程序法视野下家庭教育令的生成逻辑与制度完善

作为国家干预家庭教育的重要手段,家庭教育令签发的目的在于促进家庭教育、保护未成年人。家庭教育法律规范的实施需要、司法社会化的客观趋势和对法律实施成本的控制共同构成家庭教育令的司法动因。家庭教育令的程序属性包括适用上的依附性、审理上的非讼性和权利保障上的可救济性。在个案层面家庭教育令具有恢复功能与惩戒功能,在社会层面家庭教育令具有指引功能与预防功能。基于此,应当以法院为家庭教育令的唯一签发机关,以概括式立法模式扩大家庭教育令的司法适用场域,以修复家庭教育法律关系为目标重塑家庭教育令的审判机制,规范家庭教育令的执行主体与内容,并构建行之有效的监督体系。     

家庭教育令的执行困境及其破解

各地法院发出的家庭教育令规定的强制执行措施存在差异,裁判不一主要源于立法上强制执行规范的缺失,其背后是对于家庭教育令能否强制执行的理论争议。为维护家庭教育令的法律约束力与司法公信力、确保国家亲权行使的谦抑性与合比例性,家庭教育令有强制执行的必要。不同于一般民事强制执行坚持债权人中心主义,家庭教育令的强制执行应遵循最有利于未成年人原则,可以采用和改进保证金制度与信用惩戒措施,通过改变保证金制度的启动位阶与保证金的终局流向、明确信用惩戒措施的启动要件,弱化执行措施的强制力和补强强制执行的正当性;同时应根据监护结构的不同类型和监护人过错的可责难性,选择性适用改进后的执行措施,确保实现场景化干预与适度干预。     

浅论未成年人犯罪引入社会服务令制度

未成年人犯罪已经成为日益突出的社会问题,在对待未成年人犯罪刑罚的问题上,司法机关考虑未成年人在心理和生理上的自身特点,片面追求保护的力度,轻视刑法的惩罚教育作用,在未成年人犯罪的定罪量刑上过多使用缓刑或单独处以罚金等刑罚,导致部分案件罪责刑不相适应,量刑畸轻,对未成年人达不到应有的威慑和惩罚作用,致使教育感化未成人的目的达不到,反而纵容未成年人再次犯罪。因此,我国应引入英国等国家的＂社会服务令＂刑罚制度,以我国的国情为基础,建立具有我国特色的＂社会服务令＂制度,以便在惩罚和保护未成年罪犯两方面达到一个平衡,既矫正和帮助未成年人成长,又在最大程度上保护未成年罪犯的权益,并最终实现社会利益与未成年罪犯个人利益双赢。     

未成年人保护视阈下的家庭教育

保障未成年人实现自身的权利,是父母应当履行的义务,这种义务随着孩子的出生而产生。并贯穿在家庭教育的每一个环节之中。未成年人保护是家庭教育的重要内容,漠视未成年人的权利是家庭教育的重要失误;唤醒未成年人自我保护意识,挖掘他们发展的潜能是家庭教育的重要内容;帮助父母了解和认识儿童权利,转变观念、提高保护未成年人权利的能力,应当成为家庭教育指导的着力点。     

论家庭教育缺失与未成年人犯罪

未成年人犯罪很大程度上源于家庭教育的缺失,家庭教育是教育未成年人的起点和基点,有利于未成年人形成健康的人格,充分发挥家庭教育职能,丰富家庭教育内容;树立正确的家庭教育观念;营造和谐的家庭氛围,对于预防未成年人违法犯罪具有积极的现实意义和深远的战略意义。     

对未成年人犯罪引入“社会服务令”制度的思考

未成年人犯罪已经成为日益突出的社会问题,在对待未成年人犯罪刑罚的问题上,司法机关考虑未成年人在心理和生理上的自身特点,片面追求保护的力度,轻视刑法的惩罚教育作用,在未成年人犯罪的定罪量刑上过多使用缓刑或单独处以罚金等刑罚,导致部分案件罪责刑不相适应,量刑畸轻,对未成年人达不到应有的威慑和惩罚作用,致使教育感化未成年人的目的达不到,反而纵容未成年人再次犯罪。因此,我国应引入英国等国家的＂社会服务令＂刑罚制度,以我国的国情为基础,建立具有我国特色的＂社会服务令＂制度,以便在惩罚和保护未成年罪犯两方面达到一个平衡,既矫正和帮助未成年人成长,又在最大程度上保护未成年罪犯的权益,并最终实现社会利益与未成年罪犯个人利益双赢。     

加强未成年人家庭教育的思考

加强未成年人家庭教育,是加强和改进未成年人思想道德建设中的一个重要环节。本文分析了我国未成年人家庭教育现状中存在的一些问题,探讨了我国未成年人家庭的基本特点,指出了加强未成年人家庭教育的几个途径,以期为新时期加强和改进我国未成年人家庭教育提供一些依据和参考。     

加强未成年人家庭教育的思考

加强未成年人家庭教育,是加强和改进未成年人思想道德建设中的一个重要环节.本文分析了我国未成年人家庭教育现状中存在的一些问题,探讨了我国未成年人家庭的基本特点,指出了加强未成年人家庭教育的几个途径,以期为新时期加强和改进我国未成年人家庭教育提供一些依据和参考.     

