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在信息技术高度发达的时代,微课作为一种具有创新性的教学模式,被广泛应用于初中英语写作教学。微课凭借独特的优势,可以为学生提供更加便捷、灵活、生动的学习方式,从而有效提升初中英语写作教学的效率。文章基于微课的组成及特点,分析微课在初中英语写作教学中的应用优势,进而探讨如何利用微课开展初中英语写作教学,以期最大限度地发挥微课的作用和价值,助推学生英语写作水平和综合素质的提高。 相似文献
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冯丽丽 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):43-45
在深化教育改革的当今时代,如何结合新教学理念的优势,促进学生语文综合学习能力的提升,日益成为一线教师重点关注的课题。写作教学作为小学语文课程重要的组成部分,对于学生学科素养的培养及发展有着关键作用。本文结合教学实践,从“教学评一体化”的角度,探讨小学语文写作教学的策略,以期改善写作教学现状,促进小学生写作能力及语文素养的发展。 相似文献
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徐轶敏 《教学管理与教育研究》2024,(3):61-63
写作教学需要教师创设情境,通过有效的方法引导学生进行写作,培养学生的思维能力和语言表达能力。本文基于译林版九年级(上)第二单元Task模块教学实践,探讨以“教-学-评”一体化为导向的初中英语写作教学设计,阐述了“教-学-评”一体化的英语写作教学思路,即以情境创设为驱动,以任务设计为引领,以活动推进为主线,以评价设计为反馈。 相似文献
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长期以来,英语写作一直是初中英语教学中的难点,如何有效地指导学生用英语写作,提高其写作水平一直是教师在探究的问题.对此笔者谈了自己的体会. 相似文献
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“教、学、评一体化”是一种新型的教学模式,适应于当前新的教育理念的发展和要求,对提高学生的核心素养有着积极作用。基于此,文章在简单分析初中英语听说教学中存在的问题之后,又着重从明确教学方向、制定评价标准、调整教学进程、丰富评价主体等四个角度着重分析了如何在初中英语听说教学中开展和实施“教、学、评一体化”的教学模式,希望能够进一步提高学生的学习成效,为学生开展英语学习活动打下坚实的基础。 相似文献
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英语写作既是教学的重点,又是教学的难点。要落实课程标准对初中英语写作教学的具体要求,就要以教材为基础,加强基本功训练;以阅读促写作,提高学生的语言表达能力。 相似文献
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赵璇 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):16-18
语文是小学阶段重要的学科之一,写作教学是必不可少的一项学习活动。在语文写作教学中,教师应当基于现代化教育理念创新教学方式,开展高质量的写作教学活动。随着新《课标》的提出,语文写作教学与评价关系发生了较大的变化,教师应加强教学与评价的联系,构建教学评一体化体系,确保小学语文写作教学的全面实施。鉴于此,本文阐述了教学评一体化的概念,明确了教学与评价的关系,阐述了教学评一体化在写作教学中的实际意义,根据实际情况提出了有效的教学策略。 相似文献
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陈莉 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
初中英语的写作是体现英语语言运用能力的一个重要方面,写作课教学是英语教学的难点,它要求学生具有扎实的语言基本功,具备一定的审题和表达能力。从初中生的英语写作能力可以看出学生英语的综合素质,当前初中英语写作教学中存在不少问题,本文结合笔者多年从事写作教学的经验和反思,就初中英语写作课的有效教学与大家进行探讨。 相似文献
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高莲芳 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):71-73
“教学评一体化”背景下的初中语文写作教学,要高度重视学生的真实需求,以学生的学习和成长需求为导向,精心选取写作教学的内容,创新写作教学的形式,并设计多样化写作任务,为学生搭建新颖、多样的写作支架。立足此背景,以统编初中《语文》八年级下册第六单元写作板块的教学为例,梳理写作教学的基本要素,从课前测评、设计写作任务以及专项评改等角度,总结和概述写作教学的有效对策,以此实现“教”“学”“评”的交融统一。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
在初中英语教学中,阅读写作一体化模式一直是广大初中英语教育教学工作者追求的目标,目标一旦实现,将达到一子双效的教育目的和效用,为此,本文就这一课题和目标作以深入探究,并从初中英语阅读写作一体化的意义和初中英语阅读写作一体化的几种模式两个方面入手,推动初中英语教学再上新台阶。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
在21世纪信息全球化的背景下,外语的地位显得尤为重要,英语作为外语中应用最广泛的一种语言,更应该得到重视。众所周知,听、说、读、写是考察英语能力的四项重要指标,而听、说、读在一定程度上可以说是为写打基础的。英语写作能力一方面反映了学生的语言组织能力和逻辑思维能力,另一方面体现了学生英语学习的综合实力。但是写作能力的提升并不是记几个单词或几个句子就有显著效果的,所以初中英语教学中,很多教师往往忽略写作教学,这也是造成目前初中生英语写作水平较低的重要原因。 相似文献
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杨倩 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
就初中英语写作教学的有效性作探析,旨在阐述注意该方面的教学对提高学生的语言表达运用能力所起到的促进作用.关注英语课程教学的有效性是培养学生正确语言学习思维和语言运用能力的重要前提,能够帮助学生掌握规范化语言使用规则,提高语言表达的正确性.基于写作教学的有效性探究,能够更好地克服在传统写作教学中存在的问题,真正提高学生的语言学习和使用的技能,满足他们的语言发展需要 相似文献
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阐述思辨能力和教学评一体化的内涵。分析目前初中英语阅读教学存在的问题。探究在初中英语阅读教学中如何融入教学评一体化理念。结合教学实例,提出教学评一体化初中英语阅读教学中学生思辨能力的培养策略,即有效设计教学,提升阅读教学质量;加强读中活动设计,丰富实践内涵;优化读后活动设计,培养学生复习的好习惯;开展教学评估工作,提高阅读教学的有效性。 相似文献
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王昌艳 《当代教育理论与实践》2011,3(3):76-77
通过对我国初中生英语写作水平以及初中英语写作教学现状的调查与分析,认为控制性写作教学在我国初中英语写作教学中具有实际的教学意义与可操作性。就此提出了具体的操作模式,并认为重视控制性写作的运用是提高初中学生写作能力并推进基教英语课改的熏要举措。 相似文献