微课在初中道德与法治课堂中的应用初探

道德与法治课是初中生必须学习的科目,可提高初中生的道德素质,可培养初中生遵守法律的意识,对初中生的健康成长有重要的现实作用。在新课改深入进行的当下,应用微课开展道德与法治教学活动,可有效激发初中生参与道德与法治课堂教学的热情,可提高道德与法治教学的有效性。本文从微课的特点、应用的意义、应用策略等方面出发,探究了微课在道德与法治课中的应用。     

初中道德与法治课堂管理问题及对策——以广西L中学为例

本文认为道德与法治课对培养初中生的良好思想品德、促进初中生健康全面发展具有重要意义。道德与法治课的教学成效受课堂管理因素影响。本文对广西L中学初中道德与法治课的课堂管理进行调研,在此基础上分析初中道德与法治课的课堂管理问题及原因,从课堂管理的理念、制度、行为等维度提出改进对策。     

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。     

初中道德与法治课的设计与实施探讨

初中生正处于心理成长的重要阶段,所以道德与法治教学对于初中生而言至关重要,随着教学改革的不断深入,教育行业对于初中道德与法治课的重视程度越来越高。在实际的教学过程中,教师想要打造高效的教学课堂就必须对课堂进行设计,在有效激发学生学习兴趣的基础上不断提高学生的学习效果。基于此,针对初中道德与法治课的设计与实施进行探讨,旨在促进初中道德与法治课的教学质量。     

指向责任意识培养的小学道德与法治学科议题式教学现状调研报告

<正>《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）将责任意识确立为道德与法治学科的核心素养之一,《课标》中旗帜鲜明地倡导议题式教学,为小学道德与法治课堂教学优化指出了一条明确的路径。本研究通过问卷、座谈等方式开展调研,从议题式教学的开展情况,教师、学生道德与法治学科教与学的现状等几方面了解指向责任意识培养的小学道德与法治学科议题式教学现状。     

新课标背景下的教学目标设计——以九年级上册第三单元为例

教学目标作为教与学的首要环节,是具体教学活动的“方向标”和“指南针”,具有导教、导学、导评的重要功能。随着《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布实施,道德与法治教师要分析新旧课标对教学目标设计的不同要求,探索道德与法治教学目标从“三维目标”走向核心素养导向的教学要求。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣。本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路。     

新《课标》背景下初中道德与法治多样化教学策略探究

道德与法治是素质教育理念下义务教育阶段的重要学科,新《课标》指出,道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思政教育的优质素材。新形势下,教师在道德与法治教学中要以问题为抓手,选择多样化教学方向;以课标要求为依据,明确多样化教学思路;以学生学情为参照,设计多样化教学活动,有效改善传统教育理念下初中道德与法治学科教学与活动中存在的问题,进一步促进学科教学综合质量的提升。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣.本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路.     

初中道德与法治课教学中渗透劳动教育的对策探析

初中道德与法治课作为立德树人的主渠道、主阵地,其教学过程和成效对初中生的思想观念和未来发展具有极其深远的影响和意义。全国教育大会把“劳”与“德智体美”并列为“全面发展的育人体系”,明确指出要大力培育学生的“劳动精神”。劳动教育内容自然是初中道德与法治课内容的重要组成部分。立足新时代党和国家对中学教育教学的新要求,文章结合笔者初中教育实践工作经验,主要对初中道德与法治学科的特征及劳动教育在初中道德与法治课的渗透现状展开分析,并针对性提出在初中道德与法治课渗透劳动教育的若干对策,以供参考。     

核心素养视角下初中道德与法治课中学生科学思维培养策略

初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。在初中道德与法治课教学中,如何提升学生的道德素质和法治素养,培养学生的科学思维,是每位初中道德与法治学科教师必须要解决的新课题。     

浅析初中道德与法治课应如何有效开展法治教学

道德与法治是初中生的一门必修课程,因为日后学生步入社会,是要时刻与法治打交道的,因此法治教学对于初中生而言有着不言而喻的意义。但是教师应当通过怎样的教学方式来有效地调动学生学习法治的积极性呢?这是值得深思的问题。文章将浅谈初中道德与法治课应如何有效开展法治教学。     

