学生的存在状态在教育中的失落与重建

受功利主义的影响,现行教育只关心学生的生存问题,对学生作为＂人＂的存在状态却很少关注。本文试从社会、学校、个人等方面对此问题加以分析,认为调整以学生为主体的教育目标;建构＂我＂和＂你＂的师生关系;回归生活世界,丰富生命存在体验等应成为当今教育占中心地位的任务。     

从心理学角度谈学生的思想教育

本文阐述了心理学与学生思想教育的关系,找出了当前在学生思想教育中存在的诸多问题,并从正视学生的心理问题、协调好＂教育者＂和＂咨询者＂两个角色、人性化的教育策略等方面提出了相关建议。     

高职院校学生“党的信仰”教育研究

当前,高职学生的政治信仰主流是健康积极的,但信仰教育还存在一些困境,如学生信仰呈现多元化、功利化倾向,对＂党的信仰＂存在认识模糊、追求淡化等问题,加之复杂的社会环境和薄弱的学校教育,使＂党的信仰＂教育面临严峻的挑战。基于此,把握高职学生的信仰脉搏,构建科学合理的信仰教育体系,设计切合实际的信仰教育载体,采取准确灵活的信仰教育方法是加强和改善高职学生＂党的信仰＂教育的重要举措。     

素质教育视野下的情商教育

情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打＂持久战＂的心理准备;建立＂学校—家庭—社会＂三位一体的情商教育体系等。     

脑瘫学生教育康复支持系统实践研究的现状、问题与发展趋势

随着脑瘫儿童入学率的不断攀升,对脑瘫学生教育康复问题的研究也日渐深入。本文通过对国内近十年关于脑瘫学生的研究成果的梳理,概括总结了目前学校所采用的脑瘫学生教育康复支持系统的四种实践运行模式,即学校＂独立＂式、学校-家庭＂协调＂式、学校—康复中心＂交替-合作＂式、学校—残联＂合作＂式;分析了我国脑瘫学生教育康复支持系统研究中存在的四大问题;提出＂多层级、跨部门（机构）、多学科、跨专业、跨行业间的生态支持系统＂将成为脑瘫学生未来教育康复支持系统的主要模式。     

教育的契机

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为＂问题学生＂。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。＂问题学生＂同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对＂问题学生＂,只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待＂问题学生＂。     

少数民族地区农村义务教育阶段学生教育支出研究——基于新疆、宁夏、甘肃三省(区)的调查

调查新疆、宁夏和甘肃三省（区）民族地区义务教育阶段学生个人教育基本支出,旨在了解＂两免一补＂实施后民族地区学生义务教育支出成本及存在问题。调研结果表明：少数民族地区义务教育阶段学生入学缴费难问题已基本解决;不同民族地区学生教育成本各项支出存在显著差异;就学过程＂两免一补＂外其他各种教育支出仍对家庭经济负担有较大的影响作用。研究认为,国家应专门构建贫困学生资助体系,进一步完善和加强面向民族农村地区贫困学生的就学资助。     

“新课标”背景下体育教育专业人才培养探讨

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对＂新课标＂背景下高校体育专业人才培养进行分析与探讨,结果表明：与＂新课标＂的要求相比,目前体育教育专业人才培养过程中还存在术科教学忽视对学生能力的培养、实践性人才培养环节过于集中等问题。针对这些问题,建议高校在实施《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中,要结合＂新课标＂与基础教育体育课程改革的具体要求,加强理论学习,使学生明确＂新课标＂的内容与精神;术科教学中要充分培养学生的运动技能、教学能力、组织能力以及其他实践能力。     

新疆高校“两课”教育问题调查

新疆高校＂两课＂教育实效性问题关系重大。调查发现当前新疆高校＂两课＂教育存在认可度低、教学方法单一、联系实际不够等问题,导致学生在某些思想认识问题方面出现偏差。这就需要我们在课程改革和方法创新方面进一步努力,切实强化教学效果。     

高职高专形势与政策课程教育方式改革的思考

高职高专的形势政策教学仍沿用传统的教学模式,存在教学形式单一,偏重强化政治认知教育,缺失政治分析教育,＂教师主导＂突出、＂学生主体＂失落等问题。结合社会实践开展教育,利用网络平台拓展教育途径,营造良好的教育环境等措施可以提高形势政策教育实效。     

