多元文化背景下如何弘扬和培育民族精神

为了推进多元文化背景下弘扬和培育民族精神的理论与实践，中央教育科学研究所学校教育研究部与全国教育科学规划领导小组办公室、中央教科所学术委员会、中央教科所科研管理处、教育科学出版社、《教育研究》杂志社、《中国德育》编辑部等单位于2004年在北京隆重召开了“弘扬和培育民族精神”学术研讨会。继此次研讨会之后又多次组织部分专家展开了多种形式的纵深专题探讨。     

多元文化背景下大学生的文化认同与民族精神弘扬和培育

文化对民族精神具有深厚的涵养与孕育作用,文化认同是弘扬和培育民族精神的文化基础和前提。多元文化并存下的文化激荡和碰撞,引发了大学生不同程度的文化认同危机,给弘扬和培育民族精神带来了严峻的挑战。因此,社会相关部门尤其是高校要对加强马克思主义理论教育,确立社会主义主流文化的核心地位;继承和发扬民族传统文化,激发民族自尊心、自信心和自豪感;借鉴和吸收西方文明成果,扩大当代中华民族精神的文化基础。通过强化文化认同,促进高校弘扬和培育民族精神。     

多元文化碰撞下的学生人格培育

在当前信息化和全球化背景下,文化价值观念呈现出多元碰撞的特征。中国文化虽然具有多元化和包容性,但多元化发展也带来了一些消极影响,包括腐朽价值观和腐朽文化对学生人格的冲击。因此,应客观分析当前多元文化发展特征,把握学生人格主体性,积极帮助学生形成健全人格。     

弘扬红军文化 培育民族精神

“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于民族之林。”而红军精神是民族精神的重要组成部分。巴中是第二次国内革命战争时期的第二大苏区，是红军的故乡，为了新中国的解放事业，当时仅有30多万人口的巴中，就有12万多人参加红军，有4万多人血洒疆场。     

多元文化时代的教师文化敏感性及其培育

文化差异、文化敏感性问题在教师教育中似乎很少被关注,但却是在教师教育过程中越来越不能被忽视的一个重要方面。在多元文化时代,教师教育如何适应学生文化特征和背景是一项重要的课题。本文从文化敏感性这一视角入手,分析其对教师工作的挑战,研究文化敏感性在教师教育中的重要作用,并探索我国教师教育的发展取向。作者认为,教师教育发展应该着重关注学生文化的差异性,打破教师教育对待不同文化背景学生教育的统一性,改变教师忽视学生社会文化背景的现状。     

多元一体,多元和谐:新疆多元文化探讨

新疆自古以来便是多人种、多族群、多宗教的集聚区,又是东西方文化交流和商贸必经之地,著名的"丝绸之路"南中北三线都横贯天山南北、新疆大地。几千年来,各个民族在这片神奇的土地上相互融合、吸纳、交流,最终形成了以中华文化为一体、多种民族文化互生互补、共同和谐发展的多元民族文化格局,体现出鲜明的"多元一体、多元和谐"的新疆多元文化特色。     

试论弘扬和培育民族精神

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，因此必须加以大力弘扬和培育。为此，应把民族精神的培育与公民遗德建设结合起来；把弘扬和培育民族精神纳入国民教育的全过程，把社会赦益放在首位，积极发展文化事业和文化产业。另外还要不断汲取世界上其他民族精神的精华。     

高职教育应弘扬和培育经世致用的文化精神

高职教育作为高等教育的一种类型,要以党的十七大精神为指导,更新教育观念,把专业技能培养与教育相结合,提高学生的职业技能和文化素养,培育学生的经世致用的文化精神。     

多元文化背景下高职院校少数民族大学生民族精神培育的思考与探索

随着中国改革开放的不断深入,多元文化背景下各高职院校对少数民族大学生民族精神的培育面临严峻挑战.本文深入分析了当前高职院校对少数民族大学生民族精神培育过程中存在的主要问题,从多方面提出了解决问题的对策.     

