高等职业教育发展的世纪性机遇

我国作为一个人口大国和经济发展水平相对落后的国家,要想在较短的时间内赶上世界发达国家的经济发展水平,迎接21世纪的挑战,必须把职业教育的发展放到经济发展的战略地位,不断提高劳动者的素质,将巨大的人口负担转化为巨大的人力资源.在世界科技革命蓬勃发展的近百年中,科技的发展不仅实现了农业经济向工业经济的全面转变,而且也迎来     

从“六普”看中国人力资源变化:从人口红利到人力资源红利

对于如何认识人力资源红利,本文提出了新的分析框架,不再局限于传统的人口红利分析框架,引入人力资本红利和就业红利两个概念,综合考量人力资源红利对经济社会发展的推动作用。依据分析框架,本文对第六次全国人口普查数据进行分析,由于教育大发展,中国正在获得大规模的人力资源红利,在未来不仅可以有效地抵消人口红利不断减少的负面作用,而且还可以保持人力资本总量的持续增加,从而支撑整个中国经济的长期持续高增长,为未来20年中国成为世界经济强国提供巨大的丰富的人力资源基础。本文认为,中国最有效的公共投资是人力资本投资,这包括对教育、公共卫生及健康、就业及培训等,这些投资将会对中国带来长期的多重的红利。     

西部大开发与21世纪初教育发展改革思路

一、２１世纪初我国教育发展的环境与目标 进入２１世纪，国际竞争的重点是综合国力竞争，归根结底是人才和知识的竞争，国民经济和社会发展将从依赖自然资源和资金资源更多地转向人力资源。我国人口占世界人口五分之一，劳动力资源占四分之一，可以说蕴藏着丰富的人力资源。 但是，现在我国的国民生产总值不到世界总量的十分之一，人均国民生产总值只有８００美元。我国正处在农业经济、工业经济以及少数萌芽状态的知识经济等多种形态并存的时期，综合国力和国际竞争力水平还比较低，同类产品所消耗的能源和原材料为发达国家的２－５倍，而…     

建立激励机制是稳定教师队伍、优化教师素质的根本

世纪之交,世界政治风云变幻,国际经济竞争激烈。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争,而制约科技水平和民族素质水平的决定性因素是教育。从这个意义上讲,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。我国是一个人口负担沉重的发展中国家,只有大力发展教育事业,提高全民族的科学文化素质和思想道德素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,才是我国实现现代化的一条必由之路。教育如何为经济发展和社会进步服务?这既是人们议论的热点,也是实践的难点。毫无疑     

民生之本的现实选择

从去年9月到今年8月,在不到一年的时间里,党中央、国务院两次召开就业和再就业工作专题会议,每次均为中共中央总书记、国务院总理、中央政治局常委出席,足以彰显高层对就业和再就业工作的重视。就业工作是执政兴国的第一要务,是民生之本。做好就业和再就业工作,关系人民群众的切身利益,关系改革、发展、稳定的大局,其不仅是重大的经济问题,更是重大的政治问题。这是上上下下都一致认同的观点。我国是世界上人口最多的国家,只有大力加强人力资源建设,才能从人口大国转变为人力资源强国,才能够把我国的人力资源优势转化为经济社会发展优势。这…     

从人口大国迈向人力资源强国——《中国教育与人力资源问题报告》辑要

世界现代化历史上三次后进国追赶先进国的成功范例表明 :人力资本积累是经济快速发展的先导。 2 1世纪前 2 0年 ,既是我国经济发展的重要战略机遇期 ,也是我国教育与人力资源开发的重大战略机遇期。未来 5 0年中国教育与人力资源开发战略构想是 :坚持“人力资源是中国持续发展的第一资源”的战略选择 ,通过制度创新 ,分三个阶段实现教育的“三步跨越”和人力资源的“两次提升”的战略目标 ,将我国从人口大国建设成为人力资源强国     

西部农村中小学教育发展存在的问题与对策

一、加强西部农村中小学教育发展的重要性发展大计,教育为本,我国是世界上人口最多的国家,如何把我国沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势关键在于教育。我国的农村教育,特别是西部贫困地区的农村教育整体水平较低,从根本上制约了农村经济的发展,这与全面建设小康社会的发展目标和要求极不相适应。研究教育投入产出比的相关实     

