浅析高中历史教学实践翻转课堂的意义

文章通过对翻转课堂理念的研究,探讨如何将翻转课堂运用到高中历史教学中,并通过其课堂实践思考翻转课堂对高中历史教学的意义。     

真实性评价在高中政治教学中的运用

正高中政治课程以学生的现实生活为基础,引领学生在社会实践活动中关注自身多种能力的提升,注重情感态度价值观目标的达成,其课堂评价更应注重过程性与真实性。笔者在教学实践与理论研究的过程中发现,真实性评价在高中政治课堂评价中具有重要的作用与价值。     

翻转课堂在小学数学教学中的模式与思考

翻转课堂是一种新兴的教学模式,相对传统教学有其无可比拟的优势,给传统教学观念带来巨大冲击。本文结合研究实践,阐述翻转课堂在小学数学教学中的应用,并提出研究和实践中发现的一些问题。     

在中学物理教学中应用课堂观察的实践与思考

课堂观察是一种对课堂行为进行记录、分析和研究的教育科学研究方法,具有观察的针对性、评价的实证性、教师参与的广泛性等特点,其研究目标是改善学生课堂学习,促进教师的专业发展。教学过程中的教师教学、学生学习、课堂性质、课堂文化等构成课堂观察的观察维度,其研究结果对学生学习过程的诊断、对教师教学研究的推进都具有积极的作用。基于以上的认识,我们开展了为期一年多的课堂观察的学习与实践,并在此基础上进行了总结和反思。     

高中英语课堂互动教学探讨

将互动教学模式在高中英语课堂中的实践方案展开系统的分析与研究,指出其中的要点,以此提升高中英语课堂的质量,具体研究方法将从问题引导、学本课堂和互动探究三个层面展开。     

大学生物教学实施生本课堂的实践探索

生本教育是一种新的教育理念,由此产生了生本课堂这一先进的教学方式。作者将这一基础教育的先进模式应用于大学生物课堂,进行了有益的尝试,在普通生物学中选取了部分内容,采用生本课堂的模式进行教学实践探索。研究方法上主要通过课堂实践、问卷调查、能力展示等方式,研究结果集中体现在学生的实践技能、综合素养以及教师基本功的提升等方面。教学得到了学生的认可,取得了较好的效果。文章从研究目的、理论基础、实践探索、实践成果等方面进行了探讨。目的是希望为大学教师的课堂教学提供参考,为大学课堂的教育教学改革作些铺垫[并让今天教育专业的学生接受一些先进的教育教学理念和方法,使其将来能够适应未来教育教学的需要,为学生今后的持续发展打下坚实的基础。     

初中体育课堂有效教学的实践研究

现如今,不仅人们特别重视身体健康的发展,而且当前教育改革的主题也是全面实施素质教育,由此可见,初中体育课堂的有效教学是培养青少年健康的生活方式之一,而且是受益一生的重要阶段。不管是哪个科目追求其高效率是教育行业始终不变的目标,所以对于初中体育课堂有效教学的追求也不例外,初中体育课堂有效教学的实践研究是为了让初中生能够更好地提升自己的综合身体素质,作为初中体育教师,在教学实施过程中应努力进行体育教学方法的优化,不断提高学生的接受能力和课堂质量,浅析了初中体育课堂有效教学的实践研究。     

教学语言艺术在英语听说课程中的应用

语言是教师传授知识、实现其教育教学目的的主要手段。教师的语言艺术,尤其是英语教师的语言艺术,直接影响着课堂教学效果。文章以英语视听说课程为例,以高职应用型本科生为研究对象,从课堂导语艺术、课堂提问艺术、课堂结语艺术三个方面研究教学语言艺术在课堂教学中的应用,具有一定的实践意义和理论意义。     

“颠倒的课堂”在高中信息技术教学中的应用研究

“颠倒的课堂”其教学流程的变革带来教育方式的变革,本文从“颠倒的课堂”的定义、意义及其在高中信息技术教学中的应用实践研究等方面展开论述,以探讨“颠倒的课堂曩这一新教学法的应用效益。     

浅析初中地理生活化教学的策略

在初中阶段,教师通常会采用生活化教学模式,以提高学生对于知识的理解能力,促使学生快速掌握有效的知识点,加强记忆,提高实践能力,本文结合初中地理教学课堂,重点对其教学实践进行了研究。     

