共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
任务驱动学习在小学数学教学中的运用,不仅有助于深化学生对数学知识的体验,帮助学生更好地完成数学知识建构,而且也有助于培养学生的数学学习信心,促使学生掌握数学思想方法。本文以提升任务驱动学习在小学数学教学中的应用成效为出发点,从任务驱动学习在小学数学教学中的应用流程层面,对任务驱动学习的应用策略进行了研究与探讨。 相似文献
2.
3.
4.
王奋德 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):62-64
文章以落实“让学生以多种学习方式学习数学”的新理念为根本目的,以小学阶段的数学教学为主要研究对象,探讨分析了任务驱动策略在小学数学课堂教学中的有效应用,明确了前置型学习任务、趣味型学习任务、探究型学习任务以及生活型学习任务这四种任务类型的特点及实践方法,意在通过对任务驱动策略助学、导学、促发展优势价值的深度开发及合理实践,促进小学阶段学生数学学习方式的变革与数学核心素养的发展. 相似文献
5.
相玉年 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):44-46
数学是一门以问题为导向,以解决问题为核心的学科.数学问题是数学教学的核心和学生思维的动力,有效的提问是数学学习的起点.在小学阶段教师要善用核心问题循环驱动模式,合理设置数学问题,形成良性的问题循环,利用环环相扣的问题引导学生进行深入的思考,充分落实新课程改革的精神,学生在问题沉浸式探究中能够产生自主学习的动力,养成良好的思考习惯,在教师的引导下学会自主发现问题、提出问题甚至是解决问题,善用小组合作的模式对核心问题进行分析.本文以问题驱动法在应用过程中出现的问题为基础,就如何以问题驱动法促进小学数学教学提出了一些建议和思路,希望能为小学数学课堂教学效果的提升提供些许帮助. 相似文献
6.
<正>在当今新时代教育理念的不断推动下,针对各个学科的教学阶段,教师不断提出各种各样的教育方式,以更好地帮助学生提升各个学科的综合能力。因此,在学科融合的背景下,在小学数学教学中引入项目式学习来引发学生对学科知识的探究,将枯燥、抽象的数学问题转化为具体的驱动性问题,让学习真实发生,以吸引学生的注意,激发学生的动力,从而驱动学生积极主动地投入项目化学习活动,使学生的学业和多元能力得到长足发展。除此之外,项目式学习更加能够凸显学生在数学教学中的主体地位, 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
数学是小学阶段一门重要的学科,对于学生的发展意义巨大。小学数学教育不仅要向学生传授数学知识,还要帮助学生培养学习数学的热情以及解决数学问题的能力,如此学生才能够养成良好的数学习惯,进而在随后的学习过程中取得事半功倍的学习效果。围绕"小学数学问题解决能力的培养"展开讨论,希望能够与广大教育工作者共勉。 相似文献
8.
数学是小学阶段的重要学科之一,对学生的思维发展和数学学习发展至关重要,而数学核心素养是学生数学学习的必备品质和能力。基于此,小学数学教师应基于数学核心素养问题驱动下,为学生构建各种“说理”课堂,使学生能够真正成为数学课堂学习的主人,让学生能够自主发现、探究与解决数学问题,以确保学生数学学习的实效性。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学阶段作为人生中素质教育的启蒙阶段,是帮助未来打好基础的一个阶段,学生在小学的学习过程中,每一个年级的不同学科所蕴涵的教学任务是不一样的,数学作为帮助学生构建理性思维的一门学科,和其他学科有着本质的区别。在小学数学中,会对"加减乘除"进行一定的接触,在面对一些简单计算时,学生与学生之间的差距还不是很大,但如果学生面对的是一些略微复杂的计算,那么该学生计算能力的好坏则会高下立见。 相似文献
10.
任务驱动法是将学生要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,让学生围绕任务,进行自主探索和互动协作的学习。本文从教学目标、学生特点、学科特点和生活实际四个方面出发,探讨小学信息技术教学中运用任务驱动法的策略,以期为信息技术课改提供帮助。 相似文献
11.