高职院校学生管理存在的问题与对策

根据目前高职院校学生管理工作中存在的问题,提出从校园文化氛围、学习环境、心理健康教育、管理队伍建设、＂以人为本＂的管理理念等方面加强学生管理。     

以学生为中心的教学探讨

高职教育教学中,应以＂学生为中心＂。目前的职教改革已取得了一些成效,但也存在＂以学生为中心＂授课的课程涉及面小、教学理念有偏差等问题。应进一步转变观念,从教学目标、教学设计、教学方法、教学管理等多方面改进。     

“90后”高职学生的群体特点与教育对策探析

随着＂90后＂成为高职院校的主体,高校思想政治工作面临着新的问题与挑战。从＂90后＂高职学生的特点出发,指出了＂90后＂高职学生目前存在的问题,针对这些问题提出了＂90后＂高职学生的教育对策,为加强和改进新时期高职学生思想政治教育工作提供新思路。     

农村学校“问题学生”教育有效途径探索

作者通过对农村学校＂问题学生＂的教育案例的总结,对学生的问题表现方面即纪律方面、学习方面、单亲家庭、网瘾、心灵有＂惑＂、教育方法等问题进行了深入的探讨,每类案例从＂问题学生＂的主要表现、事件调查、教育过程、效果评估四个方面进行了分析。     

浅析人本主义理念在当前教育改革中的借鉴价值

反思我国目前的教育管理、教育评价机制和教育行政化模式中存在的人本缺失现象,运用人本主义理念重新审视这些教育问题,对当前教育教学改革和教育管理无疑具有深刻的借鉴意义与价值：教学改革在目标、内容、过程评价中都要以学生为主体,关注学生的需要;学校教育管理中要以教师为本,创设和谐民主的文化氛围;解决当前教育管理＂去行政化＂的问题。     

论如何利用交互技术和网络的多维性培养学生的问题意识

教育观念的偏差、教学方式的单一、教育评价的片面、问题意识的淡薄,造成了中学生提出数学问题能力的欠缺.培养学生＂提出问题＂的能力是数学素质教育一个突破口,在数学教学中,应探讨培养学生提出数学问题能力的具体对策,本文提出＂构建数学实验室,营造民主、和谐、宽裕＂的问题环境;精心创设问题情境;教给学生提出数学问题的具体方法;开展合作交流学习;指导学生掌握＂提出问题＂的方式.     

我国高职创新创业教育存在的问题分析

1．我国创新创业教育存在的问题
　　1．1教育理念定位不明确,创业教育未融入学校整体育人体系中,培养出的学生创业意识淡薄,创业积极性不高。我国高职目前大都开展创业教育,但是在开展创新创业教育时却没能很好地调动学生的积极性,学生对创业意识不够强烈,学生参与程度不高,对就业问题表现出＂等、靠、要＂的依赖情绪。     

河南新农村中小学音乐艺术教育存在的问题及发展对策

河南省新农村中小学音乐艺术教育中存在着一些问题,如受＂应试教育＂的影响,地方行政部门、学校领导不重视音乐艺术教育,认为音乐艺术课是学生劳逸结合的调节课,可有可无;农村音乐艺术类教师严重缺乏,经费短缺现象极为严重等。文章通过对农村中小学音乐艺术教育现状的分析,探讨了新时期农村中小学音乐教育所面临的问题及发展对策。     

论班级建设的缺失与建构

当前我国班级建设中存在着诸如＂全面发展＂教育目的面临＂操作＂难等问题,而这些问题的存在,既影响了班级建设的顺利发展,也不利于学生的健康成长。为此,提出班级建设应以公民教育为目的的思路与建议,确立＂合作＂的理念、＂思维＂的引导、学习习惯养成作为班级建设的主要内容与方法,同时进一步提出建立合作小组、编制＂班级宪法＂、建立班委会和班级理事会班级建设的具体策略。     

高职院校创业教育模式的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职院校目前存在全真环境、模拟环境、实训基地、实践课程等多种创业教育模式,存在自主创业比例低、创业空间没有完全开发等问题,在此基础上以新疆农业职业技术学院为例,探索创业氛围营造、实施创业培训、扶持学生创业实践的＂三段式.十百千＂创业教育模式,系统开展创业教育实践活动。探索创业教育的新模式,对提升高职院校学生的创业能力具...