共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
所谓探究教学,是指在教师的引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。它对于培养学生的科学思维能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力以及合作学习、表达交流的能力、科学探究的能力 相似文献
4.
小学科学知识与学生的生活联系紧密,教师立足生活实际开展小学科学教学,能培养学生的科学精神和科学探究能力,促使学生在科学探索中实现全面发展。文章从小学科学生活化教学的重要性入手,阐述了小学科学生活化教学的措施,旨在培养学生的科学精神,全面提升教学的有效性。 相似文献
5.
朱荣霞 《中国校外教育(理论)》2011,(7):119-119
在初中语文教学工作中,许多教师深有体会,探究能力是激发学生思想创新的重要引擎,也是全面提升学生自主学习能力的重要基础。教师在教学活动中应当强化对学生的探究能力培养,积极创造条件,努力优化教学过程,让学生的探究能力得到充分激发,促进教学活动深入有效开展。笔者多年从事初中语文教学工作,在激发学生探究能力等方面进行了积极的探究与尝试,取得了一些成果,本文将作简要论述。 相似文献
6.
7.
科学学习与学生生活自然对接,是重要的教学启动点。在科学教学中,教师开展生活化教学,不仅能培养学生良好的学习习惯,还能提升学生观察、研究、分析、总结的能力。教师要深入研究生活化教学的策略,有意识地整合科学教学资源,确立教学目标,组织教学活动,延伸教学训练,以提升科学课堂的品质,凸显科学教学的价值。 相似文献
8.
探究教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题、提出问题,作出假设,制订计划、实施计划、得出结论、最终寻找到答案的过程中,以培养学生解决问题的能力的教学活动。其对于培养学生的科学思维能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力及合作学习、表达交流的能力、科学探究能力等有重要意义。 相似文献
9.
林永平 《数理天地(高中版)》2023,(4):23-25
新高考背景下,高中物理教师不仅需要使学生获得学科知识能力,还需要引导学生树立正确的价值观念,获得核心素养的有效提升.教师应当围绕学生开展教学活动,培养良好的学习兴趣,促进学生学科能力及其素养的提升.着在开展教学活动中,教师应注重转变教育思想,创造特色课堂;重视实验教学,提高创新能力;创设问题情境,引导科学思考;小组课堂探究,加强技能培养等多种教学方式,帮助学生获得良好的学习体验. 相似文献
10.
问题是科学探究的灵魂。课堂教学中教师可以通过创设教学情境、打破惯性思维、关注生活热点和贴近学生实际等途径,引导学生提出有探究价值的真问题,并让学生带着问题开展科学探究,通过实验得出结论,以达到训练学生的科学思维、提升学生解决问题的能力、培养学生生物学学科核心素养的目的。 相似文献
11.
12.
江建辉 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
作为高中阶段学习的重要科目之一,化学学习对于学生综合能力的提升有着重要的作用,然而如何提高高中化学学科的课堂质量是广大化学教师面对的问题。高中化学实验是高中化学学科的重要组成部分,对于培养学生的科学探究能力有着重要的作用,教师在开展教学活动过程中可以通过对化学实验的应用来提高化学教学的质量。然而,随着计算机模拟化学实验的普及,许多教师开始忽视了学生化学实验的实际操作,这样不利于学生的科学探究能力。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
科学教学应当是开放的,培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。教师应该根据教学、学生和校内外的实际情况指导开展各种课堂之外的科学探究活动,将科学探究活动延伸到课间。通过各种途径开展丰富多彩的课间科学探究活动,有利于促进学生科学文化和素养的发展,培养创新意识和提高实践能力。着重陈述针对小学四年级学生开展的一些课间科学探究活动的实例与成效。 相似文献
14.
基于新课程改革与实施的背景下,高中物理教师在开展教学实践设计时,应当以培养学生的科学探究素养作为开展教学工作的主要内容.让学生通过观察物理现象以及开展物理实验的方式,对世界产生更加清晰的认识,从而获得科学精神以及文化素养的提升.基于科学探究在教材中的呈现方式,本文从创设问题情境,激发学生学习兴趣、开展分组教学,提升分层教学效果、结合生活实际,培养科学探索素养、开展实验教学,锻炼学生操作能力、优化教学评价,促进科学思维培养五个方面进行教学方案的设计,让学生可以更好地掌握物理知识,并获得科学探究素养的提升. 相似文献
15.
16.
学生是学习活动的主人,是教学活动的对象,在整个教学活动中始终处于主体地位.教师所开展的一切教学活动方式,都是围绕学生学习能力提升这一目标要求开展的.数学问题作为概括和体现数学学科知识体系内涵的生动展示,在培养和锻炼学生学习能力过程中,发挥着载体作用和促进作用.教学实践证明,学生在解答问题过程中,自主合作、创新思维、探究实 相似文献
17.
陆益锋 《科普童话·新课堂(中)》2021,(6)
科学学科是以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程.科学教学活动能够给学生提供充分的科学探究机会,能够让学生更多地体验到学习科学的乐趣,进而能够帮助学生提升科学探究能力,并形成尊重事实、善于质疑的科学态度.问题是思维的源泉,科学恰当的提问能够引导学生开展深入的思考和探究,能够引导学生在分析问题以及解答问题的过程中经历自主探究的全过程.因此,教师要结合具体的教学内容,优化问题设计,从而有效落实新课标中以生为本的教学理念,进而全面提升课堂教学质量. 相似文献
18.
试论探究式教学模式在医学神经生物学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
现代高等医学教育越来越注重学生科研能力和学术思维的培养,.因此应该对传统教学模式有所改变。探究式教学是按照科学探究的要素来组织教学内容和教学活动、着重培养学生科学探究能力的一种教学方式,它以学生为主体.其宗旨是培养创造性人才。在神经生物学中引入探究式教学,不仅对教学过程的互动性有所提升,也能促进教师从知识的传授者向引导者转变,从而在更好地培养学生的综合素质和创新能力的过程中起到积极的作用。 相似文献
19.
在新课程标准改革背景下,问题意识成为初中生物课堂教学的重点,除此之外还要在课堂上开展探究性教学活动,从而培养学生的科学意识和问题意识。在问题意识培养中,首先教师要转变教学观念,改变教学方式,然后将学生的主动探究能力作为教学重点,为学生创设问题情境,架设探究桥梁,并引导学生进行探究。 相似文献
20.
探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式。探究教学中问题是核心,问题的解决是关键。因此,在课堂教学中,教师应该从以下几个方面引导学生对问题进行探究,从而解决问题,对学生进行数学能力的培养。 相似文献