教育强国“《从人口大国迈向人力资源强国》报告”座谈会

2003年2月13日,我国第一部关于新世纪教育与人力资源战略问题研究的专著——《从人口大国迈向人力资源强国》报告正式出版发行。恰逢人大、政协两会召开之际,正值新一届政府履新之时,报告一经发表,即引起巨大反响。不仅众多媒体迅速深入报道,而且报告中首次提出的许多重要观点也引发社会公众对教育的热切关注。 《报告》认为,今后20年,中国政府致力于教育与人力资源开发的一个宏伟战略目标,就是创建世界最大的学习型社会,实现把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势;把教育大国发展成为教育强国;把人口大国建成人力资源强国。     

中等职业教育课程体系改革的内涵

中等职业教育课程体系改革的内涵朱晓斌职业教育是现代教育的一种重要形式，受到政治、经济、文化、人口、科技等多种因素的影响，同时它又直接关系着人力资源的开发利用和经济的发展水平。现在中等职业学校培养的人才能否适应２１世纪社会的需要，教学内容和课程体系是核...     

创建学习型社会 争做学习型教师

中国是世界上人口最多的国家,也是世界上劳动力资源最丰富的国家。充分开发人力资源,普遍提高全民教育水平,是当今全球开发人力资源以增强综合国力的大趋势,也是基于我国基本国情全面建设小康社会的必然抉择。在本世纪头二十年,我国致力于教育与人力资源开发的一个宏大战略目标,就是全面创建世界上最大的学习型社会,实现“把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势”,“把教育大国发展成教育强国”,“把人口大国建设成人力资源强国”。一、创建学习型社会是当代社会发展的必然要求(一)终身学习成为社会发展的必然趋势当今世界是知识经济时代,科学技术日新月异,知识爆炸和知识更新的周期越来越短,新知识、新事物、新问题层出不穷,一次性的学校教育已经远远不能满足人们不断更新知识的需求。人类的知识总量3到5年翻一番,2020年的知识总量将是现在的3至4倍。在农业经济时代,只要7—14岁接受教育,就能满足日后一生工作生涯的需求;在工业经济时代,求学时间需延长为5—22岁;而在知识经济时代,人类唯有把学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。学校教育不是学习的终止,而是新的开始,它为终身学习打好基础。1976年美国通过了《终身学习法》,...     

历史教学中的创新教育

一、改革传统教育,推行创新教育势在必行*今天我们已经跨入21世纪,21世纪将是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的时代。什么是知识经济呢?知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业为支柱的经济形态,它充分显示了知识和技术在社会生产中的作用。知识经济本身是一种创新经济,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识,而且要拥有更多能适应社会经济发展的创新知识。知识经济客观上促进学生获取知识是为了运用知识,进行知识创新。可见,培养创新能力,是知识经济对教育的必然要求。当前我国…     

我国的人口问题与人口的可持续发展

人口的发展受社会、政治、经济的制约,同时它又对社会发展起促进或延缓的作用.我国目前是世界上人口最多的国家,人口的急剧膨胀与人口老化,给我国经济和社会的发展带来了严重影响,出现了一系列的人口问题.解决人口问题的关键是实施人口的可持续发展,即人口的发展不仅要同社会经济的发展相适应,而且要同资源利用和环境保护相协调.     

入世与中国人力资源开发

中国加入世贸,进入世界经济一体化市场,这不仅会影响到中国的经济贸易,而且会影响到中国的政治、文化、教育等社会的诸多方面。教育本身就是人力资源的开发活动,但人力资源的开发和利用除了教育意义外,更有其经济意义。现代经济管理学已经揭示出:人力资源的有效开发和利用是现代经济的主要增长点,所以入世后激烈的经济贸易竞争必然对人力资源产生重大影响。     

我国的人口问题与人口的可持续发展

人口的发展受社会、政治、经济的制约，同时它又对社会发展起促进或延缓的作用。我国目前是世界上人口最多的国家，人口的急剧膨胀与人口老化，给我国经济和社会的发展带来了严重影响，出现了一系列的人口问题。解决人口问题的关键是实施人口的可持续发展，即人口的发展不仅要同社会经济的发展相适应，而且要同资源利用和环境保护相协调。     

