论林德尔·厄威克对古典管理学理论的贡献

英国管理学权威林德尔·厄威克是古典管理理论的集大成者.对厄威克的生平及其在管理学方面的主要贡献作一个归纳与研究,以弥补国内管理学界对厄威克管理理论介绍和研究的不足.     

道家管理思想对构建理论管理学的意义

理论管理学是整个管理学体系中不可分割的重要组成部分 ,如何促进它的发展是管理学的重要课题。理论管理学的成熟与完善 ,对整个管理学的发展非常重要。在理论管理学的理论来源中 ,主要途径之一就是挖掘中国传统文化思想 ,尤其是道家思想中蕴涵着的管理思想     

研读管理学经典理论提升职业教育管理水平

教育管理已成为中国教育未来的改革核心.世界管理学经典理论,对当今职业教育管理仍具有启示作用.中国职业教育管理,应当从世界管理学理论宝库的行政管理理论、人际关系理论及官僚组织理论经典中汲取有价值的原理、原则和方法,提升对教育管理规律的认识,完善职业教育管理.     

现代管理学

现代管理学是传统管理学的新发展，是在总结人类管理经验的基础上，对管理活动规律进行系统研究的一门科学。现代管理学与传统管理学相比，具有变革性、开放性、严密性、实用性等特征。《现代管理学》共17章，主要内容包括：传统管理理论和现代管理理论、现代管理职能、现代管理手段与方法等。     

注重管理发展史在管理学原理教学中的作用

结合高校管理学的教学目标和管理学自身的特点，提出在教学中，应注重管理学发展史的教学作用。其主要作用表现为以下几点：有利于学生全面地学习理论；有利于学生认识管理发展的规律，动态地看待管理理论发展过程；帮助学生自己贯穿、融合理论，有利于培养学生的宽度思维能力。     

试论高等管理学的理论基础

任何一门学科的建立与发展，都具有其理论基础。高等教育管理学是一门政策性、实践性、综合性很强的应用学科，对其理论基础进行研究，具有重要的意义。 一、关于高等教育管理学 　　高等教育管理学是研究高等教育领域里的管理现象，探索高等教育管理规律的科学。 　　高等教育管理学的发展，是随着生产力发展和社会发展的需要，从古代走到近代，由经验走向科学，从而出现了教育管理学。其标志，是当时被认为现代教育管理理论的创始人、法国学者施太因于 1884年发表的《管理学》一书，该书最早比较系统地论述了教育管理的基本理论。他认为…     

反思学习型组织

学习型组织（Learning Organization）理论是由西方传入的一门管理学理论,是当今世界最前沿的两大管理理论之一.彼得&;#183;圣吉认为学习型组织是“在其中,大家得以不断突破自己能力的上限,创造真心向往的结果,培养全新的、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同抱负,以及不断一起学习如何共同学习.”     

战略管理理论的发展趋势及其启示

在世界范围内,管理学正酝酿着某种突破,其原因在于复杂性理论使人们对世界、自然、科学……的看法发生了改变,而且,由于管理学与自然科学的亲缘关系,复杂性理论对管理学的影响是必然的：耗散结构理论给我们指出了有界不稳定的重要意义;混沌理论则揭示出伪随机现象。此外,这次管理理论的变革还有它深层的思想背景──对东西方文化的重新认识评价。中国在这次战略管理理论的发展新阶段,将会大有用武之地。     

管理理论发展的思考性回顾

本追溯管理理论的发展历程,把管理理论发展梳理为：管理系统的运作机制、人性的研究和管理化三条线,并在现代系统科学理论框架下来定义管理学,提出管理系统最优增界的三个组成部分,而管理就是追求这种最优境界。     

问题与抉择:高等教育管理学发展中的反思

高等教育管理学最具核心价值的学科特征,就在于将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象,从而形成对高等教育管理活动的规律性认识.与之相悖的是,教育的复杂性、高等教育管理学与高等教育管理概念范畴的混淆,以及高等教育管理学学科发展内外部作用力关系失衡的机能性障碍,反过来制约和影响着高等教育管理学学科的发展.     

