设计性、综合性实验的教学实践与教学方法研究

本文通过对设计性、综合性实验教学的实践,以"计算机控制技术"课程实验为例,从设计性、综合性实验的选题、实验过程中注意的问题、实验教学方法的改进等方面进行了探讨。强调了让学生掌握系统设计方法的重要性,以及如何提高学生综合应用知识的能力和实际动手能力。     

多校区开放式实验、实训教学研究

实验、实训是职业学院教学工作的重要组成部分，本文就建立多校区开放式实验、实训教学体系，改进教学方法，进行了有益的探索。     

氨的制取、性质"一体化"绿色创新实验装置

针对人教版化学必修1教材中"氨的制取、氨溶于水的喷泉实验、氨与氯化氢反应"等实验方案存在的问题,教师查阅文献资料、反复研究与实践,从实验原理、装置、操作等方面对三个实验进行整合、优化和改进,形成了氨的制取、收集、性质、尾气吸收"一体化"绿色创新实验装置,不仅满足了课堂演示实验可观察性的要求,还让学生了解了氨极易溶于水且...     

一个生理学综合实验的设计及改进

以家兔为实验材料,用MedLab系统采集处理生物信号,对血压、呼吸、泌尿、减压神经放电综合实验进行了设计,并通过实践对实验过程中所用的仪器装置、方法进行了改进。该设计实验可以利用一只家兔进行多个实验,能充分节省实验动物、时间,也可提高实验成功率。几种实验装置的改进均属于废物利用,材料经济易得、制作成本低、易清洗,值得推广使用。改进后的方法可减少给药时间,降低了操作难度,也不会导致家兔气管内出血,不会影响尿量,使得所测结果更真实准确。     

生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

“生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定”是高中生物学数材中的经典实验。难度并非很大，但是内容较多，实验时间较长。本文对实验的原理和材料进行比较分析，并对实验的改进提出了一些切实可行的方法。     

生物组织中糖类、脂肪、蛋白质鉴定实验的改进

人教版必修一《分子与细胞》在第2章第1节《细胞中的元素及化合物》中安排了一节学生实验,让学生检测生物组织中的各类化合物,该实验是生物学实验中的经典实验,多年来在教学中广泛使用,对教学大有裨益,对学生理解组成细胞的化合物的种类有非常重要的作用。以前也有人提出过一些改进措施,但仍不完善,笔者在此提出进一步改进,如实验原理、目的、方法与步骤等进一步的改进,经改进后的实验,增加了对照实验,效果更加明显,目的更加明确,通过比较,     

浓、稀硝酸与铜反应的绿色化、一体化实验改进研究

针对鲁科版教材中Cu与浓、稀HNO3反应装置存在的不足,通过查阅文献、反复实验,最终利用U形管、导管、止水夹、注射器等实验室常见仪器,设计出了一套绿色化、一体化的反应改进装置。装置巧妙地利用四氯化碳、磁铁以及缠有铜丝的磁子,将浓HNO3与Cu的反应、产物NO2与H2O制备稀HNO3的反应、稀HNO3与Cu的反应、产物NO的检验,以及尾气处理等多个反应融合于一体,具有装置简单,操作方便,产物无污染的优点。     

溴乙烷消去反应演示实验的再改进

针对现行教材中溴乙烷消去反应演示实验存在耗时长、实验现象不够明显等不足,依据演示实验的原理,设计了演示实验的装置,采用强碱氢氧化钾、气(蒸气)-液反应的方式、高于溴乙烷沸点的反应温度以及用酸性高锰酸钾溶液润湿的棉团检验烯烃等措施,改进该演示实验.改进后的演示实验,反应速率快、反应完成的程度高、实验现象明显、装置简单、操作方便、易于推广.     

对电热实验装置的再改进

人教版八年级物理下册《电与热》这一节中关于焦耳定律实验,如果烧瓶的气密性没控制好,实验不易成功。即使实验成功了,但加热时间长,影响一节课教学任务的完成。该实验的改进装置,也存在实验器材较零散。携带不方便,教室后排学生不易看清实验现象,加之没有交代电源种类,实验时间不好控制,不利于对学生进行安全用电知识方面的教育等问题。为此,笔者对该实验装置再次作了一些改进,克服上述弊端,收到了比较好的效果。     

开放、综合性材料专业实验课的探讨

探讨了中山大学物理科学与工程技术学院材料专业实验课程的改进对策,分别从材料实验课的内容、设置、实验方式、教学模式、实验结果评价和实验管理等方面进行了系统的分析,提出了实验课改革的设想,在教学中进行了部分实践,收到了很好的教学效果.     

