教学是否永远具有教育性浅析

教学是否永远具有教育性,这不能一概而论。第一,当“教学”和“教育”这两个概念都赋予“好教育”的内涵时,教学则永远具有教育性;第二,当“教学”和“教育”这两个概念都赋予“中性”的内涵,并且互不冲突时,教学则永远具有教育性;第三,当“教学”和“教育”这两个概念相互冲突时,教学永远具有教育性就成了一个矛盾的命题。     

论体育教师基本体育思想

在教育“以人为本”,促进人的“全面发展”的今天,体育教师工作的指导思想和工作目标必须转移到学生“健康第一和全面发展”上来,所有的教学准备、教学措施和教学评价都必须以“健康第一。发展第一”为指导思想,一切体育教学活动必须紧紧围绕学生的健康成长来展开。笔者认为,一个称职和有责任心的体育教师,必须具备如下基本体育思想：     

教学的“第一”，你把它放在第一了吗？

在教育教学中,有着太多太多的“第一”,然而正由于凡事都会有“第一”,教师也就往往习以为常、不以为然,不会加以特别关注,也不会料想它的与众不同。于是,很多情况下,“第一”的优先与优势就会荡然无存,例如“第一”的一种新鲜感、“第一”的一种超前性、“第一”的一种震撼力。这是一件很可惜的事情．     

求变：第一课时教学的突围之路

一位语文教师说：“第一课时无非就是破题读文，总体感知，教字教词，扫清障碍而已。只不过每个第一课时都这么上，教学实在没劲，学生也没有兴趣。”应该说，这位教师的话一方面揭示了第一课时的一般教学程序和任务，另一方面，从“每个第一课时都这么上”也反映了当前第一课时教学的普遍性问题——僵化（对第一课时的划分界限的认识僵化）、简单化（对第一课时教学目标的理解简单化）、模式化（对第一课时教学方法的操作模式化）。     

还第一课时以完整的教学目标

常态下的阅读课第一课时往往存在教学内容生拼硬凑、教学流程死搬硬套等弊病。第一课时教学是整篇课文教学的基础,每个人都想让“良好的开端”成就“全部的成功”。可是为什么第一课时的教学探讨却举步维艰？细究其中原委,我们发现作为指导教学活动设计以及教学评价依据的教学目标出现了偏差。教学目标,是对教学活动预期结果的标准和要求的规定或设想。     

“有感而发”之偏颇

实践证明,学生作文并不都是“有感而发”,往往是因需而发,用“有感而发”要求整个作文教学未免片面。第一,“有感而发”反映了把作文教学同文艺创作等同起来的倾向。“有感而发”是对文艺创作的一     

对初中体育教学中“成功体育”的探索

体育教师要树立“健康第一”的思想,应致力于课堂教学理念的更新和教学方法的改革。“成功体育”从教学思想、教学内容、教学方法上给我们提供了发展学生“终身体育”的保障。体育教学要从教学目标的设定、教学情境的创设、教学的评价等方面让每个学生都能感受“成功”的体验,从而树立“健康意识”和“终身体育”的信念。     

对话式教学——实现教学改革的曙光

近些年来教育界围绕教学对话展开的研究大多是对“对话教学”的一种描述,都是在“单纯灌输式教育”被改造后的第二阶段的基础上对理想的“对话式教学”的设想。而所有这些内容的实现都必须建立在传统教育困境已被打破的基础上。因此,我们应该将重点放在教学改革的第一阶段,放在如何实现从人们习以为常的“灌输”、“独白”式教学过渡到“对话式教学”,找出“对话式教学”实施的根本条件,真正解决我们目前实施“对话式教学”过程中的障碍和失效问题。     

我与《小学教学研究》

我是一名小学教师,从事小学教学工作已近二十年。可最有成绩的要数结识《小学教学研究》以后的几年。1990年,我第一次订阅了《小学教学研究》,第一期到手,我便被里面丰富的内容所吸引,我一口气读完了全书。“教学论坛”、“教法研究”、“寒(暑)假备课”等,每个栏目都给人以启示,确实体现了“研究教学方法、总结教学经验、探索教学规律、传播教学信息”的办刊宗旨。     

新课改下政治教学不能忽视的“课”

新一轮基础教育课程改革的大潮已澎湃向我们袭来,如何在新课程改革形势下搞好教育教学,是广大教师正积极思考探索和孜孜不倦求解的现实问题。中学思想政治课教学应抓住这次重要的课改契机,努力提高教育教学效益。那么,在教学实践中,对于这样一些“课”是绝对不能忽视、等闲视之的。一、拨动心弦:第一课“良好的开端是成功的一半”“第一印象效益”“万事开头难”讲的都是开端的重要性。新学期伊始的第一堂课,是凸显学科魅力、激发学生学习兴趣的良机,是开启学生心灵、情感、思想之门的关键。每位教师都应该“心向往之”“慎而待之”。那么,…     

