基于核心素养视角的小学数学教学策略探析

新课改的全面实施与新教育理念的普及,使教师更重视对学生核心素养的培养。在小学数学教学中,教师应结合教材编写特点、知识分布情况,使其与小学生身心发展有机结合,引入创新授课模式,吸引学生的关注力。从而构建高效、生动、和谐课堂,促进学生的主动探索,使其感受学科精神,具有数学素养。在此,笔者立足于核心素养视角下,展开对小学数学教学策略的探析。     

基于核心素养视角下的小学数学教学策略

随着时代的发展,各行各业都发生了翻天覆地的变化,以人为本的理念深入人心,在我国众多行业之中,其中教育行业表现最为突出。教育的理念直接关系到一个社会甚至一个国家的兴盛与衰败,其中对于数学的重要性更是无法衡量的,教育的改革直接影响了教材的更新、课堂教学的多样化,从学生的角度出发,更深入地去了解学生对教学的评价和对教学方式的希望。现在更注重的是将核心素养融入小学数学的教学当中,深度地挖掘学生的推理能力和逻辑思维,让学生在实践中成长,成长为拥有发散思维和综合素养的核心人才。     

核心素养视角下小学数学教学策略探究

核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必备品格和能力,其具有三个重要特征:文化基础,自主发展能力和社会参与能力。小学数学作为一门学科,以核心素养理念为指导进行数学教学,有助于小学生数学综合素养和数学应用能力的提升。旨在对核心素养下的小学数学教学进行研究,发现问题,提出策略。     

基于核心素养的小学数学教学策略分析

核心素养包括知识素养、能力素养以及情感态度价值观素养等等,在实际的教学中核心素养范围非常大,这就需要教师在实际的教学中采用恰当的教学方法,通过有效教学策略的运用,提升学生的整体素养,进而提升学生整体的能力。本文结合核心素养的基本理论以及小学数学教学的实际,提出几点教学建议,以期提升学生的整体素养。     

基于核心素养的小学数学教学策略探究

随着教育教学的不断发展以及新的课程改革的不断深入,数学科目教育教学的目标已渐渐发生了改变,在教学的过程中,数学教师已不再单单把学生运算能力的培养当作教学的重点。当前各个学校已开始接受"核心素养"这一概念,要求各个科目的教师以此为目标对其所负责的学生进行教学,同样的数学教师在进行实际教学时也需要从核心素养出发,不断创新教学方法,培养学生的数学综合能力。以下笔者将以小学阶段的数学为例,从三个方面具体分析创新性的教学方法。     

基于核心素养的小学数学建模教学策略分析

为了能够优化教学策略,教师在教学过程中应当进行不断的思考和总结。在以核心素养为根本出发点的小学数学课堂中,教师能够找到有效的教学方法和创新教学手段,为学生营造出更加适合学习的氛围。数学建模素养教学以核心素养为中心,结合学生的实际学习情况解决数学问题。通过建模方式解答,提高了学生的解题效率,在进行数学问题不断求证和抽象思维构建的过程中,让学生能够形成全新的解题思路和建模方法,提高了课堂教学效果。     

核心素养基础上的小学数学教学策略分析

受我国传统教学思想影响,在当前小学数学课程教学实践中教师大多只注重学生课本知识的教学,课堂教学也通常以教师的讲授为主,忽视了学生在学习过程中的参与意识。这种"填鸭式"的授课形式学习氛围比较沉闷,学生很难积极参与到学习的过程中去。基于核心素养背景下小学数学教学要求教师能够积极地转变传统教学的策略,通过多元化的教学形式,提高学生参与学习的积极性,保障课堂教学的质量。本文立足小学数学教学实践,首先简要分析了核心素养在小学数学教学中的重要性,并在此基础上结合日常教学经验,对核心素养基础上的小学数学教学策略进行了阐述,旨在分享教学经验,促进小学数学教学质量的提升。     

核心素养视域下的小学数学教学策略

数学的核心素养主要体现在对数学知识的理解、对数学学习思想的深入理解和应用、对数学中解决问题的技能和方法的掌握,以及对数学学科的创新。在实施教学的过程中,要注重引导学生用数学的角度去分析在社会生活和学习之中所遇到的问题,用数学的思维去思考解决问题以及达到用数学的眼光来观察现实世界。就核心素养视域下小学数学的教学策略实施做一些探索和思考。     

核心素养视域下小学数学教学策略分析

通过培养学生的核心素养,有助于促进学生的全面发展,尤其是小学阶段的学生正处于快速接受外界信息和不断学习知识的关键时期,采取合理的教学方法和措施,不断提升学生的学习素质和核心素养,有助于学生树立正确的价值观念以及养成良好的学习习惯,从而有效保障小学数学教学的整体效果。     