对电热实验装置的再改进

人教版八年级物理下册<电与热>这一节中关于焦耳定律实验,如果烧瓶的气密性没控制好,实验不易成功.即使实验成功了,但加热时间长,影响一节课教学任务的完成.该实验的改进装置,也存在实验器材较零散,携带不方便,教室后排学生不易看清实验现象,加之没有交代电源种类,实验时间不好控制,不利于对学生进行安全用电知识方面的教育等问题.为此,笔者对该实验装置再次作了一些改进,克服上述弊端,收到了比较好的效果.     

“教、学、做”一体化单片机教学实验平台的设计与应用

基于"教、学、做"三位一体化教学模式,设计了一款经济、实用的单片机教学实验平台。该实验平台使用方便、扩展性好,既可以满足单片机课程实践教学需要,又可以用于大学生的各种电子竞赛的培训,拓展了学生的实验空间,对提高学生单片机技术应用能力和学科综合素养有着积极的促进作用。     

提取DNA流程的改进和鉴定方法的创新

通过改进操作流程、创新鉴定方法,对"DNA的粗提取和鉴定实验"进行改进和创新,简化了实验方法、缩短了实验时间、提高了分组实验的成功率。     

对"植物组织中自由水和束缚水含量的测定"实验的一点改进

本文主要从实验材料的改进、实验取材的改进、实验时间的改进、浸泡溶液的多样化以及实验过程的交流与互动等方面介绍了植物生理实验"植物组织中自由水和束缚水含量的测定"的教学改进和实践的一些做法,使学生在掌握好基本实验技能的基础上,充分发挥其学习的主观能动性,全面提高学生分析问题、发现问题和处理问题的能力.     

渗透作用演示装置的改进

针对渗透作用演示实验的不足,提出了一种改进装置,既节省了演示时间,又使实验效果直观明显.     

浅谈综合性、设计性实验的研发和开设

本文对综合性、设计性实验的概念和内涵进行了阐述,找到了在研发综合性、设计性实验中存在的问题,分析了制约开设综合性、设计性实验的因素,并对这些因素提出了解决办法.     

小学科学实验改进:原则、策略及建议 ——以《风的成因》一课为例

实验是小学生科学学习的重要方式,改进实验是提升小学科学实验教学质量的有效手段。改进实验应遵循安全性,科学性,直观性,开放性,简便性五个原则,基于改进实验原则灵活运用“改选实验材料,确保安全环保”“改增实验装置,提高实验科学性”“融合多种器材,使实验可视化”“提供多组实验,促进开放探究”“设计简便操作,留出思考时间”等策略,实现小学科学实验教学质量提升。     

“教、赛、学一体化”教学模式在“药理实验”教学中的应用

随着教育的不断深化改革,职业教育也逐渐有了自己的发展模式。而在"药理实验"课程教学中,"教、赛、学一体化"教学模式顺应了职业教育的发展趋势,本文就"教、赛、学一体化"教学模式做了详细的阐述,对其概念进行了比较深刻的剖析,并对"教、赛、学一体化"教学模式在"药理实验"教学中的应用进行了探索与实践,为"药理实验"课程中的职业教育提供了更好的建议。     

提高学生思维能力、完善实验设备

为适应现代医学教育的发展，培养和加强学生学习能力的培养，本文从改进生物化学实验内容、改进实验教学方式、更新实验仪器和设备、加强实验结果分析及加强和完善实验考核方式五方面进行实验教学改革，从而充分发挥生物化学实验教学的作用。     

转化法制备硝酸钾微型实验的探究

该文介绍了一种在常规实验的基础上，把转化法制备硝酸钾实验设计为微型实验，可省去甘油浴，并对其中的热过滤部分进行改进，大大缩短了实验时间，操作简单、产率高、实验效果显著。