突出特点 让初中生真正爱上道德与法治课

认真研究教材教法,切实担负起学科"立德树人"的根本任务,构建以生活为基础、以学科为支撑的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效。从紧紧抓住立德树人目标不放、把道德法治课上出学科特点和侧重学生道德法治感悟教育几个方面组织开展教学,使得初中生真正地喜欢上道德与法治学科的学习。     

关注综合成长，落实新《课标》要求——初中道德与法治教学实践策略

新《课标》要求教师做好课堂的全面优化与改善。本文主要探讨如何在初中道德与法治教学中落实新《课标》的要求,在分析新《课标》要求以及初中道德与法治教学重点的基础上,详细阐述了渗透学习方法、优化课堂提问、结合其他学科、引入信息技术等教学策略。     

道德与法治课中学生责任意识的培养路径

培育学生的责任意识是初中道德与法治教学的重要内容,也是促进学生身心健康发展以及培养时代新人的重要要求。在初中道德与法治课教学中,教师应依据学生的学习特点与教材内容要求,创新教学方式方法,引导学生逐渐强化责任意识,为终身发展奠定良好基础。文章介绍了初中道德与法治教学中培养学生责任意识的重要性,从开发课程资源、创新教学方式、开展实践活动等方面,重点分析了培养学生责任意识的途径,以提升初中道德与法治课育人效果,促进学生全面发展。     

如何在初中道德与法治课中培育社会主义核心价值观

受年龄和阅历等方面原因的制约,初中生对社会主义核心价值观这一概念的认识并不全面,只停留在比较粗浅的层面,因此,在道德与法治课中培育初中生社会主义核心价值观刻不容缓。通过道德与法治课的灌输和熏陶使初中生形成良好的价值观是育德育人的根本要求,并以此来培养学生正确的人生观、世界观和价值观。本文结合当前中学培育学生社会主义核心价值观的现状,提出了一些可行性建议,希望借助这些建议能给学校在培育初中生价值观上提供一些帮助。     

初中道德与法治教学中提升学生法治素养的策略

法治素养是道德与法治核心素养不可分割的组成部分,是每个初中生都应该具备的关键素质品格。我国建设社会主义法治国家一贯坚持依法治国的原则,学好和遵守法律是每个公民应尽的义务,这就要求教师在初中道德与法治教学过程中重视落实培养学生的法治素养。本文主要探讨利用初中道德与法治教学提升学生法治素养的意义和相关策略,分别从挖掘教材的法治资源、开发新媒体法治素材、分析法治案例及模拟法庭四个方面详细论述培育学生法治素养的方法,以期为教师建设完善的道德与法治教育体系提供借鉴。     

初中《道德与法治》课前三分钟时政导入策略研究

随着新课改的深入发展,学生的全面发展越来越受到重视,然而,处于青春期的初中生的三观还未完全形成。因此,结合时政知识开展初中道德与法治课教学成为当前初中教学改革的必然趋势。本文通过分析当前初中道德与法治教学存在的问题和引入时政需注意的原则、价值、导入方式等方面,以探究时政在初中道德与法治教学中的实践。     

初中道德与法治教学与微课的有效整合

随着我国素质教育的不断普及,各种各样的新型教学模式如雨后春笋般涌现出来。微课作为新型教学模式的代表,已经成为课堂教学中不可或缺的一部分,一方面微课有效解决了教师在教学过程中遇到的一些教学问题,例如在教学过程中缺少辅助工具,缺少能够调动学生学习兴趣的辅助视频等,另一方面微课进入课堂后能够有效提高教师的授课效率,学生也能够更加专注地听课,优化了道德与法治课堂的教学氛围。道德与法治作为帮助初中生培养高尚道德、树立美好品质 的重要课程,学生对它的理解和认可程度将直接影响到学生今后的发展,为了帮助学生养成良好的品质和素养,本文对初中道德与法治课程与微课的有效整合方式进行了探究。     

提升乡村初中道德与法治教学有效性的思考

基于道德与法治教学这一理念,经过对实际情况的分析,提出了初中道德与法治课程教育时效性的策略,从而更有效促进初中生思想政治教育,培养学生对社会、对世界正确的"三观",实现道德与法治课程对初中生要求的目标。