构建师德否决制

在社会转型期,师德有失范的现象和趋势,加强师德教育固然重要,但通过探索建立师德准入机制、师德考核监督机制、师德否决机制,构建师德否决制是必要和可行的有效手段。     

新时期高职院校师德建设内涵与评价机制构建

师德建设在高职院校的发展中具有重要性与紧迫性。科学、合理地界定师德内涵和构建师德评价机制,是高职院校推进师德建设和实现教师自身发展的共同要求。师德内涵与评价机制的构建,既要坚持科学、公正的原则,切实提高教师的师德水平,又要坚持以人为本,使师德评价体系成为促进教师发展的自身要求。     

浅析转型期高职院校师德建设机制的建立健全

文章分析了师德机制对师德建设的作用,明确提出建立健全师德建设的八项具体措施,通过机制建设全面提高师德建设,达到全力推进、全员促动、全面覆盖的理想功效。     

科学发展观视野下的高校师德建设长效机制构建

师德建设对于培养社会主义事业接班人和建设者具有重要的意义,在新的形势下,构建师德建设长效机制,要以科学发展观为指导,不断完善统一协调机制、成长成才机制、激励机制、动态监控机制、信息反馈机制。     

市场经济下高校师德建设的思考

市场经济下,高校师德师风建设整体水平是好的,但仍存在为人不师表、教书不育人、治学不严谨等问题。加强师德建设就要搭建师德建设平台、营造师德建设氛围、健全师德建设机制、完善师德建设制度等,通过多种形式促进师德建设全面健康发展。     

新时期加强高校师德建设的必要性及其主要途径

高校师德建设是高校发展的一项刻不容缓的紧迫任务。加强高校师德建设对高校的可持续发展具有重要的基础性意义,要通过合理的领导机制、师德制度建设以及教师发展等途径来加强高校师德建设。     

高校师德师风现状及对策研究

阐述了高校师德师风建设的意义,分析了高校师德师风建设存在的问题,即部分高校对师德师风建设重视不够,或者只是纸上谈兵、流于形式,或者只注重理论研究而缺乏实际运用,高校教师在日常的教学中忽视了以良好的师德师风熏陶学生等,提出了建立和完善高校师德师风建设标准,并结合实际,付诸行动,通过实行严格教师职业准入机制,开展广泛的师德师风建设讨论及师德评价方案研究,提高高校教师的师德水平的对策。     

民办高校师德师风建设的问题与对策

加强民办高校师德师风建设,是培养一支高素质教师队伍的关键,也是提高民办高校核心竞争力的关键所在,更是民办高校发展的灵魂。只有通过加强师德师风建设,塑造教师的高尚品格、建立有效的师德师风评估机制,才能有力地促进了学校的建设和发展。     

坚持立德树人,切实加强高校行政管理人员师德建设

立德树人既是高校宣传思想工作的核心任务也是教育的根本任务。高校行政管理人员师德建设与高校发展密切相关。目前部分高校行政管理人员存在师德建设创新、责任意识认知缺乏、育人意识欠缺深度融合、"师德"建设未形成长效机制等制约因素,因此,需要加强高校行政管理人员的思想教育,增强专业培训,不断健全育人服务机制,完善考核奖惩和监督制度。建立高校行政管理人员师德建设长效机制,有助于夯实思想基础,培养良好师德,从而为高校的科学、可持续发展提供良好的软环境。     

高校师德建设的问题分析与对策探讨

新形势下加强高校教师职业道德建设已成为一个重大而紧迫的课题。对于高校教师师德失范问题我们应该确立以人为本的师德建设新理念,依法完善教师资格制度,健全师德规范,加强管理监督,建立有力的奖惩机制。     

以国家示范性(骨干)校建设为契机,进一步强化高职院校师德建设

师德建设是国家示范性(骨干)高职校建设的应有之意,也是培养教师队伍的核心。示范性(骨干)高职校能否发挥其"示范性"主要受师德育人意识淡薄、治学不严谨、敬业精神不强等问题影响。高职院校必须将师德建设当做头等大事来抓,完善师德培养制度,突出教书育人实绩,完善师德考核机制,加大监督管理力度。师德建设的成功,必将对高职院校的内涵式发展带来新的推动力,开创高等职业教育改革与发展的新局面。     