家庭教育对学生心理健康的影响

父母是孩子的第一任老师。孩子的童年会本性地模仿父母,父母在孩子的心中享有最高的地位。孩子们认为所有父母的言语和行为都是最标准的。父母是保护孩子的山峰,孩子会看到并记住的父母的所有行为和习惯,并试图模仿,无论好坏,都会接受。这种影响是在潜意识中产生的,是最直接、最深刻和最持久的。未成年人的家庭教育环境决定了未成年人在价值观上的取向,例如生活目的、道德价值观、文化价值观、消费观念、情感、人文特征以及行为习惯等,这在青少年发展过程中尤其重要。     

论海事强制令适用的法律程序

海事强制令是一项重要的海事诉讼法律制度,对于保护海事请求人的合法权益具有重要意义。本文对海事强制令适用的法律程序进行了论述。     

优化家庭教育环境 预防未成年人违法犯罪

在归纳分析未成年人违法犯罪的类型和特征的基础上,阐述了家庭教育在未成年人教育中的重要作用。     

家庭教育下的未成年人思想道德建设

未成年人是成年人的希望和未来，有什么样的孩子，家庭将来就是什么样，有什么样的青少年就有什么样的祖国明天。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质。而且关系到我们民族未来的素质，关系到国家前途和民族命运。但是在现阶段，一些家庭放松了对子女的思想道德教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。给未成年人思想道德教育带来新的问题……本文将对家庭教育下的未成年人思想道德建设做具体的阐述。     

社会公德意识是家庭教育的主课

改革开放使中国发生了翻天覆地的变化。综合国力大为增强，各项事业迅猛发展，人民生活水平不断得到改善，国际地位不断提高。但是，扶摇直上的经济发展却与不尽如意的社会风气形成了越来越明显的反差。特别是在未成年人当中，相当一部分人的社会规范意识和自律能力随着年龄增长有不同程度减弱，社会公德意识差，     

未成年人犯罪的家庭特点及家庭教育对策

家庭教育是最基础教育，家庭教育对人的成长和发展起着决定性的作用。家庭教育失误是未成年人犯罪的重要成因。本文从家庭教育的角度。探讨未成年人犯罪的原因及对策。     

社会化视角下城市家庭教育不良现象研究

我国具有家庭教育的优良传统,从古至今,始终如一。良好的家庭教育能使人终生受益,而不良的家庭教育则能贻误终生。文章从社会学的学科视角入手,把家庭教育对未成年人社会化的影响置于社会变迁的背景下予以研究,探讨我国转型期间传统家庭教育向现代家庭教育转变过程中出现的新情况、新问题。     

论信赖保护原则在司法审查中的适用

行政法之信赖保护原则，是指有权机关保护行政法律关系的利害关系人，因信赖行政行为而期望得到的合法或合理利益，所应遵循的行政法原则。作为当前我国行政法理论与制度中的重要原则，行政法之信赖保护原则在依法治国、依法行政进程中具有重要地位和作用。司法机关，特别是法院在诉讼活动中适用信赖保护原则，是实现其价值和作用最主要的方式；也是法院提升自身地位，推进法治建设的重要行为。     

论秦汉的律与令

律令是中国古代重要的法律形式。自商鞅改法为律以来，国家颁布的法律形式主要是律。秦汉律既规范国家行政管理制度，又设定刑事惩罚制度。秦令是王或皇帝的指示。在本质上属最高行政命令。汉代的诏即相当于秦代的令，而汉令这种法律形式的形成需要经过法定的程序。汉初国家将令分为甲、乙、丙三类，《令甲》的内容为国家行政管理制度与刑制规范，《令乙》的内容主要是对官吏行为的规范，《令丙》的内容包括讯系程序和对平民这类主体违法行为的规范。魏晋以后律令两种法律形式所规范的范围和作用才彻底分开。     

未成年人心理健康与家庭教育研究

从家庭、学校、社会等方面探究影响未成年人心理健康的因素,从创造和谐的家庭教育环境、注重家长的言行一致、坚持家校教育的密切结合等方面,研究未成年人心理健康的家庭教育途径。     

未成年人思想道德建设中家庭教育的优化与完善

虽然道德教育是由学校、社会、家庭共同承担的,但是道德教育却是从家庭生活开始的.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>明确指出,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,同时倡导通过多种渠道帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力.家庭教育的成败,不仅影响到学校的教育,还影响到一个人的终生.     

家庭教育的两面性与未成年人犯罪

一所谓家庭教育的两面性是指家长对孩子所实施的教育内容即有正面引导又有负面影响,相互矛盾,呈现明显的不一致性。具体表现为:一是言教行教不一。任何教育都不外乎语言和行为,家长对未成年人的教育更要求言教和行教的结合。言教给未成年人指出成长的方向,做事的道理;行教给未成年人树立模仿的榜样。但今日我国的许多家长对未成年人实施教育时往往在言教上苦口婆心,夸夸其谈,头头是道。但行动上却与自己的要求大相径庭,甚至口里讲着大道理,行为却反其道而行之。如有些家长通宵达旦地围坐在麻将桌旁,当孩子放学归来时却边搓麻将边要求孩子要…