轻叩诗歌大门 ——初中语文古诗词教学研究

古诗词是我国文化的精髓,蕴含着几千年来的文化精髓,透过古诗词领略中国传统文化的精髓,感受徜徉于古诗词中的惬意,接受古诗词意境与情感的熏陶.初中语文古诗词教学能够有效地提高学生语文知识的积累量,对学生的语文素养的提升也能够产生十分积极的影响.本文立足于初中语文古诗词教学的价值,结合初中生语文学习需求以及初中语文教学目标等...     

在体育教学中应注重和谐的师生关系

师生关系和谐,对体育教学有积极的意义,对教学的顺利进行和教学质量的提高将产生直接的影响.对此,体育教师应有充分的认识,积极创造这种和谐关系. 建立真诚的师生情感.教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义.教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注"母亲"般的爱去关怀他们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师.全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生,从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生,经常鼓励他们克服自卑心理,树立正确的人生观,并用科学的手段训练他们.只有象裴老师那样关心和爱护学生,师生之间才能够建立起信任,师生之间才会有共同的语言,才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作,形成和谐环境,共同完成教学任务.     

试论小学体育教学与情感教育的关系

积极健康的情感教育,有利于学生人格的完善.在小学体育教学中注重学生们的理想、志向、兴趣、思想和感受.有目的、有计划的进行情感教育实践活动,能够更好地使学生形成高级的社会情感,即道德感、理智感和审美感.也就是说,我们的体育老师在课堂教学中能够经常给学生以爱、关心和尊重,这必将在一定程度上促进学生高尚情感的形成.     

诺丁斯关心伦理学视域下师生关系的建构

诺丁斯关心伦理学视域下的师生关系指的是教师与学生之间形成的相互关心、相互信任的良好人际互动;是一个教师以专注和动机移位来对学生施以关心,并收到学生积极反馈的双向互动过程.诺丁斯关心伦理学视域下的师生关系具有关系性、连续性和责任不平等性等特征,因而该师生关系的建构,需重视学生的反应,给予学生恰当的关心,并要采用多元方式,维系师生之间的信任.     

中西文化差异背景下高中英语写作能力的培养

随着我国经济的快速发展,与外国的经济往来不断增加,所以在英语教学方面更加注重培养学生的语言表达能力。在大家都关心的高考方面也更加趋向于学生能够熟练运用外国语言习惯以及在做选择时能结合外国文化理解选项内容。教师如何在教学内容中增添外国文化来活跃课堂气氛,本文从增加学生的语言表达机会和增加学生对外国文化的了解等方面进行解读。     

诺丁斯关心伦理学视域下师生关系的建构

诺丁斯关心伦理学视域下的师生关系指的是教师与学生之间形成的相互关心、相互信任的良好人际互动;是一个教师以专注和动机移位来对学生施以关心,并收到学生积极反馈的双向互动过程.诺丁斯关心伦理学视域下的师生关系具有关系性、连续性和责任不平等性等特征,因而该师生关系的建构,需重视学生的反应,给予学生恰当的关心,并要采用多元方式,维系师生之间的信任.     

中学生同伴关系中冷漠心理的成因及对策

目前中学生同伴关系中出现了冷漠心理,主要表现为:对集体活动漠不关心,不愿与他人交往,不关心他人等.造成冷漠心理的原因是多方面的,如社会文化方面、学校方面、家庭教育影响和学生自身因素等.消除和改善冷漠心理应坚持正确的舆论导向,加强学校的指导作用,家长要注意自身对孩子的影响,学生自身积极努力.把学生培养成具有现代化素质的新人,促进和谐社会的建设.     

厦门大学私立时期的学生社团文化

厦门大学作为我国第一所侨办大学,建校伊始即呈现出鲜活多彩的社团文化。学校的大力倡导与积极鼓励,促使厦门大学学生社团蓬勃发展。从学校对社团的管理、社团的分类以及社团文化特点等方面入手,勾勒厦门大学私立时期学生社团的概貌与特质,能够更清楚的探析学生社团文化。     

美国幼儿教育考察(下)

4.重视道德教育。美国学校德育的目标是培养学生成为有国家意识、民主观念、社会责任感的公民。强调要“学会关心”,即“关心自己、关心他人、关心环境、关心世界”,提倡爱校、协作、和谐以及群体精神。学校注重培养学生参与社会实践的能力,并注意从儿童抓起,如组织学生郊游,参观工厂、农场、儿童活动中心、博物馆等。美国的博物馆林林总总,有文化的、艺术的、历史的、军事的、科技的,仅首都华盛顿就     

“以人为本”视阈下的班级文化建设初探

班级建设是高校学生思想政治教育工作的一个重要切入点。遵循＂一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生＂的原则,加强班级建设,能够充分发挥学生们的积极性和创造性;班级文化是班级建设中的核心部分,积极的、健全的班级文化有利于推进班级工作的开展。文章从班级文化的内涵、班级文化建设的途径和功能以及班级文化建设的意义等几个方面展开研究,论述了＂以人为本＂视阈下的班级文化建设的重要性。     

基于积极心理学的中职班级管理策略

积极心理学认为,如果个体能够参与确定需要、建立社会支持、发展同伴关系和获得新的技能和能力,他们将能够更好地获得成功.班级是中等职业学校中基本的组织单位,学生的成长需要良好的班级环境,需要得到老师、同学的关心和支持,需要发展良好的同学关系,才能顺利地收获知识,得到成长.积极心理学可分为五个部分——积极认知、积极情绪、积极行为、积极特质和积极组织,它们之间的关系是:积极特质可反映在积极认知、积极情绪和积极行为上;积极组织既强调个体繁茂的支撑作用,又能促进个体积极特质的形成和发展.     

