有效提高学生的阅读能力

提高学生的阅读能力,教师不但要教给学生阅读的方法,还要深入挖掘教材的特点,培养学生良好的阅读习惯。同时注意培养学生的想象力和非智力因素,才能更有效地提高学生的阅读能力。小学生的阅读能力的提高不是速成的,它是一个比较漫长的过程。     

谈非智力因素对学生学习的影响

作为教育工作者,在对学生智力和能力的培养同时,更要注意非智力因素对学生学习的影响。大多数学生的智力差异并不明显,导致学生学习差异的一个重要原因是非智力因素的发展存在较大的差异。非智力因素主要包括动机、兴趣、爱好、意志、态度、个性等,非智力因素是否优良,对学生的学习成绩有着十分深刻的影响。     

谈学生良好阅读品质的培养

提高阅读能力不仅仅是帮助学生掌握方法和规律,更重要的是努力培养他们良好的阅读品质.与阅读有关的非智力因素阅读习惯、阅读态度、阅读心理、阅读兴趣等都只是阅读需要具备的某个方面的浅层次要素,未能从根本上揭示阅读所需要的非智力因素的实质.     

阅读教学中的非智力因素初探

阅读教学不仅是智力因素的参与 ,还需要非智力因素的参与 ,二者协同活动 ,才能提高学生的阅读能力。阅读教学中的非智力因素应重在阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和阅读意志的培养 ,它们在学生的阅读中起着积极的作用。因此 ,我们在阅读教学中应重视非智力因素的培养     

中专生非智力因素的开发

学生在学习过程中,学习进程与结果受多种因素制约,但主要是受智力因素和非智力因素的影响。智力因素具有获取知识、消化知识、转换知识、运用知识的能力;而非智力因素如动机、兴趣、情绪、意志、品质、性格等,具有鼓动、走向、维持、激励、强化等作用,促进智力发展。没有智力因素,教学活动无法进行,但没有非智力因素,教学活动亦不可能发生,更不可能持续。智力和非智力因素的必然联系提示我们教育工作者,在指导学生学习的过程中,既要注意发展学生的智力,同时更要注意开发学生的非智力因素,促进学生更有效地学习。1．动机、兴起…     

阅读教学中的非智力因素初探

阅读教学不仅是智力因素的参与，还需要非智力因素的参与，二协同活动，才能提高学生的阅读能力。阅读教学中的非智力因素应重在阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和阅读意志的培养，它们在学生的阅读中起着积极的作用。因此，我们在阅读教学中应重视非智力因素的培养。     

阅读教学中培养非智力因素研究的综述

近年来,随着教育界对培养学生非智力因素日趋广泛而深入的研究,广大语文教师也已普遍认识到培养非智力因素与发展学生语文智能是密切相关、互相促进的。在阅读过程中,非智力因素对提高阅读智力活动效率起着动力和补偿作用。对教师来说,忽视非智力因素培养的阅读教学很难会是成功的教学;对学生来说,没有非智力因素的积极参与,阅读活动也很难会是真正有效的。因此,在阅读教学设计和实践中,许多教师不仅注重在智力上训练学生的阅读能力,而且自觉地引入非智力因素去改革阅读教学。下面,结合已有研究成果作一综述。     

探讨高中数学教学中非智力因素的培养

影响高中数学教学效率的非智力因素有很多,除了记忆力、想象力和思维能力等智力因素外,还包括兴趣、情感和意志等要素,这些因素共同促进了学生个性心理的形成和发展。在高中数学教学过程中,非智力因素作为培养和增强综合能力的基础和前提,其培养和训练不但能够提高高中数学学习效率,更重要的是能培养学生的数学应用思维和能力。本文着重深入探讨和分析高中数学教学中非智力因素的培养。     

小学数学教学中注重培养学生的非智力因素

在数学教学中,非智力因素可以促进学生对数学知识的获取和数学能力的提高,而学生在获取数学知识、提高数学能力的同时,又将推动智力因素的发展。作为一名小学数学教师,更应该重视培养学生的非智力因素,本文从学生的学习兴趣、情感、意志、习惯等方面进行了阐述。     