首次制作并使用多媒体课件的“八大注意”

做任何事情都有第一次。俗话说:“好的开端,就等于成功了一半”。因此,作为教师都希望自己第一次制作并使用多媒体课件教学即能一举获得成功。但“万事开头难”,在第一次制作并使用多媒体教学时,往往会遇到许多困难,会突发一些事先没有考虑过的情况,这样不但影响教学效果,而且使自己学习和运用现代教育技术的热情受到打击。那么,如何才能使自己第一次制作并使用多媒体课件教学时不出故障或少出故障呢?下面,结合笔者的实践和对一些公开课的观摩感受,就第一次制作并使用多媒体课件教学需要注意的一些问题,谈谈以下“八大注意”。     

认识到位指导到位训练到位

《义务教育语文课程标准》在“学段目标与内容”的“阅读”项目中,基本上都把朗读教学的目标列在第一条（第一学段列在第二条）,凸显了朗读教学在语文教学中的重要地位。但是,由于有的教师对朗读教学的目标认识不到位,指导不到位,导致训练不到位。那么,如何提高朗读教学的实效呢？笔者以为应注意如下两个问题。     

要重视小学语文阅读教学第一课时的教学研究

我们认为 :第一课时的内容 ,是学生学好一篇课文的重要环节。阅读教学第一课时上得好坏 ,也体现了教师驾驭教材的能力和教学水平的高低。更重要的是 ,教师认真上好了语文每篇课文的第一课时 ,就能很快提高学生的阅读能力 ,增强语文意识。因此每个语文教师都要重视课文第一课时的教学 ;教学研究人员更要重视语文课第一课时的教学研究。然而 ,近些年来 ,阅读教学的第一课时的教学被忽视了 ,从上至下 ,从全国各地的“赛课”、“教研课”、“示范课”等等看来 ,绝大多数是课文的第二课时 ,即分析课。似乎阅读教学的第一课时上得好不好 ,不那么重…     

高中体育教学中如何处理“健康”与“技能”的关系

体育教学是现代教育中重要的且具有综合性的一种教学手段,高中体育教学一直以来都秉承着“健康第一”的指导思想,这一指导思想已经深入广大教师的思维意识中。本文阐述了高中体育教学中“健康”与“技能”的关系,即“健康”是最终目标,而“技能”则是途径,两者有机地统一于教学之中,对促进高中体育课堂教学有十分重要的作用。     

新课程中教材的处理和实施—以函数单调性教学内容为例

函数的单调性,是学生第一次进行严谨、完整的代数论证,是学生第一次系统地研究函数的性质,是学生第一次认识“任意”,所以无论在基本知识方面、研究方法方面还是认识论方面,高一数学教学都承载着重要的使命。课标教材人教A版数学配套的教学参考书中明确指出本课时的研究方法一“三步曲”。     

“思想道德修养与法律基础”教学项目化探究——以石家庄职业技术学院社科部实践教学为例

目前“思想道德修养与法律基础”课实践教学项目化存在一些问题。我们所探究的该课实践教学项目化的主要特征表现为：第一,教学项目的选择都依托教学内容;第二,教学项目的设计都贴近大学生的现实生活;第三,教学项目的运作都有规范的要求。     

中学数学教学论文的写作方法

我是一名普通的中学数学教师,三十多年来一直工作在教学第一线．自己在努力搞好日常教学工作的同时,积极投身于中学数学教学研究中,在教学和教研两个方面都取得了较为显著的成绩．多次获得教学成果奖,在省级学术刊物上发表了近90篇教学论文．获得了市级“骨干教师”、“学科技术创新人才”,省级“骨干教师”、“特级教师”等多项荣誉称号．     

探析体育教学对“健康第一”理念的实践

树立“健康第一”的体育教学观是学校体育实施素质教育中的一个系统工程。本文通过阐述体育教学倡导健康体育的紧迫性,构建“健康第一”的教学内容,不断加强“健康第一”的教学实践,引导学校体育向促进学生身心健康方面发展的教学思想。     

语文教师的三堂必修课

第一堂必修课：科学设计教学过程 课堂上精彩的生成,来源于课前精心而科学的设计,而所有的教学设计都首先要有“得”的意识。     

“第三教学”的核心学力形成与个性发展

最旧式的、教师中心的、灌输教科书知识的教学,谓之“第一教学”。“第一教学”存在种种问题,从新的视角加以修正、改进,确立新的教学型态,称之为“第二教学”。“第二教学”的着眼点有两个:第一,面向学生;第二,针对不同学科探讨合理的教学方法,以此为据展开教学便能提高学生的学力。不过,“第二教学”终究未能摆脱“第一教学”的轨道,在“第二教学”中,应试教育的体制与机制依然未变。“第三教学”是立足于儿童本性的教学;是培养未来世纪新人的生存能力的教学;是真正实现教育中的重心转移、旨在人人成功的教学;是培养学生自主学习的教学。不同于“第