“三学一带”高校基层党组织建设行动研究

新时期,高校管理体制和运行机制、高校党员队伍结构和发展、学生培养模式等方面的新变化对高校的党建工作提出了新问题和新任务---如何有效推进党建工作,加强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,以党建发展来推动其他事业。对此,笔者提出了“三学一带”的基层党组织建设模式,通过学理论、学专业、学创新,一带一,党员带团员、团员带群众、先进带后进,带领师生党员立德、增智、创新,通过多层次、多形式、多内容的教育方式,推进学习型党组织建设的深入,有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和先锋模范作用。     

论学习型党组织的构建

建设马克思主义学习型政党是我们党适应时代要求和发展的需要而提出的战略任务。而学习型政党的构建不仅要掌握马克思主义学习论,借鉴西方学习型组织理论,还要提升党员干部的学习力,构建坚强基层党组织。党员干部学习力的提升主要通过马克思主义理论学习、业务学习和理论与实际相结合的方法。学习型坚强基层党组织的构建则取决于如何处理个人学习与团队学习、理论学习与调查研究、人与事、人与工作等关系。没有组织成员学习力的提升,就不会有学习型基层党组织的构建,而没有子系统基层党组织的学习机制、学习氛围的形成,也不会有学习型政党的形成和发展。提升党员干部学习力是构建学习型基层党组织的最基本的要素,构建坚强基层党组织是构建马克思主义学习型政党最重要的基础。     

高校学习型党组织创建研究

建设学习型党组织是新形势下高校党建科学化的基本要求。高校学习型党组织建设以高校学习型领导班子建设为重点,必须把促进高校科学发展视为根本任务,系统掌握中国特色社会主义理论体系,从高校实际出发,建设有高校特色的学习型党组织。创建高校学习型党组织,要确立共同的理论学习愿景;要建立健全有效的理论学习制度;要强调科学的学习方式和方法。     

农民工党建视域下基层党组织设置方式的创新

农民工党建视域下,以行政村为主设置党组织的传统模式已经不能适应农民工党员流动的现实需要,必须从动静结合全覆盖、横向联合全覆盖、纵向整合全覆盖、突出特色全覆盖四个方面创新基层党组织设置方式。在创新过程中必须坚持党的领导、坚持经济社会科学发展、坚持健全制度体系、坚持整体协调发展四项原则。     

加强高校学习型党组织的制度体系建设

加强制度体系建设是高校建设学习型党组织的重要保障,实践证明,高校的学习型党组织制度体系建设必须既要符合学习型组织理论的内涵要求,也要继承高校党建的优良经验,同时还要结合高校党建的实际情况;必须始终保持和贯彻学习型组织科学性、权威性、持续性、创新性等本质特征,只有这样,我们才能在全面科学合理规范的制度下深入持久的开展好学习型党组织创建工作,不断体现学习型党组织创建的巨大优越性。     

高校学生党组织建设长效机制浅析

充分发挥高校学生党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,是高校学生党组织建设的关键。高校学生党建工作的常规性、国际国内形势的发展,需要高校学生党组织的机制建设。构建长效的组织保障机制、教育管理机制、高效的专业党务工作队伍,体现了高校学生党组织建设的时代需求。     

以十八大精神为指导全面提升高校学生党支部组织生活质量

如何提高大学生党支部组织生活质量,是当前高校学生党建工作面临的重要课题。高校大学生党支部组织生活存在很多问题,如相关制度不足、组织生活的内容和形式老旧、民主性和互动性不强、教育效果不理想等。以十八大精神为指导提高高校学生党支部组织生活质量,就要进一步加强对高校学生党支部组织生活的重视、指导和投入,健全组织生活的质量保证机制,创新学生党支部组织生活的载体、内容和形式,加强学生党支部干部队伍建设,坚持学生党员主体地位,提高学生党支部组织生活的民主性和互动性。     

改革开放以来党内民主建设的回顾与总结

党内民主问题不仅仅是个理论问题,更是一个实践课题。改革开放以来,中国共产党的党内民主建设经历了艰辛的探索历程,积累了丰富的经验。回顾和总结改革开放以来党内民主建设的发展轨迹和历史经验,对于把握党内民主建设的发展规律,加强新时期党内民主建设,提高党的执政能力具有重要意义。     

试析邓小平执政党的执政方式观

邓小平作为中国改革开放的总设计师 ,其建设有中国特色的社会主义理论不仅是指导我国改革开放的指南 ,在推进党的执政方式的改革 ,加强和完善党的领导方面 ,其执政党的执政方式观也是我党的理论基础。这些观点主要是执政方式应因时因势进行改革的改革观、党与非党组织各司其职的分权观、“依法治党”和依法执政的民主政治论、以群众利益为依归的价值观。     

平衡论解构

"平衡论"只不过是管理论和控权论的调和论。如果说传统行政法的管理论和控权论存在价值选择方面的冲突的话,现代行政法的管理论和控权论已经实现统一,即控权是目的、授权是手段,控权与授权是统一的,区别只是控权力度和授权程度。"平衡论"讨论的是宪法问题而不是行政法问题,是价值选择(价值取向)问题而不是研究视角的问题。就价值选择而言,要么控制行政机关的权力,要么控制相对方的权利,平衡是不存在的。至于行政机关权力与相对方权利的关系,由于具体的行政权力没有与之对应的相对方权利,也不存在平衡问题;行政机关的权力作为广义权利的特殊表现形式,是权利与义务的统一,与相对方的权利不存在平衡问题。