关注核心素养,聚焦小学数学教学策略

核心素养的提出让我们教师陷入了新的思考,“教 育究竟应该培养什么样的人”一时成为教师们开展教有工作的 热点话题,学科教学改革也成为当下任课教师的主要工作。在 小学数学教学课堂,要想从核心素养的角度出发开展教学工 作,要求教师必须正确认识核心素养,只有创新数学教学的各 个环节,才能够打造符合核心素养的新式数学教学课堂。本文 笔者将结合教学案例,谈一谈基于核心素养视角下的小学数学 教学策略,以供借鉴。     

核心素养下小学数学教学策略分析

核心素养的提出开创了小学数学教学的新局面,改变了传统数学教学模式和教学方法的弊端,创建了新型的数学课堂,为小学生营造了良好的数学学习氛围,学生的学习兴趣和积极性有了明显的提升。从核心素养在小学数学教学中应用的重要性入手,简要分析了核心素养下小学数学的教学策略。     

新课标视角下以核心素养为导向的小学数学教学策略

新课程标准的不断更新,既为我们的教育教学规划了更多的要求,同时也带来了许多的机遇。在新课程标准视角下,培养小学生的核心素养,是我们的主要责任。核心素养的培养,需要在日常教学过程中慢慢渗透,日复一日,注重细节,如此才能够促进学生的成长与发展。     

核心素养下小学数学课堂教学策略探析

提高学生的核心素养是增强学生学科能力、促进学生全面发展的有效途径。基于此,文章总结了核心素养下小学数学课堂的教学现状,并对核心素养下小学数学课堂教学策略进行了分析和研究。     

核心素养导向下的小学数学低年级教学策略的研究

核心素养概念贯穿于小学数学教学全程,尤其是对于低年级的学生来说,加强数学观念与问题意识等核心素养培养,能够夯实学习基础,更利于自主学习能力的养成,最终实现事半功倍的教学效果。但对教师专业水平提出了更高要求,教师不仅要钻研教材,更要优化教学方法,以尽快实现知识技能与情感等教学目标,带动小学数学教学改革。     

基于核心素养创新小学数学教学的实践探析

现阶段,核心素养的培养已成为小学数学教学的关键任务。在教学创新过程中,小学数学教师应当深入贯彻核心素养指导理念,将其同实践教学结合起来。本文首先简要阐述了小学数学核心素养的内涵与重要性,并探讨了当前小学数学教学中存在的主要问题,最后结合实际教学案例,研究了基于核心素养指导创新小学数学教学的策略。     

基于核心素养培育的小学数学深度学习教学策略研究

指向核心素养的深度学习教学,逐渐成为当代小学数学教师的主要教学研究方向。由此可见,小学数学教学需要从“知识本位”转向“素养本位”,坚持以学生为主体的原则,注重培养学生的深度学习能力,以发展学生的数学学科核心素养。文章分析了深度学习在小学数学教学中的应用价值,结合实际数学教学案例,深入研究了基于核心素养培育的小学数学深度学习教学策略,以期为教师的教学研究提供思路,提高小学生的数学核心素养水平。     

基于数学核心素养下的教学策略

新课标中提出要以学生发展为本,提升学生的综合素养。数学核心素养的培养离不开课堂,在教学过程中,适当引入数学史可以激发学生兴趣,注重探究过程可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,注重"问题串"教学可以充分发挥学生的主动性,以上三种教学策略都可有效地进行数学核心素养的培养。     

探究核心素养背景下的小学数学应用题教学策略

以新的时代环境为背景,基础教育结构与目标在新课改的影响下发生了翻天覆地的变化,核心素养逐渐成为教学的主要方向。以小学数学教学活动为例,对学生的要求开始从简单的掌握数学知识转向发展思维、自主学习能力等综合素质方面。文章以此为背景,围绕小学数学应用题这一知识点展开研究,立足于解决当前教学活动中存在的问题,对应用题教学价值及手段展开分析,为教师培养小学生在数学学科的核心素养提供新的帮助。     

探讨核心素养视角下如何开展小学数学教学

在小学教育中,数学是培养、拓展学生逻辑思维的重要学科,因此,在实际授课中,教师应结合具体授课内容与具体需求,适当融入一些实际生活、游戏元素,以此来从不同角度激发、增强学生学习兴趣,为学生提供更多锻炼、拓展动手能力 的机会。这样在丰富、优化授课内容与环节的同时,也有助于促进学生核心素养发展。