提升中职文化基础教育有效性的实践研究

本文以中职学生学习文化基础学科为研究对象,从学习心理、障碍、方法、效益等方面探索提升中职文化基础学科教育的有效性,引领学生积极主动地发展。     

谈PRO/E等软件教学与中职学生自主学习能力的培养

中职学生为适应毕业后自己职业生涯发展的需要,应在校期间就学会学习,拥有自主学习能力.本文概述了自主学习能力的内涵,并结合中职学生的特点,详细阐述了在Pro/E等软件教学中培养中职学生自主学习能力可以从学校、教师和学生三个方面进行努力.     

如何提高中职学生的英语学习兴趣

本文阐述了如何提高中职学生学习英语的兴趣,分别从三方面进行阐述:中职学生英语学习现状,激发中职学生学习英语兴趣的必要性,激发中职学生学习英语学习兴趣方法探讨。兴趣是最好的老师,英语学习兴趣的浓厚与否,会直接影响中职学生英语语言学习的效果。     

谈中职学生基础文化课学习能力提高策略

中职教育的目标是培养具有基本科学文化素养,掌握必要基础文化知识的高素质、技能应用型人才,而文化课的学习是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础,学好文化课也是中职学生进一步拓展知识和技能,继续学习、适应社会,实现个人可持续发展的基础,但是,当前中职学生文化课学习能力却存在学习动机不足、学习目标不够明确、学习态度不端正、学习方法不当等诸多方面问题.针对以上几方面问题,探索提高中职学生文化课学习能力的有效策略,以促进中职学生的全面发展.     

浅谈在中职数学教学中的一些问题与对策

针对中职学生学习基础差、学习数学信心不足等原因,以及教学方法和教学评价体系不完善等方面分析了中职数学教学中常见的问题,从激发学生学习兴趣、激励学生学习信心、优化教学过程、合理布置作业等几个方面提出了提高中职数学教学效果的策略。     

中职语文教学中的研究性学习

一.中职语文研究性学习现状职业教育是以就业为导向的中等教育。中职语文研究性学习由三方面构成,即研究性学习贴近职业、研究性学习贴近学生未来的就业岗位、研究性学习贴近学生的思想实际,使学生真的达到我要学并且想学好的心理状态。我在中职语文研究性教学的实践过程中,从学生的学习     

关于提高中职学生课堂学习效果的调研与对策

随着国家对职业教育重视程度的提高,中等职业教育的重要地位也逐渐显露出来。本文主要针对中职学生学习现状。从理论课和专业课两个方面,分析了中职学生在课堂学习上面遇到的困难。并研究总结出了学校要调整培养计划、重视实用性、依据学生特点量才育人、强调专业意识、明确学习目标等10个方面的对策。从提高中职学生课堂学习效率,保证中职毕业生在有限的三年时间内,学到适合职业水平要求的知识．为社会培养高素质的技能型人才。     

论如何激发中职学生的英语学习兴趣

本文在分析中职学生英语学习现状和激发中职学生学习英语兴趣的必要性的前提下,从构建和谐平等的师生关系、利用课前"热身"活动、注重培养科学的学习方法、排除学生心理障碍、因专业施教和进行课外英语教学延伸等六个方面探讨如何去激发中职学生英语学习兴趣,从而提高中职学生英语学习的效果。     

中职学生学习主观能动性的提升策略

为了提高中职学生的学习主观能动性,文章首先阐述了中职教学面临的困境,然后提出了中职学生学习主观能动性的提升策略,具体包括营造良好的学习氛围、创新教学策略、培养学生良好的学习习惯、进行有效激励四个方面。     

以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨

随着我国社会经济的飞速发展,推动了我国中职教育教学事业的不断发展,促进了我国中职英语教育教学理念和教学模式等方面进行不断地改革和创新,形成了一种新型的以就业为导向的中职英语教学模式,有效激发中职学生学习英语的兴趣,充分调动中职学生学习英语的积极主动性,使得中职学生积极主动参与到中职英语教学课堂教学活动之中,加强中职学生的社会就业意识,提高中职学生的综合能力,以及提升中职学生的职业综合素质,促进中职学生得到全面的发展。本文以就业为导向的中职英语教学模式改革策略展开探讨。     

