关于小学劳动教育的调查

我们根据“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,把小学劳动教育作为当前研究教育思想问题的一个方面,进行了一次调查,现将初步结果报告如下: 一、调查对象、内容和方法这次调查研究的对象是我省5个地区的10个市、     

谈谈小学生的劳动教育

对小学生进行劳动教育，是学校教育工作的重要原则之一，是对学生进行思想政治教育的一个重要内容，是全面贯彻党的教育方针的一个重要途径。究竟如何加强小学生的劳动教育，既使劳动时间安排符合以教学为主的原则，     

关于阶级教育和劳动教育的初步经验

一教学改革,这是一場深刻的教育革命,是教育战线上两种方針、两条路綫和两种思想的斗爭,关系着培养什么样的人的根本問题。因之把德育放在首位,在改革教材內容和教学方法的同时大力加强思想政治教育,特别是突出阶級教育和劳动教育,这是教改試验首先要解决的問題。几年来,我們正是遵循这一指导思想,积极改进和加强了学校的思想政治教育工作。     

小学生劳动实践教育三部曲

长期以来,家长忽视了对孩子劳动意识和行为习惯的培养。家长这种重智育轻劳育的想法和做法势必造成孩子厌恶劳动,贪图享乐,对孩子的成长和社会的发展都是十分不利的。     

浅谈小学生劳动教育之我见

当前小学生的劳动意识和劳动观念淡薄,作为小学教育工作者应重视对小学生进行劳动教育,以提高学生的劳动意识,培养学生的劳动兴趣,让小学生养成热爱劳动的好习惯。     

正确认识劳动教育的意义 大力加强对小学生的劳动教育

开学以来,各地学校和教育行政方面,对劳动教育,一般均已重视。许多教师在学习了国家在过渡时期的总路线总任务以後,思想认识已有所提高,开始自觉地检查过去片面强调升学、轻视劳动的错误思想,并切实改进,很多学校已注意从课堂教学、课外活动等各方面加强对学生的劳动教育,对高小毕业生的升学与就业的思想指导也已比较明确;有些学校且订出了比较切实可行的加强劳动教育的计划,江宁等县的文教科还召开了关於如何加强对学生的劳动教育的座谈会,交流经验,和研究有关这一方面的问题。所有这些做法,都是很好的,应该加以提倡。     

要重视小学生的劳动教育

几年来,许多地方的小学按照教学计划规定,开设劳动课,并通过多种途径对学生进行劳动教育,取得了一定成绩。但是,也有不少地方由于对历史的经验教训缺乏科学总结,对我国社会主义教育方针缺乏全面认识,加之片面追求升学率的影响,忽视了对小学生的劳动教育。应该指出,当前在学生中普遍存在着不爱劳动、不珍惜劳动成果、自我服务能力差等缺陷,特别是独生子女日趋增多,这种情况似有     

切实加强城市小学生的劳动教育

目前,城市小学生劳动意识淡薄,不愿劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象时常可见。邻居家一位七岁的男孩,在学校念二年级,一回到家里就叫个不停,要奶奶挂书包,要妈妈脱衣服,吃饭要人喂,洗睑要人帮。偶尔上街购物,常见小孩缠着父母买这买那,不买或买了不中意,就哭脸、赖地、摔物。单位儿位同事在一起,也常抱怨自己的孩子,有的念三年级了,还不会穿衣,系鞋带,有的小学生要毕业了,还不会叠被子,洗衣服。凡此种     

用劳动教育课程提升小学生劳动素养

本文分析了通过开设劳动教育课程提升小学生劳动素养的必要性,提出了明确开展劳动教育的目标、建构紧密联系农村生活的劳动课程、加强劳动项目实践、进行有效的课程评价的方法,以期提升学生的劳动素养。     

关于学生劳动教育的调查和思考

加强学生劳动和劳动教育的管理,是实施素质教育的重要措施。要加强劳动教育,必须改变轻视劳动和劳动人民的封建传统观念,加强劳动意识教育,培养劳动技能和动手能力,从而增强学生综合素质,促进学生全面发展。     

遂宁市小学生劳动教育问题与对策研究

劳动教育是素质教育的重要组成部分,对小学生身心健康发展起着积极推动作用。但目前遂宁市小学生劳动教育中存在认知与行为偏差、教育内容窄化、教育资源匮乏、实施途径单一、评价体系缺失等问题。这些问题的解决需要学校与社会的合作,教育部门需要做好劳动教育的保障工作,加强劳动教育制度建设和监管力度;学校要完善劳动教育课程体系和建立高素质的劳动教育师资队伍。     

小学生语文自学能力的初步调查

一、问题市教育局领导提出要研究“加强基础、培养能力、发展智力”的问题后,我们曾组织语文教师讨论,试图围绕这个题目,提出一些具体的明确的课题作为研究的突破口,但总觉得无从着手。究其原因是:老师们对学生学习语文的实际情况和语文教学中需要解决的主要问题心中无数。为此,语文组的老师们分别选择高、中、低年级各一个班级,根据语文教学的目的任务,按照大纲分年要求,对学生阅读理解能力的一些方面进行了初步调查,为制订各年级语文学科的研究课题提供依据。这个调查报告,仅对我们四(3)班所获的资料,作一点粗浅的分析。     

针对小学生特点积极开展劳动教育

劳动教育是基础教育的重要内容之一,劳动教育在促进学生全面发展、提高学生动脑动手的能力方面起到了积极作用。我校曾对学生生活习惯和动脑动手实际操作的状况作了调查。根据调查了解和活动现场观察,发现较多的学生缺乏良好的生活习惯,很少参加力所能及的家务劳动和自我服务劳动。学生的想象能力较强,能用笔写出小论文或绘出小发明构思图,但动手能力不强,很少有学生能独立动手完成简单作品的制作。这些状况表明我们的学校教育和家庭教育与国家培养目标存在着一定的差距。我们认识到,在加强基础学科的同时,应多给学生一些課外时间让学生参与一些动脑动手的劳动活动。加强     

谈城镇小学生劳动分层教育

现象分析:随着城镇居民生活水平不断提高,许多家长的家庭教育观念也发生了深刻变化。他们变得更加溺爱孩子,认为自己的发展已是定局,于是寄所有希望于下一代,盼望将来能成大器;孩子现在的任务是安心读书,所有劳动由父辈、祖辈统统包干……于是出现了种种怪异现象:     

针对小学生的特点进行劳动教育

几年来,我校认真组织学生开展勤工俭学活动,坚持进行劳动教育,使学生学到一些生产知识、劳动技能,培养了他们热爱劳动、热爱劳动人民、爱惜劳动成果的思想感情。正确的认识是从实践中来的。前几年,我们从学生平时的表现中发现:很多学生不爱劳动、不珍惜劳动成果;多数人长大不愿当工人、农民等普通劳动者。这使我们很不安,深深感到加强劳动教育的必要性。我们     

搞活小学生的自我服务劳动教育

一个人,先要从小学会料理自己的生活,长大后才能从事生产劳动。所以,小学生的自我服务劳动教育是中学劳动技术教育的基础。在对小学生进行自我服务劳动教育方面,我的体会是: 一、在活动中培养学生的劳动观念,激发劳动兴趣。