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校本教研是校园教研活动的重要组成部分,也是教师提升职业素养不可或缺的方式.时下各校几乎都在倡导团队协作和伙伴互助,重视教师间的业务交往、探究互动和教研合作,让教师在"团队友谊"中交流观点、分享真知、化解疑惑.可见,"教研友谊"是教师成长不可或缺的营养. 相似文献
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为进一步快速提升教师专业素养,松北学区教育集团初步构建了"学做思研"可视化四步教研模式,从根本上激发教师群体成长内驱力,让教师成长看得见、学生发展看得见.
骨干引领,甄选促"学",学习资源可视化
松北学区坚持"创新、高效、特色"的教研思路,在日常教研工作中侧重为青年教师提供优质的学习资源.松北学区前期组建了各学科教研联... 相似文献
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小鹏(一位五年级的小学生):今天上午上数学课的时候,坐在我后边的马冰因看不清黑板上的题就问我,我回头告诉她。谁知老师误以为我在和她对题,竟当着同学的面批评了我,我心里有说不出的难受。刘老师,你为什么要冤枉人呢? 相似文献
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<正>育苗人种了一片桃花心木树苗,他浇水时很不规律,有时早上来,有时下午来;水量有时多,有时少。经常有树苗莫名地枯萎。他来的时候总会带几株树苗补种。有人忍不住责问他:"如果你每天有规律地浇水,树苗应该不会枯萎吧?"他不以为然地笑了:"种树不像种菜或种稻子,几个星期几个月 相似文献
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网络教研:创新教师成长模式 总被引:1,自引:0,他引:1
《山西电教》2008,(1)
相对于传统教研,网络教研可以跨越时空,突破领导、专家、同伴之间交流的局限性,在促进教师专业成长方面,有着无可比拟的优势。作为全国现代教育技术先进校,我们运城市人民路学校在推进教育信息化建设的过程中,充分发挥学 相似文献
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<正>一、我们的问题农村学校课程资源相对贫乏,师资力量薄弱。像我们学校的教师,最初的学历多数是中师。学识水平,业务素质都不算高。校本教研难以有效的开展,也没有能力对自己的教学实践进行深层次的反思和研究。我们对新课程理论的理解还停留在肤浅的层面上,缺乏将理念转化为行为的方法和策略。 相似文献
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朱永新:现在关于教师专业发展的理论和实践,往往比较强调教师在学科知识与技能意义上的"专业性",强调教师职业生涯必须追求专业发展。其实,我更加喜欢用"成长"而不是"发展"的概念,因为成长更多是针对一个生命体而言的;发展,有经济发展、社会发展等,虽然也 相似文献
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肖俊洪 《中国远程教育(综合版)》2007,(12):29-30
想当然地以为教师就一定会自主、能自主,未免过于乐观.在重视培养学生自主学习能力的同时,教师本身以及教育机构都要注意发展教师自主能力,否则,教育者反而可能成为教育改革的绊脚石. 相似文献
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校本教研顾名思义即以校为本的教育教研、教育科研活动。校本教研是校本培训的主渠道,是教师成长、学校发展的必由之路。校本教研不仅能有效地改进教师的教学策略和方法,提升教师的反思意识和能力,实现教师的专业发展,而且能改变教师自身的生活方式,感悟自己职业的生命价值。从而实现学校办学水平跨越式发展。随着新 相似文献
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朱永新:现在关于教师专业发展的理论和实践,往往比较强调教师在学科知识与技能意义上的“专业性”,强调教师职业生涯必须追求专业发展。其实,我更加喜欢用“成长”而不是“发展”的概念, 相似文献
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主持人:各位同仁,大家好!校本教研制度建设已在我县轰轰烈烈地开展起来。全县7000多教职员工,在铜钹山麓,丰溪河畔,挥洒着汗水,砥砺着智慧,收获着成功。继2004年承办上饶市校本教研现场会之后,2006年5月又迎来“江西省校本教研现场会”的专家学者。说起校本教研,我们有太多的话语。今天,就请各位聊聊有关自己对校本教研的体验和感受。思想的洗涤钟艳红(永丰中学):初识校本教研,除知道它是一种学校活动和教师行为外,其它一无所知。再识校本教研,才知道教学反思是校本教研的基本方式之一,也是校本教研的基础和前提。后来,我有幸聆听了教育部基… 相似文献
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教师专业是指用于教育教学的专业知识,它包括教学专业知识(在大学里所学的专业知识)和教育专业知识(教育学、心理学、思想修养、政治常识).教师大体上可分为四类:一是专家型教师,二是经验型教师,三是成熟型教师,四是不成熟型教师. 相似文献
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“新课程,读你的感觉像三月,令人心动!然而,心动之后的行动却举步维艰,‘想说爱你不容易!’”实验教师如是说。的确,一年多来,教师们怀着一份责任、一种冲动,经历了观念的碰撞、痛苦的扬弃和艰辛的探求后,普遍认同新课程的理念。但新理念如何落实于自然状态下的课堂教学,如何体 相似文献
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联片教研是以区域内校际合作为开展形式,以促进城乡教师共同成长为目标的教学研究活动。通过依托区域内优质高中的骨干力量,发挥对农村普通中学的示范辐射作用,通过骨干引领、校际共研、教学互访、同伴结对和跨校服务等形式,将各校分散的优势资源集中整合,合作共享,平等交流,开展多层面的教学研究活动,使处于各层次的农村中学在动态发展中实现高位平衡,对促进区域内城乡教育优质均衡发展产生积极的作用。 相似文献
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幼儿教师的专业素养是制约幼儿教育改革深八的一个重要问题,《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻更是将这一问题推到前沿。专业化幼儿教师不仅需要教育学、心理学以及有关幼儿发展的各类专门知识,需要自然科学、工具性学科方面的基本素养,还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的教学互动策略和技能技巧。作为一名从事幼教培训工作 相似文献
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主题教研是在新课程背景下一种崭新的教研方式.开展主题教研活动,是针对新课程教学中出现一些不成熟的问题,同伴一起集思广益,共献计谋,以便达到教学的有效性.它的开展不仅是学校提升教师的有效渠道,更是丰富教师的内涵,提升教师的心灵课堂,为教师的成长发挥了积极的作用. 相似文献
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有效教研是以教师专业发展为本的一种民主、开放、科学的教研机制,也是一种坦诚、包容的学习文化.近年来,谷城县赵湾乡中心学校从教师的发展需要出发,坚持"发展性教师观"的培养策略,用教研撬动了教师专业成长的支点. 相似文献