影响英语听力水平的非智力因素分析

学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程。然而,教学双方往往在实践中重视前者而忽视后者。实际上,良好的非智力因素不但有助于智力因素的发展,还可以弥补其他方面的不足,促进学生的全面发展。英语听力是对英语综合语言能力的一种测试,是英语教学中的一个重要环节,同时也是一个薄弱环节。学生听力水平的提高不可避免会受到相关非智力因素的影响。从狭义的非智力因素角度入手,分析学习动机、兴趣、情感等因素对英语听力理解能力的影响,同时就如何培养和激发学生非智力因素,以提高英语听力教学效果提出一些建议。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读是语文教学的一项基础内容,同时阅读能力也是决定小学生语文水平的重要因素。要想促使小学生能够拥有更强的阅读能力,小学语文教师就要结合学生发展需求,采取更有效的语文教学对策。基于此,本文首先分析了学生阅读能力对小学生发展的影响,随后重点提出在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。     

浅谈英语教学中非智力因素的培养

学生学习英语的能力包括智力因素和非智力因素两大部分,而非智力因素对英语学习起着不可忽视的作用。本文分析了非智力因素对英语学习的影响,并提出了从非智力因素入手培养学生英语学习能力。     

论如何培养学生学习化学的能力

本文从更新教学思想、采用科学的教学方法、培养学生阅读的好习惯、重视非智力因素对学习能力的影响的角度探讨了培养学生学习化学的能力.     

中学语文阅读教学中的自主学习和创新能力的培养

中学语文阅读教学中的自主学习是指在教师的引导、启发下,通过学生对教材自主阅读、质疑问难、合作交流来掌握阅读的基础知识和基本技能,同时开发智力和非智力因素,从而达到实现阅读的教学目标,提高学生的综合能力,激活学生的创新潜能,最终学会自主学习的目的。     

小学数学教学中注重培养学生的非智力因素

在数学教学中,非智力因素可以促进学生对数学知识的获取和数学能力的提高,而学生在获取数学知识、提高数学能力的同时,又将推动智力因素的发展．作为一名小学数学教师,更应该重视培养学生的非智力因素,本文从学生的学习兴趣、情感、意志、习惯等方面进行了阐述．     

小学数学教学中注重培养学生的非智力因素

在数学教学中,非智力因素可以促进学生对数学知识的获取和数学能力的提高,而学生在获取数学知识、提高数学能力的同时,又将推动智力因素的发展.作为一名小学数学教师,更应该重视培养学生的非智力因素,本文从学生的学习兴趣、情感、意志、习惯等方面进行了阐述.     

浅谈英语阅读技能的改进与提高

阅读在英语学习中有着十分重要的作用。目前,人们更注重非智力因素在学习中的作用,教师应激发学生的学习兴趣,提供一个友好、轻松的学习环境,使学生有一种成就感,鼓励学生广泛阅读,了解英语语言国家的文化背景,学生也应灵活运用精读、泛读和略读来加快阅读进程,把握各种体裁的文章结构特点,提高阅读能力。     

如何提高中学生英语阅读能力

<正>当今的信息社会要求教育传播最新的信息,更要求学生具有摄取信息、处理信息的能力,而阅读正是学生从书面材料中获取信息,并影响学生的智力和非智力因素的过程,是学生积极主动思考、理解信息的过程,是作者与学生间双方进行语言交流的过程。同时阅读理解既是英语学习与测试的重要手段,又是英语学习最终目的的体现,是英语的直接使用。近年来,英语中考和高考的阅读题量逐渐加大,文章的难度均高于课     

浅议非智力因素对学生的影响

一、非智力因素在学习活动中的作用我们知道.所谓教学过程是教师的“教”和学生的“学”所组成的双边教学活动.这一活动的成败是看学生取得的学习效果如何.影响学习效果的不仅取决于学生的智力因素、同时也取决于他们的非智力因素.就是说、教学过程其实是这两种因素的协同作用完成的.什么是非智力因素?所谓非智力因素是指除智力因素(包括观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力等基本要素)以外的影响人发展的一切心理     

学生智能培养与化学教学

在化学教学中 ,对学生进行知识和技能传授同时 ,更注重发展学生的智力 ,培养学生能力 ,开发非智力因素