绘本在小学低年级道德与法治教学中的运用

小学低年级道德与法治课程承担着立德树人的重要使命。为提高教学的针对性和趣味性,笔者试图融入绘本,通过课前充分准备、课中合理运用、课后拓展延伸等,不断提升教学成效。     

应用绘本资源,提升道德与法治教学有效性

在小学道德与法治教学中,教师要充分利用绘本形象性强,导向性强的特点,利用其辅助教学,提升教学的有效性.教师要引导学生围绕绘本的主题展开探讨,并联系生活进行思考,这样能更好地发挥绘本的功能.在利用绘本展开课堂教学时教师还要注意构筑合适的情境,并引导学生展开拓展延伸.通过这些方法,小学道德与法治课堂能变得更生动活泼,有助于...     

浅谈低年级道德与法治绘本教学策略

绘本在小学低年级道德与法治教学中发挥重要的助学作用,教师要合理整合绘本资源、优化绘本教程、丰富绘本活动、拓宽绘本应用,为学生提供更多学习体验的机会,提升学科教学品质。低年级学生对绘本有阅读兴趣,教师对此要有正确认识,合理运用绘本资源展开教学设计,形成丰富的教学动机。     

绘本视域下道德与法治教学设计

道德与法治教学中,绘本的融入能够改变枯燥乏味的教学现状。绘本的趣味性为学生带来了欢乐,使学生的学习生活变得生动有趣。绘本是道德与法治教学的良好辅助方式,教师可借助绘本开展教学,向学生渗透良好的行为习惯教育,培养学生高尚的道德情操和法治观念。     

依托绘本推进小学道德与法治生活化教学的策略

绘本是适合小学生阅读和学习的知识载体。合理运用绘本能促进知识与生活的结合,降低学习难度,辅助小学生实现知识习得。小学道德与法治课程中的很多知识点都来自生活,教师可以运用绘本中的生活场景、故事情节建立起道德与法治知识与生活的联结点,实现生活化教学。基于此,本文先是阐述了绘本与小学道德与法治教学相结合的优势,然后提出了依托绘本推进小学道德与法治生活化教学的策略。     

巧用绘本让低年级道德与法治课堂鲜活有趣

小学道德与法治是一门思想性很强的综合学科,旨在引导学生建立正确的情感态度和价值观,重视培养学生的优良品德和规范学生的行为习惯。小学低年级道德与法治教材中有非常丰富的绘本资源,为教师进行课堂教学和研究提供了大量有效的方法。教学中可通过将绘本故事作为课前导入、课中整合、课尾补充、课下引领等策略,创新使用技巧提高低年级道德与法治教学的有效性,进而使学生形成良好的思想品德。     

基于绘本的小学道德与法治教学探究

现代教育教学在不断地更新与完善。当前,小学道德与法治课堂教学中合理地运用绘本,创新课堂教学方式,为学生的课堂学习带来了无穷的乐趣,让学生的学习氛围变得更加轻松。课堂上合理地运用绘本导入情境,向学生传授道德与法治知识,并利用绘本引导学生树立正确的三观,能为学生未来的发展奠定良好的基础。本文主要论述如何通过绘本进行教学,为小学道德与法治课堂教学效率的提升奠定基础。     

道德与法治教学中绘本应用价值探析

在小学道德与法治教学中,教师适时运用绘本展开教学,能够对学科教学形成重要支持。小学低年级学生的直观思维比较敏感,绘本故事具有较高的吸引力,教师借助绘本故事展开教学设计和组织,学生自然会产生情感共鸣。绘本故事的应用范围比较广泛,教师需要做好筛选工作,让绘本发挥应有的助学作用。     

小学低年级绘本教学有效性教学策略

绘本教学在当前的教学过程中是一种实用的教学策略,因为绘本将图画和文字有机结合,可以以图画的形式吸引学生的注意力,让学生更加积极地投入其中。就小学低年级的学生而言,如果让他们学习长篇大论的文字,他们肯定没有太大的学习兴趣,但是如果将图画和文字有机结合,那么学生就可以被那些生动有趣的画面吸引,从而促进当前的教学更加高效开展,保障当前的教学质量。     