浅析翻转课堂在高中生物教学中的应用

研究"翻转课堂",并分析是否适合高中生物课堂,在此基础上提出"翻转课堂"在教学实践中存在的普遍问题。     

教学行为研究:教学行为转变的有效途径

教学行为研究是对师生教学活动实践的研究,主要研究方法有课堂观察法、课堂语言行为互动分析法和人种志方法。通过教学行为研究,可以找出师生在教学中的行为规律,从而发现有利于提高教学效率的有效行为对教学的作用规律。实践表明,教学行为研究是将教学观念转化为教学行动、实然教学行为转变为应然教学行为的有效途经。     

高中物理教学的三个误区

根据笔者观察到的教学实际,结合多年的探究教学实践及课堂探究教学的具体内涵及特点,对当前高中物理课堂探究教学实践中存在的三个误区提出自己的反思。以引起同行对课堂探究教学模式的广泛研究及实践。     

如何搞好汽车维修专业实践教学

高级职业技术学校在关于汽车维修的教育教学中,主要将专业实践作为重点。因此怎样搞好实践教学就成了各大学校着重研究和讨论的重点,即既要让学生在动手实践的过程中巩固、加深在课堂上学到的理论知识,又要掌握符合其岗位需求的专业技能。     

基于翻转课堂理念的教学应用模型研究

翻转课堂(FCM)也称为"反转课堂",通过对传统教学中先知识传授后知识内化的顺序进行颠倒安排,来实现对传统课堂教学的变革。随着世界教育改革不断深化、信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究。然而近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在课程教学中的实践应用研究很少。文章重点研究了翻转课堂理念在课程教学中的应用模式,在详细介绍了翻转课堂的提出过程、翻转课堂的教学模式的基础上,提出了基于翻转课堂理念的课程教学应用模型,并分析该应用模型的特点和发展的影响因素,为相关研究和工作提供参考。     

实践教学论的研究方法

实践教学论是与理论教学论相对的教学论,它的研究对象是发生并存在于课堂的教学现象及其规律。实践教学论的研究方法主要包括“主客位”研究法、课堂观察研究法、课堂“深描”研究法、教学案例研究法、教学行动研究法等,这些方法均与实践教学论的研究对象及其特点有关。     

关于实践教学论的几个理论问题

实践教学论是与理论教学论相对而言的,它是通过深入教学活动的“课堂田野”来研究教学活动而形成的理论。实践教学论的研究对象是真正的课堂教学现象与规律,实践教学论的理论基础旨在经验资料的基础上建立理论、回归教学实事本身、在课堂中从事课堂志研究。实践教学论的研究方法是基于课例的、叙事的、深描解释的。实践教学论的发展与对理论教学论的批判和继承有着十分密切的关系。     

指向深度学习的“生成式教学行为链”的内涵及育人价值

2012年,为了改善语文课堂“浅阅读”的现状,课题组申报了市级课题“高中语文‘深度阅读’教学实践研究”,得出了“深度学习”的起点在于“生成”的结论。2015年,为了进一步研究“生成”在课堂中的运用,课题组申请了市级课题“生成性教学在高中语文课堂中的实践研究”,实践证明,深度学习的关键在于在情境创设和课堂生成中,引发深度学习。2017年,课题组研究并总结出了深度学习视域下高中语文课堂的特点：生成与聚焦、组合与分享、体验与实践、持续性评价。2020年起,课题组在前3个阶段的实践研究基础上提炼出“生成式教学行为链”的设计与实施,并成功申请2022年四川省教育科研资助金重点课题。本文围绕“生成式教学行为链”,探究其内涵和学科育人价值。     

实践课堂:高职思想政治实践教学的新载体

从广义上理解,高职思想政治实践教学包括以实践教学的理念改造传统课堂,通过展示课堂、互动课堂、交流课堂、项目研究等形式,开展课堂实践教学,打造高职思想政治实践教学的新载体.     

例证高中英语课堂游戏辅助教学

基于建构主义学习理论,本文通过理论和实践相结合,以制定课堂游戏的原则为基础,结合具体案例设计,探索高中英语课堂游戏辅助教学的实践研究,从而提高英语课堂教学质量,达到高效课堂的标准。