市场经济下师德建设有效策略的探索

教师要教书育人,必须有高尚的师德。但在市场经济环境下,教师队伍中不可避免地出现一些不容忽视的新情况和新问题。师德建设是一个塑造价格的系统工程,不仅需要完善的管理体制和舆论监督机制,更需要教师的自省、自立、自律。     

基于教师主体意识下的师德机制培育研究

在现代教育制度的框架之下,教师管理制度,简单把教师作为了一种职业,而切割了教师作为高尚品德的传承者和先进精神的引领者作用。为弥补现代教育中对于师德建设的缺失,从而真正建立适合中国社会发展的教育主体,应从教师主体性的培养,核心价值观的引领与树立,师德与教师价值实现的评价体制建立,双向互动式的校师管理机制四个步骤来推进和展开师德机制的建构。     

高校教师职业道德建设现状分析与意义

教师职业道德是教师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。目前我国的师德建设仍处于初级发展阶段,师德教育效果不理想,师德评价、监督机制不完善,师德监督和激励机制乏力,师德建设缺乏长效机制。师德建设是落实科学发展观和科教兴国发展战略的重要工程,是我国公民道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。     

中职学校教师评价体系构建研究与实践

教师评价是重要的“指挥棒”,是培育良好师德师风、提升教师综合素质的导向,事关学校可持续发展和学生全面发展。该文立足问题导向,从教师评价重要性、评价中存在的问题入手,以洛浦县中等职业技术学校为例,探索构建“1（师德）+4（四项能力）”教师评价体系,完善“五位一体”开放多元评价机制,激发教师自我发展内生动力。     

独立学院青年教师师德建设探析

独立学院青年教师的师德建设,直接影响独立学院师资队伍的整体素质、人才培养质量和知识创新水平。本文在分析独立学院青年教师师德现状的基础上,提出构建独立学院青年教师师德规范,提高独立学院青年教师师德水平。     

乡村振兴战略背景下的乡村师德建设研究

乡村振兴战略的实施对乡村教师师德提出了新的要求。但是,教育行政部门、乡村学校管理者和乡村教师对师德作用的理解不深刻,乡村教师师德提升的意愿低迷,乡村教师师德提升缺乏指引、缺少乡村环境支持。针对这些问题,乡村教师师德建设应该采取以思想政治为引领、以师德建设规律为依据、以师德建设资源投入为基础、以师德建设制度为规范、以校乡互动形成推力的策略。     

师德培养的内容与方法初探

师德是教师从事育人职业活动中应遵循的道德准则和行为规范。加强师德培养,对教师具有特别重要的意义。文章针对师德培养的内容与方法进行了探索,从师德培养的职业意向、职业规范、职业情感、合作精神四个方面提出了师德培养的内容,并提出了学法、学模范、自我解剖和慎独的培养四法,旨在为师德培养提供参考与借鉴。     

高校师德评价指标体系研究

当前,高校都非常重视师德的建设,但在建设和评价的过程中,却因缺乏一套行之有效的师德评价指标体系而未能够对教师的师德表现实现公平、科学、高效的评价。为此,本文从高校师德评价指标体系的现状和师德的内涵着手进行分析,试图构建一套较为科学合理的评价指标体系．以期对高校师德评价工作起到一定的指导作用。     

社会主义核心价值观融入高校师德建设全过程研究

高校教师的师德,是关乎教师自我发展和大学生培养的重要问题。面对新时代师德建设的问题与困境,须思考在高校师德建设中融入社会主义核心价值观的可能性、必然性及践行路径,用社会主义核心价值观赋能师德提升,用师德塑造教师的高尚人格,通过发挥师德的人格力量,让教育在有情、有义、有温度中真实发生。