贵州多元民族文化培育与多族体和谐共居探析

中华民族具有深厚的历史底蕴和文化根基,在漫长的历史发展中,形成了各民族多元一体、文化多样和谐的社会文化生态,维系着中国的统一和各民族的团结。贵州是多民族省份,各民族都有其独特的历史文化传统,这些丰富多彩的文化多样性,维系了贵州各民族长期和谐共居的社会安定团结的局面,使之成为中国民族文化多样、民族团结和谐的典范。但是在发展过程中,贵州多元民族文化发展也受到一定的冲击,一些地方民族经济和文化发展迟滞的令人忧虑的现象,分析其原因,寻求培育贵州多元民族文化发展的有效路径,对于保持和促进贵州各民族长期和谐共居的社会安定团结的局面具有重大意义。     

全球多元文化发展中的文化自觉

全球化不是单极化,西方化。在经济全球化的进程中出现的消磨民族文化差异的趋势应引起充分的警觉。通过论述全球化与多元化的关系,阐述文化自觉在全球多元文化发展过程中所发挥的重要作用。东西方只有通过在各自文化的基础上进行反思,才能获得一种高度的文化自觉,才能消除不同文化之间的误解和偏见,21世纪的人类才能和谐共处。     

论大学生民族精神的弘扬和培育教育

加强大学生民族精神的弘扬和培育教育,是增强综合国力、应对国际间综合国力竞争新态势的需要。当前,在落实党中央、国务院提出的进一步加强和改进大学生思想政治教育的任务中．高校要把大学生民族精神的弘扬和培育教育作为基础性、战略性的重大问题进行系统研究,把培养具有崇高民族精神的高素质人才当成重要历史使命来完成。     

池田大作多元文化观初探

本文从个人知识结构、创价大学建筑雕塑和佛教原则三术方面讨论了池田大作的多元文化观产生的根源。     

多元文化背景下军人核心价值观教育的几点思考

胡主席在军队会议上提出要大力培育“忠诚于党,热爱人民,报效国家．献身使命．祟尚荣誉”的当代革命军人核心价值观,在当今多元文化背景下．对军人进行革命军人核心价值观教育具有重要意义．当前部队教育者必须积极探索教育策略。将培育革命军人核心价值观作为部队思想政治建设的重大课题。     

弘扬学院精神,建设和谐校园

建设和谐校园既是高校获取更大发展的必然要求,也是建设和谐社会的时代要求。高校应有自己的学校精神,在弘扬学校精神中统一价值观念。校园的和谐,最关键的因素是人的和谐;做到人的和谐必须弘扬学院精神,做到领导班子和谐、干群关系和谐、师生关系和谐。     

社会主义核心价值体系引领多元文化的几个关键点

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,在中国多元文化发展中处于轴心地位,是多元文化的灵魂。多元文化是社会主义核心价值体系发生发展的基础。它们相互渗透,相互促进,共同推动中国文化的发展与繁荣。以社会主义核心价值体系引领多元文化发展,必须找准引领的着力点、交汇出多重契合点,保持主流文化与多元文化之间的张力,才能更好发挥引领作用。     

论大学多元文化背景下教师文化的转型

大学多元文化对教师文化在批判精神的凸显、多元价值的选择、教师职责的转换、师生学习共同体的构建等方面提出了诸多诉求。大学多元文化背景下教师文化的转型成为必然。实现教师文化转型的策略主要有:加强大学教师多元文化教育,重构教学文化的价值内涵,倡导教师合作的文化,彰显教师的人性化管理。     

弘扬延安精神加强高校思想政治工作

在特殊的历史条件、特殊的环境中,我们党培育和铸造了以坚定正确的政治方向,实事求是的思想路线,全心全意为人民服务的根本宗旨,自力更生、艰苦奋斗的创业精神为主要内容的伟大的延安精神.无论过去、现在还是将来,延安精神都是指引我们前进的巨大精神力量,必须永远传承下去.弘扬延安精神,必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念;必须认真学习研究马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;必须树立全心全意为人民服务的思想;必须树立科学的思想方法、工作方法,更好地落实科学发展观;必须发扬艰苦奋斗的优良传统.     

发扬求真务实精神努力推进未成年人思想道德建设

处于人生发展和道德品质形成关键时期的未成年人，因受社会、道德转型深刻影响，道德观必然呈现出多元化。因此，做好社会转型期未成年人思想道德建设工作，就要发扬求真务实的精神，坚持教育贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，进一步强化责任意识，充分发挥各自优势，形成学校、家庭、社会思想德育系统，共同创造良好条件，促进未成年人健康成长。