构建趣味课堂,提升教学实效——谈中职语文趣味课堂的构建与实施

新课改背景下,实施全面教育和综合素质教育刻不容缓。中职学生普遍存在对学习缺乏兴趣的问题,基于此,为培养学生职业能力,强化对学生语文素养的培养,就需要引入中职趣味语文教学策略,激发学生学习兴趣,引导学生学习和运用语文,为生活、生产服务。本文从导入趣味语言风格、融入趣味生活元素、引入趣味活动策略、加入趣味竞赛活动等方面,探索了中职语文趣味课堂的构建与实施策略,为提升中职语文教学实效,培养学生综合素养奠定了基础。     

素质教育与中职语文教学的思考

本文从新时期中职学校学生的特点、发挥语文教学重熏陶感染的优势,激发学生学习的信心、创新中职语文课堂教学,激发学生的学习兴趣等三个方面就新时期中职学校语文教学进行了探究。     

中职学生英语口语学习的心理障碍及对策

相当部分中职学生害怕英语口语学习,口语能力低下。长期以来形成的心理障碍是影响中职学生口语学习的一个重要原因。本文通过对中职学生口语学习主要心理障碍的调查分析,从学习动机、学习意志、学习兴趣、学习习惯和厌学心理等方面提出疏导对策,以期全面提高其口语水平。     

中职学生英语口语学习的心理障碍及对策

相当部分中职学生害怕英语口语学习,口语能力低下.长期以来形成的心理障碍是影响中职学生口语学习的一个重要原因.本文通过对中职学生口语学习主要心理障碍的调查分析,从学习动机、学习意志、学习兴趣、学习习惯和厌学心理等方面提出疏导对策,以期全面提高其口语水平.     

新课改下中职英语教学模式探讨

针对中职英语课程培养目标和中职英语教学现状,提出了三种教学手段,从学生学习动力的激发、多媒体现代化教学、课外实践三方面全面提升学生的听、说、读、写能力,为中职英语教学提供新的方法。     

浅谈合作学习在中职英语教学中的应用

中职院校的学生,英语基础比较差,对于英语的词汇积累远远不足,学习中还经常出现语法、语音方面的错误,传统的中职英语教学模式比较死板,不符合中职学生的英语学习需求,导致很多中职学生的英语成绩差,口语交际水平不足。合作学习融入中职英语教学中,提高了学生彼此之间的交流与互动,强化了学生的参与度和积极性。本文拟从合作学习的概念、意义和特点出发,分析常见的合作学习的模式,并提出有效的合作学习方法,提高中职英语教学水平。     

加强信心教育助推中职学生成才

与发达地区中职学生相比,绝大部分的山区中职学生在面对中职学习与生活时,表现出严重的自信心不足,主要体现在:学习上的自卑,人际交往上的紧张,大众面前表达自我的恐惧,就业前景的迷茫等方面。由于自信心的缺乏,山区中职学生在专业学习的成长和思想道德品质的健全方面受到严重阻碍,这样的学生更会轻易进行自我否定,从而使整个中职学习与生活陷入恶性循环。     

中职学生感恩意识缺失的原因及其对策思考

目前我国大力发展职业教育,为中职学生提供了免学费和助学金的政策支持,然而部分中职学生感恩意识相当缺乏,不珍惜来之不易的学习机会,这严重制约了我国中职教育的可持续发展和中职学生的健康成长,因此提高中职学生的感恩意识、加强中职学生感恩教育显得异常紧迫和重要。根据大量的调查研究,分析了中职学生感恩意识缺失的原因,并从中职学生自身、家庭、学校及社会四个方面探讨了提高中职学生感恩意识的对策。     

对中职物理主体性教学策略的探讨

由于中职学校的生源素质不高在中职物理教学中,要根据学生的实际情况,充分发挥学生的主体性,让学生积极参与到教学中来,推动学生的自主学习。本文主要从激发学生学习欲望、树立学习信心、融入教学体系三个方面探讨中职物理主体性教学的策略。     

论艺术中职学生英语词汇学习能力的提升

对于艺术类中职学生而言,词汇是英语科目学习的重点和难点。艺术中职学校应基于学校教学特点、专业特点以及学生自身需求等方面,制定适合艺术中职学生的词汇教学方法,进而提高学生词汇学习的能力。