在物理教学中渗透德育促进学生成人成才

《初中物理新课程标准》提出:物理教学要根据学科特点对学生进行德育。这就要求物理教师在教学中要注意捕捉德育因素,并将其融入到教学中,对学生开展德育,从而促进学生成人成才,促进学生的全面发展。那么,应该如何在初中物理教学中开展德育呢?     

论初中政治教师素质及德育能力

新形势背景下,初中政治课堂中出现的问题应该怎样利用德育工作进行解决,已经成为每位初中政治教师面临的重大教学目标。因此,德育工作成为初中政治教师教育的首要任务。本文立足初中政治教师素质及德育能力,讨论了初中政治教师德育能力在课堂中的重要性,与大家共勉。     

初中道德与法治教学中德育教学策略探究

初中阶段的学生正处于青春期身体和心理成长发育的重要时期,在这一时期对学生进行德育教学是非常重要的。道德与法治教学作为培养学生心理健康发展和树立良好思想道德品质的重要课程之一,在对初中学生的德育教学中发挥着非常重要的作用。初中教师要重视教学的方式方法,从而使得道德与法治课程能够更好地开展德育教学。     

新形势下如何在初中政治教学中渗透德育

初中时期是学生变化最大的时期,也是学生思想变化幅度最大,价值观、人生观等形成的关键阶段,对学生今后的发展发挥着重要影响。良好的德育渗透有利于提高学生的思想政治修养。初中政治是初中阶段的基础性学科,教师在教学中要紧密联系教材,适当拓展德育内容,拓宽德育范围,促使学生对政治常识有更深的了解,促进学生思想政治修养得到有效提升。文章就新形势下如何在政治教学中渗透德育进行探讨。     

让初中政治课成为德育主阵地

政治课是初中阶段德育教学的主阵地。在政治课中,如何开展德育活动,落实好、开展好德育教学,一直以来都是广大政治教师探索的热点。尝试在政治教学中通过深挖德育因素、告别理论教学、开展课外活动等途径渗透德育,让美德深入人心,让良好的道德行为蔚然成风。     

初中政治教学中德育渗透策略

本文通过研究,分析了在初中思想政治教育中进行德育渗透的意义,从教师提高德育素养、营造良好的教学氛围、利用教学内容进行了德育渗透三方面提出了德育渗透的策略,对于促进学生的全面发展,促进政治教学的发展具有积极的作用。     

初中化学教学中渗透德育思想的研究

随着我国素质教育不断深入,德育教学愈发受到教育界的重视,这也对初中教育尤其是化学教师的管理工作提出了更高的要求。德育教学作为初中化学教学的重要部分之一,教师要对自己严格要求,通过自己的言行举止对学生进行德育教学;在开展教学活动时,将教学内容进行细化的同时渗透德育教学,使教学目标更加清晰、精准。教师也可以在各式各样的教学实践中渗透德育教学,有序开展社会实践活动,让学生切身体验德育教学思想。基于此,本文主要对优化初中化学教学,渗透德育教学思想进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

基于核心素养的班级德育课程体系的设计与实践

在素质教育背景下，初中阶段的德育逐渐受到重视。初中生身心正值萌芽发展的重要时期，初中教师要积极完善德育课程体系建设，利用多样化的德育内容帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生在初中阶段道德品质及素养能得以全面提升。基于此，本文将从初中开展德育的重要性入手，简要阐述当前初中开展德育教学存在的问题，并为核心素养背景下班级德育课程体系的设计与实践提出几项实践策略，具体内容如下。     

新课标指导下的初中思想政治课课堂教学效果提高策略

初中学生在接受初中教学的过程中,必须清楚的认识到初中思想政治课程的重要性,明白初中思想政治课程的价值和意义.在整个初中教学的过程中,思想政治课对于学生来说是必修课,初中思想政治课程也是提高学生德育能力的主要渠道.因此,初中生在学习时就需要认真对待,教师在教学时也应该总结如何提高初中思想政治课程的有效性.     

渗透性德育在初中信息技术教学中的调查研究

在信息技术教学中开展渗透性德育是新课改的要求.为了解初中信息技术教学中教师开展渗透性德育和学生习得德育知识的情况,本文对桂林市部分中学进行相关的问卷调查研究,分析调查结果,指出存在的问题,并提出渗透性德育的对策.     

德育融于初中美术教学的实践探索

国家注重全方位发展的高素质人才的培养,在初中开展德育与艺术类学科相结合的教学课程,对学生提升自身的思想和审美能力具有重大意义.学生在初中阶段已经具有一定的自主意识,在培养学生审美能力的同时提高学生的思想道德品质是促进学生全面发展的必要手段.将德育与初中美术学科融合需要提升教师的教学能力,在艺术欣赏和艺术创作中融入德育.     