论当代体育文化与素质教育的关系

体育文化通过体育教学等形式,提升学生体育意识,培养终身锻炼的行为习惯,通过各种体育文化活动的开展,使师生交融在一起.通过相互间的接触和沟通及交流,提高其学习和研究工作的效率,懂得校园体育文化和素质教育在学校的重要性与地位,对加强学生精神文明建设能够起到一定的积极作用.     

衡阳本土文化融入校园文化的路径

想要在校园、课堂以及教材中做到对优秀本土文化的紧密融合,就需要通过对优秀本土文化的继承和创新,充分发挥其积极作用,以此来使学生形成人文意识,使学校能够具备更加深厚的文化底蕴。针对中学校园来说,需要做好对本土文化的大力挖掘,在课堂教学、校园活动以及校园文化等方面做好对本土优秀文化的结合,使学生能够从内心做到对其的接受,并对优秀的本土文化和民族精神加以传承和弘扬,进而培育学生的核心素养。因此,本文以衡阳本土文化为例,对中学校园中建设本土文化的路径进行了探析,并提出了相关建议,以供参考。     

诺丁斯关心理论视角下师生交往的困境与反思

师生交往是教师与学生之间进行的一种育人活动.诺丁斯关心理论强调关心学生,与学生建立关心关系,这是师生交往的内在需要.当前师生交往中关心严重缺失,学校对关心关系的认可度低,教师对关心关系存在误读,学生对教师的关心反馈不积极.因此,应该关心教师需要,营造关心的氛围,加强理论学习,树立关心的交往观,组织学生参与关心实践,建构关心型师生交往.     

合理利用流行文化元素进行课堂教学

在教学当中我们要积极引导学生"在做中学,在学中做".我在教学中不断尝试合理利用学生熟悉的、积极的流行文化元素进行课堂教学.学生熟悉的、积极的文化元素包括,流行歌曲、内容积极向、上语速较慢的英语电影和节目、适合学生水平的、内容积极向上的杂志以及网上流行的美文.这样我们可以大大提高学生的学习兴趣和课堂效果.     

基于情景教学法的英美文化教学改革策略探究

英美文化教学是语言与文化相结合的改革举措;情景教学法能够使得这种结合更加密切。情景教学法融入英美文化教学对于真实语言环境创设、英语教学创新和学生竞争力提升都具有积极作用。当务之急应正视并分析英美文化教学改革面临的问题,综合体现在灌输式教学为主导、语言表达单调化、智慧化技术欠缺以及评价形式单一化等方面,提出注入文化情感、精确表达中英语言差异、提升技术对接能力,以及落实多元评价等改革举措。     

谈如何多角度培养学生的作文能力

一、关注学生思想的深刻性.教师的任务是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶内化为学生的人格、气质及其他内在品质,教学生学会做人,学会关心自然、关心社会、关心别人、关心自身.     

高校校园体育文化与素质教育的交融

体育文化通过体育竞赛等形式,提升学生体育意识,培养终身锻炼的行为习惯,通过各种体育文化活动的开展,使师生交融在一起。通过相互间的接触和沟通及交流,提高其学习和研究工作的效率,也让学生懂得人际交往和接触以及做人的方式和方法,懂得校园体育文化和素质教育在学校的重要性与地位,对加强学生精神文明建设能够起到一定的积极作用。     

试论如何将传统文化渗透进初中语文教学中

作为一个有着悠久历史的文明古国,中华民族的传统文化是我们国家最为深厚的文化根基,同时也是国家文化软实力的重要组成部分之一,是社会经济建设以及精神文明建设的重要保障。而语文这门学科作为传统文化传承的重要载体,将传统文化渗透进初中语文教学中,能够实现对学生德育、品格等的有效培养,进而有助于帮助学生形成健康积极的道德情操和人生态度。     

漆工艺技法在小学美术教学中的应用

美术教育在小学阶段的重要性不容忽视,它不仅有助于培养学生的审美能力,还能激发他们的创造力和艺术潜力。在小学美术教学中,如何选取合适的艺术形式和技法,以及如何传承和弘扬民族文化,一直是各界关心的问题。漆工艺技法在小学美术教学中的应用,能够提高学生审美能力,使其理解民族艺术文化的内涵,传承和弘扬民族文化,培养学生的创造力和手工技能。因此,教师可通过以作品鉴赏为主、了解漆画的材料、创作简单的作品、引导学生探索不同题材、鼓励学生表达个人情感等策略,落实漆工艺技法在小学美术教学中的应用。