数学是小学阶段的主要学科,对学生今后的数理知识的学习具有基础性作用,而小学高年级阶段正处于与初中阶段的过渡时期,此时数学基础是否牢固影响深远。因此,教师需要结合学生的实际情况,不断探索训练与提升学生思维方式的重要策略,帮助学生树立数学思维,以便能够获取更大的学习动力。 相似文献
12.
白占娥 《数学学习与研究(教研版)》2022,(11):107-109
小学是学生接触正规教育的初始阶段,所学内容主要体现了知识的基础性.数学作为小学阶段一门至关重要的学科,在整个教育教学中起到了举足轻重的关键作用.小学数学教学的主要目的是培养学生的应用能力和解决问题能力,让学生将所学知识灵活运用到实践之中,拓展学生的数学思维,让学生对数学符号、数学语言、数学文字等深入理解,并充分了解数学学科的本质含义.数学知识较为抽象,学习起来较为困难,这就需要教师将生活化元素与小学数学教学相融合,帮助学生理解和掌握知识.生活化教学的应用,能够充分体现数学知识的价值,调动学生的学习兴趣,培养学生的生活应用能力,帮助学生构建完整的数学知识体系,有效提升学生的自主学习能力. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
对于小学生而言,小学阶段是他们学习的启蒙阶段,也是他们培养良好的学习兴趣的重要阶段。数学学科作为比较基础性的一门学科,对于培养孩子们良好的创新意识有着重要的作用。为了积极响应国家的号召,培养更多创新型人才,那么作为小学数学阶段的教师就应该采取多种教学方法提高学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯,这样才能够帮助学生培养良好的创新意识。 相似文献
14.
<正>任务驱动教学法是指教师在教学过程中以任务为导向引导学生自主学习的教学方式,在小学教育中有着独特的地位。任务驱动教学法强调学生的主体地位,能够提高学生的实践能力、合作能力和自主学习能力。小学信息技术教学是指在小学阶段开设的基础课程,是信息技术时代发展的产物,能够促进学生与社会生活相衔接。任务驱动教学法在小学信息技术课堂的开展能够培养学生的信息素养、提高学生的信息技术能力、促进学生创新思维和全面发展。基于此,本文分析任务驱动教学法在小学信息技术课堂中的应用意义,并提出有效的开展策略,希望为小学信息技术教师的课堂教学实践提供帮助。 相似文献
15.
滕艾琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(20):158-160
复习课是教学中的重要环节.小学数学教学正处于学生思维模式开发、学科基础知识学习的重要阶段.但小学生认知能力相对较弱,且学习习惯还处于养成期,因此,教师需要通过教育手段帮助学生度过学科启蒙阶段,营造良好的学习氛围,从而激发学生的求知欲望和对于数学学科的学习热情,让学生能够更好地投入数学学科的复习当中.文章基于教书育人的教育理念从不同角度探讨了小学数学复习课的实践策略与方法. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学是小学阶段教学中的主要学科,也是最具难点的学科,由于小学生的认知能力和知识经验都较浅,而数学知识的逻辑性又较强,因此很多小学生在学习数学的时候总会遇到各种各样的问题,有的学生无法掌握数学的思维方法,有的学生没有良好的学习习惯,从而导致数学学习效率较低,这已经成了小学生面临的重要学习问题之一。因此提高数学教学的有效性,帮助学生掌握良好的数学学习方法,是当前小学数学教师的重要任务。 相似文献
17.
18.
史怿文 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):50-52
在我国的教育发展历程中,数学这门学科一直是传统教学过程中最为重要的一门学科,无论是小学、初中还是高中,甚至到大学,数学都占据重要的地位.在数学教学的过程中,小学是学生学习数学这门学科最基础的阶段,因此这一阶段的数学学习对于学生未来的学习有着重要的基础作用.学生学习数学的过程是由简单向复杂问题深入发展,在小学低年级数学的教学过程中,最为重要的就是让学生掌握数学计算的内容.通过数学计算,让一年级的学生能够开拓和发展自身的数学思维,同时能够为解决一些基本的数学问题提供帮助.但是最为重要的问题是如何提高当前阶段教学过程中数学计算教学的效果和效率,在这里希望与各教师探讨一下相关的教学方案. 相似文献
19.