初中体育课堂德育渗透策略研究

随着社会对人才综合素质要求的不断提高,学校愈加重视对学生的德育教育。初中阶段是开展德育教育的关键时期,体育课程因其更易于开展德育渗透而受到学校和教师的重点关注。初中体育课堂被赋予增强学生体质与健全学生人格的双重使命。但是当前德育教育在初中体育课程的渗透效果还不是很明显,因此文章在分析德育渗透教学中存在的问题以及原因的基础上,从加大对体育教师培训力度、创新德育渗透教学方法和完善德育渗透评价机制三个角度出发探究初中体育课堂中的德育渗透策略,为初中体育教师的教学工作开展提供理论指导。     

谈德育与初中道德与法治课程的融合策略

在初中道德与法治课程教学当中,教师要关注学生的德育,并将其看作是学科教学的核心内容,以赋予道德与法治课程新的内涵,实现教学内容的丰富和扩充;同时也让更多的学生在学习与探究课程知识的基础上,实现德育素养的提升,做到学科教学与德育的同步进行。鉴于初中道德与法治课对学生进行德育的重要性和必要性,本文在综合分析和研究现阶段学科教学现状的基础上,试着从“营造好的德育环境”“深度挖掘教材文本的德育内容”“创设富有教育意义的德育情境”“组织开展趣味十足的德育游戏”“适时增设德育方面的探究环节”“进行学科德育方面的反思”等方面展开论述,以期让初中道德与法治课程的教学更具实效性。     

“唤醒”思品教学的德育功能

思想品德课程的开设是为了对学生进行道德修养等方面教育,为让学生树立正确的三观认识,提高其政治思想素质。本文主要针对目前很多教师在思想品德教学教学中已淡化了其德育功能,以应试教育为导向开展教学活动的现象,对思想品德教学的德育功能进行了探讨研究,研究思想品德课所起到的德育功能对初中阶段的青少年的身心健康及道德修养等方面的影响,思品教学德育功能是促进学生健康人格形成的动力,唤醒思品教学中的德育功能对于青少年的成长和国家的发展尤为重要。     

谈信息时代下初中德育教学的新形式

“立德树人”是新时代学校教育的基本宗旨,那么如何在信息时代开展德育实践活动,充分利用网络去拓展德育资源,借助信息平台开展线上教育,利用移动通信实现全过程监督与指导,也就成为新时代初中德育教学的新走向,且利用信息技术开展德育实践活动也有利于促使学生自主辨别网络资源的价值,有利于健全学生的人格。因此,初中教师应在信息时代下全面探索德育工作的新形式,创建优良的德育环境。本文从利用网络资源进行思想干预、通过线上平台实现德育熏陶、借助移动通信实现全面合作三大方向阐述信息时代下初中教师应该如何开展德育实践活动。     

初中田径教学中合作学习的策略探讨

在初中田径教学中,培养学生团结合作的集体意识非常重要。初中田径教学中合作学习的开展,使学生既可以与教师进行良好的互动、学习,又可以与自己的同学进行积极的交流、合作,从而更好地提高体育技能和德育素质。     

浅析初中政治高效课堂的构建

在初中阶段,政治课程的教学可以让学生在提高思想意识、进行德育培养的同时树立正确的价值观和人生观,使其获得综合能力的全面发展。所以,初中政治教师应当建立科学的教学观念,运用合理、多元、有效的方法进行教学,实现高效课堂的构建。     

如何在地理教学中渗透德育

在地理教学中对学生进行德育,是地理教学的重要内容,也是地理教师责无旁贷的义务。初中阶段的地理学科渗透德育优势明显,开展学科德育前景广阔。我们应根据地理学科的特点,遵循德育过程的规律,     

育人为本 德育为先——新课改下初中思想政治课中的德育教学

在新课标改革的推动下,初中思想政治的教学目标发生了一定的转化,更加注重对学生德育方面的教学,培养学生成为品德高尚的人。因此,在教学活动中,教师首先要完善自己的教学理念,把社会生活中的案例融入教学课堂,坚持发挥学生的主体地位,促进学生的思想进步,培养更加全面的人才。本文从引领个体思想成长、深化思想政治教育、完善教学评价体系多个方面论述了初中思想政治教学中德育教学的渗透。     

新课改下初中政治课堂教学方法探究

初中政治教育教学是素质教育的重要组成部分,是德育的主体构成要素,对于培养学生良好的思想品德素养有着不可取代的作用,由此可见初中政治教育的重要性。如何搞好初中政治教育教学是每一个初中政治教师必须面对和思考的问题。在以往的初中政治教学模式中,政治教师过分强调学生对于政治知识的记忆,正是政治教师对于政治课程的过分教条化,逼迫学生记忆大量的政治理论,让学生的学习模式陷入无尽的记忆死循环,甚至进行不假思索与探讨的字符化记忆,也就是延续着在应试教育体制下的一切以考试分数为最终目的的陈旧教学观念模式。这是初中政治教育教学的悲哀,学生学得痛苦,教师教得麻木。曾经有这样一篇作文,形容长期从事政治教育教学的教师就如一位账房先生,翻着破旧的如记账册的政治课本,平缓麻木周而复始地念着账本,学生在下面昏昏欲睡……粗略看来这篇文章有点讥讽意味,但细细想来不无道理,甚至觉得颇为细致传神,偶尔脸上还会浮现一丝苦笑。关于初中政治教学的新课程教育教学改革目标要求,为我们改变传统的陈旧教学观念模式提供了机遇,那么如何乘着新课程改革要求的东风,改变初中政治教育教学的面貌?