提高初中英语词汇教学的有效性

词汇是语言的三大要素之一,人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。     

新形势下初中英语词汇教学有效性策略分析

近年来,伴随着新课程教学体制改革的不断深入,初中英语教学水平不断提升,但是仍然存在着一系列亟待解决的重要难题。词汇教学作为初中英语教学中的重要组成部分,其教学质量并没有得到切实有效的提升,影响并制约着初中英语教学的整体质量。本文将从当前初中英语教学的实际出发,分析新形势下词汇教学的现状与存在的问题,进而提出有效性策略,希望能给相关教育工作者带来一定的启发和帮助。     

新形势下初中英语词汇教学有效性策略分析

近年来,伴随着新课程教学体制改革的不断深入,初中英语教学水平不断提升,但是仍然存在着一系列亟待解决的重要难题。词汇教学作为初中英语教学中的重要组成部分,其教学质量并没有得到切实有效的提升,影响并制约着初中英语教学的整体质量。本文将从当前初中英语教学的实际出发,分析新形势下词汇教学的现状与存在的问题,进而提出有效性策略,希望能给相关教育工作者带来一定的启发和帮助。     

农村初中英语词汇教学有效性策略探析

英语词汇在英语教学中有着举足轻重的地位,在农村英语教学中,存在很大一部分纯记忆性机械学习单词的教学模式。根据《英语课程标准》理念,探析英语词汇教学策略尤为重要。该论文分析农村初中英语词汇教学的现状的同时探析有效性教学策略。     

浅谈初中英语词汇教学

英语教学的主要目的是培养学生的交际能力,教师要注意正确处理传授词汇知识与培养学生运用词汇进行交际的能力之间的关系。把词汇教学贯穿与实际的或模拟的听说读写交际活动中。要遵循精讲多练的原则,把课堂当成实践场所。     

初中英语词汇教学有效性探究

初中英语新课标的实施对初中学生听、说、读、写等各方面的能力都提出更高的要求。一些初中英语教师为了单纯提高学生的英语成绩,采用"题海战术",致使学生只会做题,而对一些基础性的知识不甚理解。要学好一门语言,词汇是关键,掌握一定量的词汇有助于提高写作、阅读和口语能力,词汇量越大,英语学习效果越好。因此,在新课标初中英语教学中加强词汇教学十分必要,本文着重研究了如何提高初中英语词汇教学的有效性。     

浅析如何有效开展初中英语词汇教学

词汇教学是初中英语教学当中非常基础的内容,对于学生英语综合素质的提高来说,词汇量的大小、掌握词汇的质量高低,都会影响到他们听说读写等几个方面的能力发挥。所以,教师要切实抓好词汇教学,让学生在初中英语词汇教学中,取得更好的学习效果。     

浅析初中英语词汇教学

在英语教学的过程中,词汇教学一直是个问题.面临新课程标准所提出的更高要求,词汇教学也在接受新的挑战.根据新标准的特点,要遵循语言教学原则,采用不同的教学方法,使学生对词汇学习达到事半功倍的效果,实现学以致用的目的.因而,词汇教学的核心任务是:帮助学生掌握尽可能多的词汇,这是教师发挥创造性的一个重要领域.     

浅析初中英语词汇教学

词汇是构成语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是最基础的造句单位,是学好一门语言的根本。著名语言学家里弗(River)认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念。因此教好词汇,让学生掌握一定的词汇量在初中英语教学中起到很重要的作用。     

初中英语词汇教学浅析

词汇教学是中学英语教学过程中重要的一部分,教师在抓学生词汇方面费尽苦心,究其根源,就是学生在词汇学习中存在多方面困难与阻碍后,产生抵制与放弃的情绪。因此,本文通过对初中英语词汇教学中存在的问题分析,提出提高初中英语词汇教学的有效措施建议。     

浅析初中英语词汇教学

词汇是英语学习的重要组成部分,是学生学好英语的关键。本文就初中英语词汇教学中存在的问题进行全面分析,并提出有效的教学方法和策略。     

浅析初中英语词汇教学

在新课标的相关要求下,帮助学生快速掌握词汇以及培养学生对词汇的理解能力是初中英语教师的重要任务之一。英语的相关教学离不开对词汇的掌握,词汇是语言的基石,一旦学生没有掌握好词汇,势必影响到英语语言的掌握。因此,根据相关教育教学经验,总结分析初中英语词汇教学过程中所遇到的困难,以期能够从中找出针对性的解决措施,给广大初中英语教师提供数据参考。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基石,如何引导学生掌握一定数量的词汇,是我们初中英语教学的重中之重.教师不仅要授人以鱼,还要授人以渔.初中阶段正是学生大脑记忆的黄金阶段,如果抓住这个机会培养学生的语言学习兴趣,学生之后的学习也将事半功倍.     

提高初中英语词汇教学有效性初探

本文由初中英语词汇教学中存在问题分析教学策略,旨在阐述破解难题的方法。突出阅读识记、难词汇小档案、拓展延伸编记等策略运用,便于学生结合自身识记理解差异和词汇构成来主动识记和运用。探讨英语词汇教学有效性对培养学生自主学习和综合运用能力具有积极指导意义。     

对提高初中英语词汇教学有效性的研究

笔者结合自身的实际教学经验在本文中通过让学生具备应有的词汇基础以及让词汇教学的形式多样化这两个方面对初中英语的词汇教学展开了研究。     

通过教、学法指导 提高初中英语词汇教学的有效性

大量记忆并熟练掌握运用单词,是学习和运用英语的基石,也是检验和衡量英语学习效果的重要标志之一,然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,许多中学生对大量的词汇记忆感到力不从心,进而影响了其学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的培养带来很大的困难。为了提高词汇教学的有效性,笔者认为应该从教和学两方面入手。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基石,如何引导学生掌握一定数量的词汇,是我们初中英语教学的重中之重。教师不仅要授人以鱼,还要授人以渔。初中阶段正是学生大脑记忆的黄金阶段,如果抓住这个机会培养学生的语言学习兴趣,学生之后的学习也将事半功倍。     

巧设语境,提高初中英语词汇教学的有效性

词汇教育贯穿于英语教学的始终。对于初中打基础阶段,如何有效进行词汇教学显得尤为重要。本文从语境对词汇教学的重要性讲起,提出几个有效创设语境的策略,从而提高词汇教学的有效性,最后提出几点语境创设时要注意的地方。     

初中英语词汇教学初探

面对初中英语教学面临的困境,作者解读新课标中关于目标的设定,提出以词汇教学为突破口可以实现能力培养的目标。并依据英语学习的境界提出词汇教学的原则,和在实际教学中行之有效的一套词汇教学方法。     

浅谈如何进行初中英语词汇教学

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。初中英语词汇教学是教师的难题,也是摆在学生面前最大的＂拦路虎＂。为了解决这个问题,教师在教学中注重激发和培养学生的兴趣,以任务型的教学为主导,培养学生记忆单词能力。经过反复训练,学生在词汇学习上取得良好的教学效果。