探索龙胜县乡土资源在美术教学中的应用

乡土资源精彩纷呈,是美术教育的合适内容,乡土资源是对美术教育资源必不可少的补充,乡土艺术资源引入中小学美术教育课程,应用于美术教学,是美术教育有效的方式。课堂是学生学习美术的主阵地,也是与乡土资源整合的最自然和谐的平台。在课程的实施中,美术教师根据课堂及教材的需要,合理利用乡土资源与教材进行整合,为美术教学注入新鲜内容,以发展的眼光来对待继承,同时,可以通过丰富多彩的实践活动不断提高学生的审美能力,丰厚美术素养。在教学中,搜集龙胜乡土艺术资源,通过筛选、分类整理,依照美术学科的特点,以灵活多样的美术学习活动方式加以利用,提高美术教学的有效性。     

美术教育新课标下的深思

<正>美术教育是一门综合性的学科教育,是当前中学教育体系的重要组成部分。它不仅能够训练学生各方面的美术技能,提升其艺术修养,而且更有利于学生身心健康、智力水平、创新能力的发展。美术教育具有悠久的历史,美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。由此看出,美术教育与其他传统学科在教育体系中处于等量齐观的地位,是学生整体知识架构中不可或缺的一部分。     

核心素养视域下中小学生美术创新能力的培养策略

<正>在素质教育持续深化的背景下,美术教育已成为近几年国家重点关注且大力扶持的学科。作为美育的重点学科之一,美术教学可以培养学生的思维能力、发展学生的创新意识,为国家与社会培养符合新时代需求的创新型人才贡献力量。基于此,文章对核心素养视域下的中小学美术教学中学生创新能力的培养做出了思考与讨论,并提出了几点建议以供参考。素质教育背景下,中小学美术教育已全面革新,传统应试教育思想下的美术课堂不受重视的问题基本已得到解决,但当前中小学美术教育中仍然存在一些问题亟待改进。     

高校美术师范生培养与中小学美术教育衔接浅探

我国中小学美术学科师资主要来源于高校美术师范生,若高校美术师范生培养与中小学美术教育出现脱节,将会影响中小学美术教育发展进程。基于此,本研究对高校美术师范生培养方案中存在的不足进行分析,并提出改进意见,旨在构建高校美术师范生培养与中小学美术教育之间衔接的桥梁,从而使高校美术师范生培养更贴合中小学美术教育需求,促进中小学美术教育发展。     

浅析如何提高小学美术课堂教学的时效性

美术课程在学生的小学阶段对培养学生的美术细胞有着重要的作用,是小学教育的重要组成部分的学科之一。近年来社会大众对实施中小学素质教育越来越重视,美术教育的重要性被广大群众所认知。随着新课标改革的不断推进,传统的美术教学已经难以适应日新月异的小学课堂,小学美术教学迫切地需要革新以满足现代化社会对小学美术的教育需求。文章将介绍小学美术教学的现状,并针对提高小学美术课堂教学的时效性提出几点建议。     

多媒体在美术教学中的运用

随着科学技术的不断发展，多媒体教学在美术教育中的运用已更为广泛。它是科学技术与美术学科相结合的一种教学手段，是科学技术发展的必然结果。多媒体在美术教学中的运用为美术教育工作者提供了非常便捷的备课和授课方式，也为学生提供了方便快捷的学习方式，更为美术教育带来了一次教学上的革命，它大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率，符合素质教育的宗旨，体现了美术新课程标准的教学理念。     

利用信息技术 促进美术教学改革

<正>信息技术与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键。在美术教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术教育与美术课程有机融合,推动美术教学高层次、多元化、信息化发展,实现教学的最优化,先进的教育理念、先进的流程管理、先进的技术平台、先进的开发工具,发挥美术教育技术,合作伙伴以及学习环境的积极作用,提高中小学信息技术应用水平,必将促进我国基础教育全面创新发展,必将促进学生审美素质的全面提高。一、对美术教育信息化认识的深化美术教育教学过程中,信息技术与美术学科课程的     

小学美术教学中“伪美术”的问题与应对策略

美术教学是小学教学中的一部分。美术教育不仅仅是向学生传授美术知识,培养学生的美术技能,还要培养相应的审美能力。它对小学生的观察能力、想象能力以及各方面的发展都有着不可磨灭的作用。可是,当前不少小学教师和学生对于美术教育的价值认识不够,在教学中往往偏离美术的学科特点,这些"伪美术"教学导致了小学美术教育失去了应有的艺术味。存在问题一:教师忽视了美术学科教学的特征美术教育虽然是学校对学生实施审美教学的重要途径,但一部分学校和     

美术教学与道德思想培养

美术教育的最终目的,是通过特有的艺术形式促进学生德、智、体、美、劳全面发展,完成其他教育方式难以完成的任务。既是艺术又是道德思想教育的重要方式和渠道,应该在中小学教育中确立应有的地位,应该引起广大中小学教育工作者的高度重视。美术教育作为美育的重要组成部分,担负着非常重要的教学任务,即培养学生对造型艺术美的感受,对美的评价能力和对美术的创造能力。这一任务是其他学科无法替代的,也就确定了美术在学科教学中的特殊地位。小学美术教育作为基础教育之一,是培养学生道德思想的奠基工程。     

谈中小学美术教学中的情感教育

伴随着社会经济的发展和国民素质教育的大力倡导,各大中小学的美术教育取得了长足的进步和发展。目前,随着情感教育研究取得的喜人成果和我国新课改的推行,大批教育专家学者在对我国美术教学的研究过程中,提出在美术课堂上培养学生的情感素质,将情感教育引用到美术教学中,认为情感教育理论是符合中国国情和中小学学生的情感发展需要的教育理论。为此,通过对中小学美术教学的现状分析和情感教育的探究,探讨美术教学中情感教育的模式构建。     

