乡村振兴视角的研学旅行课程开发研究——以张家口坝上乡村地区为例

在乡村振兴大背景下,研学旅行不仅能激活乡村资源,为乡村振兴提供实施路径和建设方案,还能为乡村发展引入"流量".文章以张家口坝上乡村地区为例,探讨了乡村振兴背景下如何依托乡村资源开发研学旅行课程,并提供了两个方案设计及评价思路.     

基于研学旅行课程中的非遗项目教学设计研究——以荆楚非遗传承院项目为例

研学旅行课程是组织与实施整个研学中最重要的环节之一,课程直接影响到研学的实施效果.通过文献检索资料收集与实地调研等方式,在调研了湖北省目前非遗项目开发现状的基础上,以荆楚非遗技能传承院非遗项目为例,探讨其非遗项目的研学旅行课程教学设计,以期具有一定的实践借鉴意义.     

乡村振兴视域下县域研学旅行的探索与实践

分析了乡村振兴与县域研学旅行的关联,以湖南省衡东县三樟镇柴山洲特别区第一农民银行旧址研学旅行为例,从研学价值审视和研学活动设计两个方面,探索了县域范围内农村中小学校研学旅行的组织与实施。     

基于RMP分析的深圳市研学旅行发展策略研究

运用问卷调查法和访谈法,基于RMP分析方法从资源、市场、产品三个方面来分析深圳市研学旅行发展的现状与问题,构建了一套"政府引导,市场运作,学校组织,家长、学生参与"的研学旅行发展模式,期望通过此模式为深圳市乃至其他地区的研学旅行发展提供理论支撑,推动研学旅行活动的健康有序发展。     

“互联网+”时代乡村小学研学旅行实践——以淮安市博物馆研学实践为例

本文分析了乡村小学“互联网+研学”的背景和意义,揭示了当下乡村小学研学旅行实践中急需解决的困境及其原因,总结了乡村小学“互联网+研学”实践模式的优势,并以淮安市博物馆研学旅行课程为例,介绍了“互联网+研学”实践模式的实施过程。     

研学旅行融入课程思政路径探析——以地理研学为例

研学旅行融入课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。文章基于目标分类法,剖析研学旅行与课程思政融合机制,构建了“哑铃型”研学旅行课程思政模型,以地理研学为案例,设计了融入课程思政的研学方案,最后提出研学旅行融入课程思政的实施路径。     

当前中小学研学旅行存在的问题与对策研究——以闽东乡土乡情研学旅行实践为例

中小学研学旅行实践教育活动是学校构建全面科学培养人才体系、落实立德树人教育根本任务的一种重要途径.但是,当前各地中小学在研学旅行实践教育方面存在的思想认识不够到位、课程内容浅层单一、研学导师严重不足、意外防范体系薄弱、研学经费保障不足等五大问题急需破解,本文就此寻找对策.     

基于“两山”理念谈乡村振兴引领下的地理研学旅行

“两山”理念是推动生态文明建设、促进乡村振兴的重要指导思想,在“两山”理念的指引下,越来越多的乡村走上了绿色发展之路。在这些乡村开展地理研学旅行,对于解决当前地理研学旅行存在的问题、优化地理研学方案有重要的价值。文章以“两山”理念首倡地——余村为例,将“两山”理念的内涵、生态经济的转型及乡村振兴的实践等融入地理研学课程,设计了有利于培养学生核心素养的研学活动,并探索了基于“两山”理念的乡村振兴与地理研学旅行融合发展之道。     

邯郸研学旅行发展研究

作为一种新的教学形式,研学旅行既丰富了素质教育的发展模式,又推动了旅游业的发展。邯郸作为国家历史文化名城,拥有发展研学旅行的天然优势。积极发展研学旅行,探索“全域旅游+教育”的新业态,符合邯郸当前发展要求,助推邯郸加快富强文明美丽的现代化区域中心城市建设。     

乡村研学旅行课程设计开发与实践——以门头沟西达摩村为例

在乡村振兴战略的推动下,对乡村旅游与教育结合的新模式——研学旅行及其课程设计开发进行了深入探讨。以门头沟西达摩村为案例,基于其丰富的文化和自然资源,探索了研学旅行作为乡村旅游发展新途径的可行性。依据西达摩村的地理、历史和文化特点,设计开发了一系列研学课程,并通过对课程需求、课程内容、实施策略的系统探讨,提出了西达摩村乡村研学旅行课程的新方案。该方案不仅为学生提供丰富的实践体验,还有助于发展旅游经济,传承乡村优秀传统文化,助力乡村振兴战略的实施。     

