科学运用评价语言是数学课堂教学艺术

数学课堂相对其他学科显得有些枯燥、乏味。如何能让数学课堂有活力?教学设计功不可没,但教师科学有效的评价性语言更能凸显出教师驾驭课堂、科学独特评价学生的艺术魅力。当前在小学数学课堂教学中,评价语言还有许多不尽如人意的地方,表现为评价语言过于贫瘠、夸大其词、苛刻、含糊敷衍等。因此,作为小学数学教师,在课堂上,我们要用心倾听、用心感悟、用心评价每一个孩子的"不同声音",评价性语言应以鼓励性为主、要尊重学生。科学有效地运用评价语言,以促进每一个学生健康和谐的发展。     

数学是思维的科学

数学，使用文字、图形及奇特的符号构成了它的特定形式，这种形式就像一堵令人望而生畏的高墙，挡住了数学的光彩，使一些人感到神秘莫测．     

教育是事业,是科学,更是艺术

教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其意义在于求真;教育是艺术,其意义在于创新。——题记我一直工作在教育一线,实践使我明晰：教育不仅是事业,更是科学和艺术。探索和尝试使我初步形成了相对独立的教育思路和管理模式。     

历史是科学,还是艺术——一个世纪的论争

不管是强调历史的科学属性还是艺术属性均不是历史内涵的全部,科学和艺术的统一才是历史作为人文科学的本质特征。     

教育是科学是艺术

每位做父母的都希望自己的孩子成龙成风,都能考第一,这是人之常情.实事上并不是人人都能如愿.那么,我们应当如何正确教育帮助孩子呢?笔者最近读了两篇文章,颇有感受.     

组合数学的科学艺术表现

阐述了组合数学的发展历程、科学艺术地位、研究内容和特点 ,介绍了青海省高校在该领域的研究成果 ,展示了组合理论对当代经济建设的作用     

是数学,也是生活

由于小学生自身的成长特点，小学数学不可能像中学那样以传授抽象的知识点为主，而是要和现实生活联系起来，引入游戏机制，让数学课堂生动起来，把一些数学知识染上一层神秘的色彩，引起学生的探索欲望，从而促使其积极主动地参与学习。对此，我认为可以从构建生活的课堂、重构生活的课堂课程教材、提取生活中的数学这三方面进行小学数学课堂改革。     

语文课堂是科学与艺术的园地

语文课堂是科学与艺术的园地,在这方热土里,语文教与学的科学性和艺术性高度统一,本文对此进行了探讨。     

语文课堂是科学与艺术的园地

语文课堂是科学与艺术的园地,在这方热土里,语文教与学的科学性和艺术性高度统一,本文对此进行了探讨。     

数学是理性的艺术

数学中的形象思维和逻辑思维同等重要．数学与艺术是相通的,本文从多个角度说明数学是理性的艺术。     

翻译是科学还是艺术?

翻译是科学还是艺术？翻译实践证明：说翻译是科学还不如说它是艺术更为确切。毫无疑问，更为重要的是大量的翻译实践。     

数学教育与科学人文精神的培养

从数学的特点、我国广大民众的科学人文精神素质情况、社会进步需要看,科学人文精神应是数学教育的最重要内涵之一。数学教育培养科学人文精神,应将数学教育置于社会的文化背景之中来考虑。数学教师要有数学文化的观念,需要注意到学生所具有的观念及其对数学教学活动的影响。     

科学与艺术有共性也有交融

第一个问题:科学和艺术有哪些共性?科学和艺术是人类文明大厦的两大支柱.它们的最主要的共性是追求一种普遍性和永恒性,在创作中追求真和美.第二个共性是科学和艺术的创作都需要智慧和情感.从     

翻译是科学和艺术的统一

翻译是科学和艺术的统一,这是翻译的本质所决定的。翻译的本质存在于翻译的常规性、可授性、创造性、灵活性、艰难性,以及翻译才能的天赋性。之所以人们对翻译是科学还是艺术争论不休,是因为人们在考察和研究翻译的时候,割裂了科学和艺术的统一,只注意到了翻译的一方面,而忽视了翻译的另一方面。在翻译实践过程中,只运用科学或只运用艺术都无法完成翻译的全过程,起码不会是一个完美的过程。     

数学教学活动是一种艺术数学思想

在数学教学中,教师要尽量将数学知识的知识性、趣味性融为一体,把一些具体的数学思维过程中所获得的一些观点,在后继认识活动中反复地证实其正确性及带有一般意义和相对稳定的特性,以便激发学生对数学学习的乐趣,增强学生学习数学的本领。     

构图艺术中的数学：黄金分割

在数学中,有一个比例像诗一样美妙,它就是“黄金分割”.艺术家们在绘画中应用“黄金分割构图法”,使画面给人以自然、舒适、妙不可言的感觉.除了构图艺术中的应用,黄金分割还广泛应用于美学、音乐、建筑、生物学、生产生活等各种各样的领域,蕴含着丰富的跨学科知识.近年来,各地中考与高考中也不断融入黄金分割相关试题,回应数学课程改革对数学美的要求.     

历史学是科学还是艺术？

一、为什么要提出历史学是科学还是艺术的问题 历史学是科学还是艺术，在西方是个长期存在的问题，其产生的主要原因在于，我们所看到的关于历史事实的记载往往具有不可靠的性质。这里所说的事实，指最基本的史实，即毛泽东诞生于1893年之类的史实。历史上许多这样简单基本的事实往往并不清楚，如孔子生于哪一年，     

创新人才培养要科学与艺术结合

陈磊在《科技日报》（2007．12．9）撰文指出：我国著名科学家钱学森借鉴老哲学家熊十力教授把智慧分为“性智”“量智”的观点，认为数学科学、自然科学、系统科学、军事科学等10大科学技术部门的知识是性智、量智的结合，主要表现为“量智”；而文艺创作、文艺理论、美学以及各种文艺实践活动。也是两者的结合，但主要表现为“性智”。“性智”、“量智”是相通的，“量智”是侧重对事物从微观到宏观，从局部到整体、从量变到质变的发展过程去探索其本质和规律的学问；     

科学应用“留白”艺术,让数学课堂更加生动

科学的留白能够帮助小学生主动打开智力的大门,让思维更活跃,让课堂充满生机。在小学数学教学中,留白既是教师教学智慧的一种体现,更是对教师综合能力的一种挑战。本文结合数学课堂教学实例,对留白的科学应用进行了探析。     

育种，是科学，也是艺术

棉花种植最早出现在公元前4000多年前,目前我国是世界上最大的棉花产地之一,我国的棉纺织品也畅销世界各国。河南省农业科学院副院长房卫平,长期致力于棉花生物技术和分子生物学研究,在国际上率先发现棉花抗黄萎病的分子标记,并建立了棉花抗黄萎病分子标记辅助育种体系。由他主持完成的项目“转基因抗虫杂交棉品种GS豫杂35、豫杂37的选育及其应用”获得了2011年度河南省科学技术进步奖一等奖。3月2日,记者有幸专访了房卫平。