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网上阅卷是近年来兴起的利用现代技术控制主观题评分误差的方法,其在作文评分中误差控制的效果十分明显。网上阅卷主要通过评卷员之间一致性误差控制、评卷员本人一致性误差控制、两评的误差控制、评分点之间的误差控制、抽查监控等5种方法来实现评分误差控制,同时通过机控系统实施评分误差控制管理。随着研究的深入与技术的发展,将有可能实现基于互联网的高考作文评卷和计算机自动评卷,以进一步实现评卷误差控制。 相似文献
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今年在互联网上评阅高考作文,是一场评卷的革命。一套先进的电子商务模式系统,可供700人同时评卷。先将考生作文扫描,再随机派发给评卷者,评卷者用自己的工作软盘进入系统对作文评分,再分别按顺序点击给分档次、发展等级、缺题目扣分、错别字扣分、提交评卷结果等项目即告OK。网上评卷,实现了真正意义上的“二评”,使评卷结果更加公正。以往的手工评卷,由于一评分数能被二评者看到,二评者不可避免地受到影响。现在则随机派卷,无分数参考。网上评卷,使评卷结果更加客观。以往的手工评卷,评卷者拿到的是以考场试室为单位装订… 相似文献
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批改数学作业和测验试卷,教师花了大量的时间全批全改,有时还要进行评讲,既花精力,又不能收到预期的效果。针对这一情况,我用另一种方式处理测验试卷。学生评卷教师将试题发给学生,让邻桌同学互相交换批改。由教师逐题说出评分标准,并且边说标准边评分,把评卷的过程变成评讲的过程。评完后,立即总分,并在总分旁边记上评分者的学号,以 相似文献
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为验证并提高PETS五级听力构建题评卷信度,本研究随机抽取考生答卷进行试评,修订标准答案,采集答案修订前后考生答题数据进行分析,并以问卷形式等就如何提高构建题的评卷信度进行研究。研究结果表明,有必要在大规模评卷之前增加一次试评,根据试评中出现的具体情况充实、完善标准答案。为了提高构建题评分信度减少评卷人的主观判断,须加强评卷人培训,严格按照修订后的评卷要求和标准答案评卷并坚持复评制度。 相似文献
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戴方文 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(5):49-52
课堂实录 :师 :上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准 ,课后要求同学们做一次高考作文评卷老师 ,给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。现在交流一下评分情况。生1:我给这篇作文评 4 0分 ,基础等级 35分 ,发展等级 5分。我认为张旭作文的观点不是很切合材料 ,只能算基本符 相似文献
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网上学生综合素质评测实践 总被引:1,自引:0,他引:1
我院提出实施的高职院校学生综合素质评价体系,除了学习、体育成绩和行为加减分为客观评分以外,其他项目均采取自评和他评相结合的主观评分方式。评价体系中有许多指标是主观评分,为了更为准确、客观、方便地评分,快速统计查询,科学地分析数据,我们设计了网络版学生综合素质评测系统,实现网上学生综合素质评测评价:学生自评、教师评价、综合评测。 相似文献
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章晓英 《中学数学教学参考》2010,(6):46-49
1阅卷概况笔者作为中学教师参加了2009年浙江省高考数学网上阅卷的评卷工作.高考评卷分为试评和正式评卷两个步骤.首先是试评,先由每道题的组长(浙江大学数学系教授)讲解该题可能出现的解法及每一种解法的评分细则,然后由每道题的阅卷者进行网上试评.每一份试卷的每一道题最少要经过两个人背对背批改.在此过程中阅卷者需达到两个统一: 相似文献
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评分趋中性现象的初步分析 总被引:1,自引:0,他引:1
DING Wen PEI Yun 《中国考试》2008,(8)
各类大型考试中的主观题由于题目要求灵活和考生答案多种多样,因此很难根据评分标准确保评分的准确性。利用网上评卷可以在某种程度上解决评分的误差问题,但仍发现存在着评分趋中性现象。本文通过对评分趋中性现象成因的分析,提出技术上进一步补充引入指标参数、不断完善评卷质量评价体系、系统中借鉴并设立评卷"外卡"机制等对策和措施,从而保证"个性化"评分的正常显现,减少"保险分",加强对评卷人员的人文关怀,充分发挥评卷人员的主观能动性,避免或减少趋中现象的发生,最终达到提高评卷准确性(有效度)的目的。 相似文献
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网上评卷是以计算机网络技术和电子扫描技术为依托,以控制主观题评分误差、实现考试公平性原则为最终目的,将多年来人工评卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合,由评卷教师在计算机辅助下完成试卷评阅的一种全新工作模式。相对于传统的评卷方式,这种模式最大限度地实现了考试评卷工作的公平、公正。今后还需在图像质量、异常情况处理、主观题评卷质量监控、成本上进一步改进和完善。 相似文献
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网上评卷是以计算机网络技术和电子扫描技术为依托,以控制主观题评分误差、实现考试公平性原则为最终目的,将多年来人工评卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合,由评卷教师在计算机辅助下完成试卷评阅的一种全新工作模式。相对于传统的评卷方式,这种模式最大限度地实现了考试评卷工作的公平、公正。今后还需在图像质量、异常情况处理、主观题评卷质量监控、成本上进一步改进和完善。 相似文献
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近年来,基于人工智能技术的“机器评卷”研究不断深入,应用实践也日渐增多。北京教育考试院依托国内一流人工智能研究团队,开展了人工智能在大规模高利害英语听说考试中的应用研究。自2018年起,该研究成果在全市中考听说考试评卷中进行了实质性应用,共涉及考生50余万人,取得了良好的效果。为切实解决英语听说考试智能评卷的技术难题,确保公平公正,北京教育考试院联合“科大讯飞”公司,申请了北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“AI在中高考英语听说测评中的应用研究”,力争将研究成果应用在近年的高考英语听说机考中,以助力北京市教育考试招生制度的改革。 相似文献
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《语文课程标准》强调,“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”。在不少语文学习活动中,大多教师都能注重培养学生自主学习的意识和习惯,注重激发学生的学习兴趣,但是,在语文评卷中。有的老师仍喜欢“包打天下”,牢牢抓住语文评卷权不放,唯恐评讲时漏掉了什么。但是,这种“满堂灌”的教法效果并不令人满意, 相似文献
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一、高中英语评卷课教学的现状英语评卷课是英语学习过程中的一种授课模式。它可以起到查漏、补缺、巩固知识概念的作用,还可以帮助学生改进学习方法、提高学习效率。然而目前高中英语评卷课的课堂教学效果却不尽如人意,主要表现在以下几个方面:1.教师思想上不重视。教师将大部分的备课时间和精力放在学生新课的授课上,对待评卷课的备课相对较为松懈。2.讲评课的授课模式存在误区。有的教师将评卷课单纯地理解为直接报答案;还有的教师在讲评试卷时从头讲到尾,不分主次和重点,一人唱独角戏。 相似文献
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新高考制度下,英语科目增加了主观题型,评卷误差控制面临较大压力。本文分析当前网上评卷工作存在的主要问题,探讨解决误差控制的途径。研究表明,在评分方法改进、评卷队伍建设和动态误差控制三方面均具有人工智能技术融入的可行性,技术使用方需和技术研发方保持常态制度化沟通交流,技术潜力的挖掘才更具精准性。 相似文献
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