变得动态、直观,简洁明了,极大地满足了     

儿童美术作品选登

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让儿童在图画中想像

图画是发展儿童创造性思维和想象力的手段之一,是儿童通往逻辑认识道路上必不可少的阶段。学生借助图画有助于培养对周围世界的审美观点。当今的儿童应生活在美、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。在平时语文教学中,我特别重视看图画画,努力从图画中寻找活生生的形象、动听的旋律、芬芳的气味和丰富多彩的色调,激发儿童的思维和创新     

留守儿童的日记

回家看父母。一进门,上初一的侄子便高兴地迎了出来,蹦跳着去喊下地干活的奶奶。一个人无聊,便随手翻开了摊在炕上的本子。读着侄子一段段内心独白式的日记,确切地说是一封封写给进城打工的爸妈,却根本寄不出去的书信,我心中五味翻涌,一阵辛酸。爸妈,我今天犯错误了。咱村小亮与邻村同学,因为鸡毛蒜皮的小事,争吵、扭打在一起。我本来不想参与,可劝不住。     

图画故事书与学前儿童的发展

图画故事书是学前儿童阅读的起点,是儿童人生的第一本书.图画故事书通过文字和图画共同传达故事信息,有别于其他形式的语言或视觉艺术,它独特的表达系统比较契合儿童心理特点.同时,图画故事书阅读又是一种复杂的心理过程,需要学前儿童具备大量的知识、经验和策略.因此,对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力发展都具有重要的价值.     

学前儿童图画故事书阅读理解研究

本研究通过对90名4-6岁儿童自主阅读图画书后的故事复述语料进行分析,探讨汉语学前儿童的图画故事书阅读理解能力发展.研究发现汉语学前儿童对图画故事书中图画形象、事件行动和角色状态的理解水平随年龄增长而显著提高;儿童对图画故事书的理解遵循由图画形象到事件行动再到角色状态的发展顺序;有利于学前儿童阅读理解的是容易引起儿童关注的图画形象、由不同图画形象之间的关系直接表现的事件行动、由图画形象的大小、色彩等可直接观察到的信息表现的角色状态;儿童图画书阅读理解的难点分别为不容易引起注意的图画形象、未由不同图画形象之间的关系直接表现,需要联系前后页图画信息进行理解的事件行动、与未关注和理解的图画形象相关的事件行动和角色状态,以及角色的内部心理状态等.     

优秀日记选登之一:想像日记——假如我走进南极

你的 我的 大家的 日记大曝光,心事全公开。如果你认为自己的日记很优秀,如果你认为自己的故事很特别,不要客气,快快登场!优秀日记请寄:150001哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》(小学快乐作文)编辑部欣心姐姐收!来稿请在信封上注明“日记不设防”栏目。     

湖南省首届少年儿童书法展览获奖作品选登

工庸丁扣|专订港我嘛渤湖南省首届少年儿童书法展览获奖作品选登@陈莲发$长沙市青少年宫~~