研学旅行背景下职业院校研学导师培养模式探究

运用文献法和案例分析法,基于研学旅行的发展背景及现状,分析职业院校加强研学导师培养的必要性,总结职业院校培养研学导师的路径,以期为研学旅行活动的可持续发展提供具有价值的参考。     

浅谈研学旅行研究——以尤溪古民居为例

本文就尤溪古民居研学旅行研究的意义、成果及目前主要问题和后续研究思路进行论述。     

地理研学导师培养视角下的研学旅行设计——以腾冲火山国家地质公园为例

近年来,研学旅行广受关注,研学课程的开展和实施都离不开地理研学导师的引领。高校作为中小学地理教师的培养基地,可充分发挥其优势,在高校地理专业课程体系中尝试增加研学相关的内容。文章以“首届全国研学课程设计大赛现场赛暨研学培训会”为契机,基于地理研学导师培养视角进行腾冲火山国家地质公园研学课程设计,探索如何通过研学活动,培养地理专业大学生的研学素养与能力。     

乡土地理研学旅行课程设计探索——以梁野山研学旅行为例

《普通高中地理课程标准(2017版)》特别强调培养学生的地理核心素养,而研学旅行是培养学生地理核心素养的有效途径。文章以武平县梁野山研学旅行为例,揭示依托乡土资源开展研学旅行在培养学生地理核心素养的过程中所发挥的重要作用。     

研学旅行背景下旅游管理专业人才培养改革 ——以黄山学院为例

面对研学旅行兴起对专业人才素质的要求,旅游管理专业需要调整办学方向,从以下四个方面进行人才培养改革:按照研学市场需求调整人才培养目标;按照研学旅行内容配置专业课程体系;按照研学导师素质标准提升学生素质;按照研学基地模式打造校园景区.     

儿童劳动教育在乡村研学旅行中的融合实践研究——以重庆市黔江区太极镇现代特色农业为例

新时代劳动教育是社会发展对教育现代化的重要要求,劳动教育日渐成为我国教育改革的热点。随着乡村振兴战略的深入推进,乡村研学旅行产品不断更迭,其农田劳动和学习教育相融合的教学模式对培养儿童劳动意识、促进其全面发展具有重要意义。以重庆市黔江区太极镇现代特色农业为例,通过实地调研和问卷调查等方式,对儿童劳动教育在乡村研学旅行中的融合实践情况,及其对儿童所产生的影响进行研究。     

文旅融合背景下邕江研学旅行发展研究

文旅融合是文化产业优化发展以及旅游产业转型升级共同作用的结果,为研学旅行市场的发展赋予巨大动能。南宁作为广西的首府,是一座具有1 700多年悠久历史的城市,是广西政治、经济、文化的中心。邕江是南宁的母亲河,是城市历史文化的演绎带,更是千年文脉传承创新的滨江文旅产业带。因此,开展邕江研学旅行意义重大,不仅能提高青少年对国家和民族文化的认同感和归属感,还能拓宽国际视野,增强文化自信。文章通过调查分析邕江研学旅行发展现状,找出其存在的问题;从文化和旅游融合的角度,探讨邕江研学旅行发展对策,旨在为我国内河研学旅行及文旅融合发展提供参考借鉴。     

核心素养视域下高中地理研学旅行课程设计——以太原市城市地域景观研学旅行为例

研学旅行作为一种新的教育方式,可以为学生提供真实的情境,是有效培养学生地理学科核心素养的重要途径。文章以太原市城市地域景观研学旅行为例,积极探索培养学生地理学科核心素养的方式,以促进学生全面发展。     

研学旅行背景下的高中地理课堂构建

随着新课程改革政策的推行和实施,有关部门开始加大关注力度于学生各个学科的教育,不仅提出了一系列新型的教学模式,而且也在实践教学的课堂上取得了不错的成效,其中尤为突出的就是研学旅行在高中地理学科当中的应用。基于此,本文主要通过从研学旅行背景下的角度出发,简要的分析并概括了地理课堂构建的策略。     

基于昂普理论的研学旅行产品开发与设计研究——以湖北省为例

2018年国内研学旅行人数达到了400万人次,市场规模达到了125亿元。如此庞大的研学旅行规模,势必会对研学旅行产品的开发与设计提出更高的市场需求。文章运用文献法和案例分析法,根据研学旅行产品昂谱(RMP)开发理论,针对中小学校研学旅行的特点,以及研学旅行开发原则,规划出湖北研学旅行产品的谱系设计,希望对湖北省研学旅行活动的可持续发展提供有价值的参考。