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小学生主要是凭借其成长阶段的特殊认知方式认识生活中的事物的。这一特殊认知及表现形式和水墨画当中的各种艺术手法充分契合,能够使水墨绘画的情趣性获得充分展现,不仅可以使学生实践能力以及创新精神获得培养,同时对于学生的个性发展也有着非常重要的作用,有利于实现小学美术教学目标。对小学生进行水墨画教学,可以使其掌握我国的水墨画文化,使其创造力以及想象力获得充分调动和激发。当前传统教学模式并不能使学生学习需求获得极大满足,因此需要注重学生情感层面的共鸣,使学生能够掌握相应的笔墨技法。 相似文献
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中国传统文化知识对学生的育成有着非常重要的作用,小学美术教学应积极引进中国传统文化,提升课程的文化价值。水墨画是指将墨和水按照一定比例调和成不同浓度之后,进行作画的一种艺术。随着社会不断进步发展,学校的教学水平也在逐渐提高,现阶段的小学美术教学的方式愈来愈多样化,因此在新课程背景下,小学美术教师也应该对学生水墨画的教学加强,创新教学方式,使用各种各样具有趣味的创意题材,提高学生对美术的感知能力,为学生带来美术的艺术享受。本文针对水墨画的教学理念进行研究分析,以期对小学美术趣味水墨画教学的策略提供一些参考。 相似文献
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田怡 《新课程导学(上)》2023,(26):49-52
小学美术教学作为小学教育内容的重要组成部分,不仅承担着丰富学生知识面,促进学生提高美术技巧的责任,还肩负着培养学生审美能力,帮助学生积淀文化底蕴的重要职责。小学美术作为艺术性与实践性较强的学科,与传统文化之间也存在着深刻的联系。一是作为文化载体的美术作品可以有效传播优秀传统文化,二是美术作品中凝结了人类文化智慧,是优秀传统文化的重要组成部分。小学美术教师要将传统文化渗透到美术教学中,构建多元美术教学课堂,更好地培养学生的综合素养。 相似文献
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智慧课堂是新媒体信息技术支持下产生的课堂教学新形式,其出现很好地弥补了传统教学模式内容形式单一枯燥的缺陷。针对当前小学美术教学中小学生学习兴趣缺失、应试教育压力大、人们对于美术教学重视程度降低等问题,本文旨在提出相关的智慧课堂实践教学措施,促进小学美术教育的深入发展,帮助学生增强自主探索欲望及养成自主学习习惯,使智慧课堂在小学美术课堂中发挥更大的作用。 相似文献
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李茜 《新课程导学(上)》2014,(25)
本文立足于高年级小学生的实际情况,围绕兴趣培养、拓宽渠道和教法创新三个层面探讨了水墨画教学的有效组织与开展,以期为提升水墨画教学质量而献计献策。 相似文献
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中华文明源远流长,传承数千年而又内容丰富的文化已深深刻印到了中华儿女的血脉和基因之中。而水墨画就是此文化宝库中的一颗耀眼明珠。相较于西方素描、色彩绘画,水墨画技法较为简单,但是具有较强的表现功能,且富有趣味,能够满足学生对情感表达的需要,故而非常适宜小学美术教师进行水墨画创意教学。 相似文献
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美术所具有的独特文化传承性,使得传统文化走进美术课堂成为必然.在实践教学中教师要改变传统的教学方式,因势利导多元化、多角度地将传统文化渗入美术课堂.并在教学中及时发现问题,努力找到合理的改进措施,使传统文化与美术更好融合. 相似文献
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在当前社会,美术教学想要重新获得学生的喜爱,提高学生的兴趣,必须转变教学方式,融入新的教学元素,谋求新的发展,传统文化作为我国重要的精神力量,将其融入小学美术教学中对于教学质量的提升有着巨大的推动作用.故立足于小学美术教学的角度,通过对传统文化的融入进行分析,探索小学美术教学中传统文化的应用方法. 相似文献
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在小学美术教学实践中,要注重培养学生的创新精神,提高美术实践能力,在民族文化精神的激励下,积极开拓思维。通过美术教学,启发小学生快乐学习,通过分析教学目标,逐步向加强素质教育方面发展。教师根据学生的审美文化情结,探索其本质需求,面对不同的教学对象,确定每一次美术教学活动的主题内容,并且利用现代多媒体辅助创设与主题相关的健康的审美文化情境。 相似文献
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中国传统水墨画气韵生动、意境深远,是中国古典艺术的重要载体。水墨画教学是传承中国传统文化和艺术形式的重要途径,可涵养气质,陶冶情操,提高学生的审美和艺术创作水平。随着新时代中外艺术理念与绘画技法的不断交流融合,创意水墨画应运而生。在创意水墨画教学中,教师引导学生以剪贴、拓印等手工技法,提点画作神韵,可调动学习兴趣;以“撒盐”等肌理技法,丰富创作形式,可启发创新思路;再以古今不同概念类型的水墨作品对比赏析,可促进中国古典绘画美学与现代绘画题材及元素的有机融合。 相似文献
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中国历史文化悠久,文化内涵博大精深,凝聚了中华民族数千年的文明结晶,其中所蕴含的力量难以想象。在小学美术课程标准之中明确地指出,要引导学生参与文化的传承和交流,在广泛的文化情境之中认识美术,对学生的情操进行陶冶,让学生的审美能力得到提高。因此,我们在开展小学美术教学的过程之中,要注重传统文化的渗透,改善学生的美术素养。在文中就如何在小学美术教学中渗透传统文化提出几点建议。 相似文献
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小学美术教学在小学教育中占有一定地位,在美术教学中,小学美术教师需要意识到传统文化的重要性,了解传统文化,充分理解教材中的内容,充分在教学中融入传统文化,需要教师注重传统文化,增强学生传统文化意识,将传统文化传承与弘扬下去,提高学生文化自信意识,让学生热爱传统文化,提高学生的艺术素养,引导学生积极投身到学习中。本文分析小学美术教学与传统文化的结合,让学生了解传统文化,激发学生学习传统文化的意识,鼓励学生学习,让学生不断发展,从而实现继承与弘扬传统文化。 相似文献
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美术是一门人文性学科,通过美术教学要达到涵养学生人文精神的目标。弘扬与传承中国优秀文化是小学美术立德树人根本任务的基本要求,也是美术学科文化价值的重要体现。小学美术教材中蕴含着丰富的传统文化教学素材,要将传统文化渗透到美术教学中,让学生在美术学习过程中学习与传承优秀传统文化,从而丰富和提升美术课堂的文化内涵,涵养和浸润学生的文化素养。文章围绕小学美术的欣赏教学、国画教学、民间美术教学以及创新应用教学四个角度探讨感受传统文化、学习传统文化、传承传统文化、创新传统文化的策略,让传统文化丰盈美术课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
改革开放的今天,学生的素质教育越来越受到学校及家长的重视。小学阶段是学生美感形成的重要时期,作为素质教育的重要课程之一——美术,也渐渐被大家所关注。在此情况下,小学美术教师应改变传统的教学形式,探索新的教育思维及教育理念,以适应新时代的教学发展观。在小学美术课堂上开展创意教学,可以改善传统应试教学留下的弊病,培养学生独特、自主的审美观。 相似文献