统编教材《道德与法治》副版绘本的有效利用策略

统编教材《道德与法治》首次出现主教材和副教材相结合的编排样态。副版绘本独立排列,类似连环画,承担着补充和拓展教学内容的功能。结合二年级下册副版绘本的内容特点,教师可以“巧用资源,让副版绘本活起来;灵活调整,让副版绘本动起来”,在生动有趣的绘本教学中培养学生良好的道德品质和法治观念,让《道德与法治》教学的实效性落到实处。     

绘课堂 绘心灵 绘生活——一年级上册道德与法治与绘本相遇的奇妙反应

小学品德与生活(社会)更名为道德与法治后,新教材采用了绘本的教学方式。绘本作为一种独特的儿童文学形式,不仅丰富了道德与法治课的课程资源,更是能培养孩子们的阅读兴趣,通过绘本丰富他们的儿童世界。大量的绘本编入书本,力求借助绘本中积极向上的正能量,引导学生养成良好的道德素养和法治素养。一年级上册的道德与法治亦是一个全新的教材,着重于孩子在小学初级阶段一些简单的规则意识的培养和道德意识的建立。而这些对农村孩子来说平常接触较少,理解和运用起来较慢,而结合绘本,便可以将看似深奥的东西变成简单易消化的知识点转达给孩子。在绘本和课堂结合学习的过程中,理解真善美的真谛,更好地促进一年级新生的社会化。     

绘本资源在道德与法治教学中的运用刍议

教师将绘本合理引入道德与法治课堂,可以激发学生对道德与法治课程的学习兴趣,借助绘本中积极向上的内容向学生传递正能量。文章从“借助绘本,创设情境”“立足绘本,定型人格”“依据绘本,普及知识”“阅读绘本,设计问题”“延伸绘本,课后巩固”五个方面,论述如何使用好绘本资源,提高道德与法治课堂教学效果。     

略论绘本资源在小学道德与法治教学中的开发利用

绘本故事具有简洁灵动、色彩明丽、内涵丰富等特点,其纯净真挚的主题风格对小学低年段学生良好德行的养成意义重大,在德育方面有独特价值。现行统编教材《道德与法治》(一、二年级)采用绘本形式作为教学内容,深受学生喜爱,已成为实现课程目标的重要载体。但教材容量有限,在教学实践中需要积极开发课外绘本资源,从教材所设主题出发,合理引进优质绘本故事充实课堂教学内容,打破课内外资源壁垒,优化整合,提升教学效果。     

绘本在小学道德与法治课堂中的运用

新课改以来,小学道德与法治课本中绘本元素的占比越来越高,绘本的运用使原本单调乏味的课程教学趣味丛生.那么,应当如何利用绘本打造更高效有趣的道德与法治课堂呢?本文主要从原则和策略两方面切入,就绘本在小学道德与法治课堂中的运用展开探究,以期实现绘本同课程教学的有机融合,引导学生更轻松、更高效、更愉快地学习.     

绘本在低段《道德与法治》课堂上的应用

绘本具有画面生动,富有童趣的特点,在小学低段《道德与法治》的教学中,借助绘本辅助教学能够收到事半功倍的教学效果。基于此背景,对小学低段《道德与法治》课的教学中借助绘本创设学习情境、引导学习活动、开展拓展教学的策略进行了探究。     

绘本资源在小学道德与法治教学中的应用探究

在传统的小学道德与法治课堂教学中,教师“填鸭式”的教学方式不仅无法使学生获得有价值的基础知识,也无法使学生对该学科的学习产生兴趣,由此导致课堂教学效率低下。针对该情况,笔者尝试将绘本资源引入道德与法治课堂,采取多样的方式,使学生在生动有趣的绘本驱使下,自主探究新知内容,促进其学习水平的提升。     

巧用绘本故事提高道德与法治教学效果的探究

小学既是学生发育的重要阶段,又是学生情感态度和价值观念形成的关键时期.将绘本故事融入小学道德与法治课堂教学中,符合学生的身心特点和成长规律,可以更好地集中学生的注意力,吸引学生主动、积极地学习.基于此,巧用绘本故事,提高小学道德与法治教学效果成为广大教学工作者重点探究的课题.以下就上述课题展开深入探究,希望提供有利参考.