民间优秀传统美术在中小学美术教学中的应用

目前在中小学美术学科教学中民间传统美术教学比重日益加大,美术教育工作者要紧紧抓住学校这块教育主阵地,结合当地丰富的美术文化资源,充分发挥学生的主体作用,让他们走出校门,主动参与当地各类民间美术活动,在丰富多彩的民间美术实践中逐渐对民间优秀传统美术产生兴趣,树立创新意识,发展创造性思维,并运用到实际生活中去。     

如何培养中职美术学生的创新能力

中职美术教育是中职教育的重要组成部分,发展中职美术教育是完善中职教育体系的重要举措。随着社会的发展,中职美术教育课程设置与培养重点发生了一些变化,我们从国家提倡素质教育的教育方针可以看出,国家已经充分认识到了科技型人才与创新型人才对社会发展的积极作用。中职美术教育改革势在必行。发展美术教育有利于提高人们对美的感受力和理解力,美术是发现美与创造美的学科,其本质是培养学生的表现力与创新意识。创新能力是一种新思维、新思路,是一个民族发展的动力,创新是在创作和各种实践活动中不断提供新理念,新思想,新发明的能力。现代社会的竞争与其说是人才的竞争不如说是创新能力的竞争,中职美术教育是美术教育的重要途径,在美术教学中必须培养学生的创新能力并且与实践能力相结合,培养出拥有新理念,新思想的创新型人才。     

探索美术教学评价策略促进学生能力发展

美术教学评价是美术教育的重要组成部分,国家《基础教育课程改革纲要》中的“课程评价”一节明确提出：“建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.”因此,科学的美术教学评价在完成美术教学目标,实现美术教育价值中发挥着重要的导向、诊断、交流和激励作用.我在从事美术教育研究与实践过程中,结合《美术课程标准》的要求和美术学科的特点,提出美术教学评价的相关策略,以促进学生的发展.     

甘肃中小学本土美术课程资源的开发与实践

通过对当前甘肃中小学美术教育现状的调查,就学校美术教育在地域文化传承与发展方面存在的问题进行了探讨;从地域文化逐渐流失的角度,阐述了美术学科教学应该如何利用本土民间美术,即从传统节日、民间美术、宗教美术、历史文化、地理风光等方面发掘中小学本土美术课程资源,并做好本土美术资源库的开发。通过加强本土美术教学,引导中小学生热爱地域文化,继承民族文化传统,全面提高中小学生的文化素质和修养。     

浅淡美术学科与信息技术学科的整合

随着现代社会的迅猛发展,信息技术已厂泛地运用于基础教育领域,它与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势,也是新世纪美术教育的一大特色。信息技术与美术学科的整合是指以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、     

中小学美术教育观念的问题及其对策

新时代背景下,在中小学美术教育实践中要引导中小学生学习美育理念,理解美术教学时代精神。中小学美术教育可以以此为起点,走出课堂,通过观察、理解和生活创造,促进学生对美的认识,支持学生德智体美劳全面发展。     

论中小学美术教育文化生态创生

中小学的美术课是向学生进行审美教育的主要途径之一。传统美术教育注重的是美术学科这个狭小的学科范畴以内的一些知识和技能、技巧的掌握,忽视美术教育文化生态的形成,使美术教育“犹之药方上的轻头药味,为凑成一个汤头的形成而附加的”(丰子恺语)。因此,在美术课程改革中,转变美术教育观念,是最为急迫、最重要的问题。中小学美术教育文化生态的创生受到人们的关注。一、美术教育文化生态缺失的反思当今中小学美术教育存在着两个比较突出和具有普遍性的问题:其一是对美术教育的轻视,认为与升学率的关系不大;其二是在美术课教学中重视技法…     

小学美术教学中合作学习模式的应用策略探究

美术教育是小学教育体系中的一门辅助教育科目,在传统的教学观念中,美术学科的教学工作并不受师生们重视,然而美术学科的知识内容具有明显的教育作用,通过学习美术知识可以培养学生良好的艺术鉴赏能力,使学生对事物的分辨能力更强。因此,在当代素质教育体系中,美术学科的教学地位得到重视,为全面培养学生的"德、智、体、美、劳"综合能力,小学美术课增强了"合作教学"的力度,以提升课堂教学的效果。文章从小学美术教学中合作学习模式的重要性及其他内容进行分析,并对合作学习模式的具体应用方法进行研究,旨在为当代小学美术教育工作者提供新的教学思路。     

民族美术资源在高中美术教育中的应用

本文基于民族美术资源特点的分析,论述利用民族美术资源开展高中美术教育应遵循的原则,就社会层面、学校层面、家庭层面提出促进民族美术资源在高中美术教育中应用的具体举措,同时提出重构美术学科教学内容体系、在鉴赏中提高学生的艺术品味、鼓励学生进行艺术创作等利用民族美术资源开展高中美术教育的教学建议。     

浅谈高中美术教学中学生创新意识的培养

随着社会的不断发展,人们对美术教学的看法也在发生着改变,从一开始的不重视开始向关注美术教育转变,逐渐认识到美术教学在培养学生能力方面有其他学科不能比拟的优势。美术教学可以更好地培养人的创新能力、思维能力、实践能力,还能对人的情感、兴趣、审美等产生很大的影响力,可以促进学生的全面发展,有利于学生的自主学习和探究。