韩国教育概况

韩国人有着重视教育的传统。教育不仅被视为个人攀升的手段,而且出是实现自我的最基本的必要条件。现代学校制度于19世纪80年代传人韩国。大韩民国于1948年建立后,政府正式开始建立现代教育制度,于1953年规定小学6年为义务教育。今天,韩国已是世界上具备读写能力的人口比率最高的国家之一。同时,受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现经济快速     

世界主要国家人口少子老龄化趋势及其教育多元应对

20世纪以来，世界主要国家人口变化呈现出少子老龄化的特征，带来经济增长放缓、劳动力短缺、社会保障和养老压力较大、应对国际安全挑战的能力下降及资源承载压力增大等深远影响。为应对少子老龄化带来的问题，世界主要国家在教育领域提出系列对策:创新教育教学手段，不断提升教育质量；挖掘国民人力资源潜力，提升现有人口素质；大力引进高层次人才，补充劳动力缺口；缓解家长负担，促进人口增长。新时代我国教育促进人口高质量发展需抓住五个着力点：鼓励人口生育，同步推进婴幼儿照护服务；进一步加大教育改革力度，提高教育质量；在更高水平上普及教育，提高学历教育人口素质；积极应对人口老龄化，提高非学历教育人口质量以及加大海外高层次人才引进力度，缓解劳动力短缺危机。     

建设教育强国的战略趋势与路径选择——基于第七次全国人口普查数据的分析

建设教育强国的战略逻辑是全面开发教育红利.通过对第七次全国人口普查数据的分析,可以清晰地看到我国人力资源国情变化,已经步入人口红利中后期,同时也迎来了教育红利上升期,主要教育指标达到世界中高收入国家前列,进入世界人力资源强国行列,人力资源地区分布不平衡明显改善.基于人口预测模型、全球经济增长模型和核算方法,对到2035年我国人口和经济趋势进行科学测算,教育事业为经济社会发展做出更大贡献的关键路径有:创造更大规模总人力资本、促进劳动生产率持续提高、缩小教育不平衡促进共同富裕、以更高投入保障人的发展能力提升.     

论我国计划生育的道德调控

人口生产如何朝着有利于人类自身的方向发展,这是当代社会发展提出的一个重大社会问题。这个问题从空间上来说已超越了一国的界限而变成了一个全球性的问题,从时间上来说人类今天对这个问题作出的决择,不仅关系现代人的生存、发展、繁荣和幸福,而且关系未来人的生存、发展、繁荣和幸福。目前全世界人口已突破五十亿大关,而中国人口占全世界人口的五分之一强,并且又来到了新的生育高峰期。人口问题成了中国的头号问题。十亿多人口,八亿在农村,这就是我国处于社会主义初级阶段的本质规定性之所在。人口的超负荷增殖,不仅影响了我国经济的振兴、教育的改进、人民生活质量的改善、人的科学文化素质的提高,而且也制约我国人民的价值观念、思想意识、     

美国成人高等教育"双主体"办学对我国的启示

成人高等教育在新世纪得到了更为广泛的关注,它不仅是高等教育的重要组成部分,而且也是人力资源可持续开发的主要途径。伴随终身教育理念在世界范围内的普及,关于成人高等教育的探讨也日益深入。如何在21世纪通过发展成人高等教育提高人力资源的整体素质,进而贯彻终身教育理念,构建学习型社会,已经成为摆在世界各国面前的重要课题。人力资源世界第一的中国在提高劳动力的整体素质和能力方面依然面临很多现实的困难,借鉴美国教育经验积极开展成人高等教育将会为解决这一问题提供新的思路。     

把握素质教育价值取向实现人才可持续性发展

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争.从这个意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位,"发展教育事业,提高全民族素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是实现我国社会主义现代化的一条必由之路."我国就是在这样的大背景下提出素质教育的.原国家教委副主任柳斌同志提出素质教育"三要义",即面向全体,全面发展和主动发展,柳斌同志还指出:素质教育"要以面向21世纪中国经济及社会发展需要为依据,以提高全体国民的素质为目标,按照学习者自身发展的规律构建教育体系,安排教学内容,重视德、智、体、美、劳诸方面的全面和谐发展".这种构想与我国教育方针是一致的,也是我们实施素质教育的努力方向.