电子商务体验式教学改革初探

将创新性学习、合作性学习与竞争性学习融于一体的体验式教学方法引进电子商务教学中，并结合教学实践对电子商务体验式教学的内涵、目的以及实施步骤和方法等进行探讨。     

初中硬笔书法教学初探

文章介绍了笔者在初中硬笔书法教学实践中积累的一些较为成功的经验：激发兴趣，增强学习积极性；自选字体，学会读帖；提高欣赏水平，培养审美意识；培养意志品质，进行思想道德教育；开展比赛或展览，创造竞争性的学习氛围。     

“现代企业管理”课程教学如何开展“竞争性合作学习”

“竞争性合作学习”是当今最有影响的教学方式之一，已经被众多实践证实在培养学生的综合素质和能力、提高学生学习自主性方面有明显作用。针对工科类学生管理教学存在的问题，采用“纽内合作，组间竞争”的策略，能提高学生的学习自主性和教学效果。     

竞争性学习观的道德后果及矫正

竞争是促进学习的重要机制。但对竞争的信仰和功利的教育价值取向催生了竞争性学习观,导致了一些不易察觉的道德后果,阻碍了学生的道德成长。因而,亟需对这种竞争性学习观进行道德化矫正,构建和谐、健康和道德的竞争关系与学习理念,从而为学生创造良好的道德成长环境。     

小学生数学学习兴趣的培养策略

兴趣是学习的动力，良好的兴趣，不仅能使人开阔视野，丰富心理活动内容，使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创造性的学习活动具有重要意义。教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生。创设探索性、竞争性、游戏性、故事性、操作性情境，激发学生的学习兴趣。     

在小学英语学习中巧用磁带练听说

笔者研究在小学英语教学的起始阶段，小学生英语听说能力培养的必要性、重要性及操作的可行性．通过“录磁带”这个载体，培养学生学习的自主性和竞争性，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的听说习惯．     

谈职业教学应注意的几个特性

在职业教育教学中，应注意如下几个特性：提高知识的准确性，激发学生的趣味性，教学情感的相融性，学习环境的实践性，实物演示的直观性，语言描述的形象性，专业操作的竞争性，点滴进步的激励性。     

炎职业教学应注意的几个特性

在职业教育教学中，应注意如下几个特性：提高知识的准确性，激发学生的趣味性，教学情感的相融性，学习环境的实践性，实物演示的直观性，语言描述的形象性，专业操作的竞争性，点滴进步的激励性。     

谈游戏在体育教学中的作用和运用方法

游戏是人类活动的一种特殊形式，它的趣味性、竞争性对青少年有很大的吸引力。在体育教学中运用游戏的方法既可激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，又可以使学生在轻松、愉悦的氛围中锻炼身体，能对体育课教学质量的提高起到重要的作用。     

中小学英语教学中几种有效的活动方法

新课标对英语的教学做出了界定，即要培养学生的学习英语的兴趣，对如何可以更好的激发学生的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪，本人总结了几中常用的教学方法，可以调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中增长知识。     

合作学习的内涵、要素和意义

合作学习又称协作学习，是当今国内外呼声最高的学习理论之一。许多学习理论都在提倡学生之间的合作。合作学习与竞争性学习、个体化学习以及小组学习既有联系也有区别。合作学习的必备要素有积极的相互依赖、面对面的促进性交互、个体责任、人际交往技能、小组加工。合作学习的意义即体现在促进学生智力方面的，也体现在非智利方面的发展。     

制度移植与民初悲剧性政党实践

辛亥革命之后,中国出现了政党政治活动的高潮——民初竞争性政党政治。这是近代以来先进人士学习西方的结果,是民初资产阶级先进分子对西方竞争性政党制度的移植,他们试图通过政党竞争建立资本主义议会制度。遗憾的是,资产阶级所做的努力失败了,它是以悲剧性失败而告终的,西方竞争性政党政治模式在中国夭折了。     

小学英语任务型教学中的情感教育

越来越多的研究表明，情感因素是造成小学生英语学习差异的重要因素之一；而任务型教学因其直观性、趣味性和竞争性等特点逐渐被英语教学界认可和接受。针对小学英语教学的特点，把两者有效地结合起来。实行真正的强强联合，从而最大限度地提升学生们的学习兴趣，是创建最佳英语课堂的有效途径。     

论英语协作学习及其模式

学生学习的组织形式通常有三种：一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；一种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种是协作组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。英语教学在面临选择这三种学习的组织结构形式时，David W．和Roger R．Jonson教授推荐选择协作学习形式。研究结果表明，协作学习组织形式比其它两种组织结构更能提高学习业绩。     

试谈语文合作学习的必要性

现代心理学的研究认为,课堂上有三种学习情境,即合作性学习、竞争性学习和个人学习,其中最佳的学习情境就是合作性学习。倡导合作学习的必要性归结起来主要包括以下几方面。     

团队竞争性学习模式探索

培养能适应市场竞争的应用型人才是现代本科管理类专业的目标。以讲授为主的教学方法不符合当代大学生的心理特点,学生在学习中处于被动接受的位置,学习兴趣不高,专业教学目标很难实现。笔者在教学实践的基础上提出的团队竞争性学习模式能培养学生多方面的能力,它是培养应用型人才的有效方法。本文将从团队竞争性学习模式的内涵、实施步骤、注意问题等几个方面进行论述。     

论基础教育中竞争性教育活动的主要缺陷

当前基础教育中所流行的竞争性教育活动,不仅不能有效培养学生的竞争力,反而会引发一系列的教育问题。这种竞争性的教育活动会损害一部分学生正当的学习兴趣和自信心;使学生学习的内在支撑转化为外在支撑;忽视学生多元智能的发展;破坏学生的合作意识和合作能力,而最终使个体甚至整个群体丧失竞争力。     

在课堂中进行合作学习的意义

1能更好地提高成绩 不管是哪个年级哪门学科,也不管是言语问题还是操作问题,合作性学习的成绩要好于竞争性学习。为什么合作性学习可以提高学习成绩？     

辽宁省青少年运动员竞争性和获胜心的研究

为了解青少年运动员的竞争性和获胜心现状，为教练员更好的针对个别差异，因材施教，培养更优异的竞技体育人才提供参考。运用问卷词查和数理统计法，对他们的竞争性和获胜心进行分析。结果表明：辽宁省青少年运动员具有较高的体育成就取向，表现出强烈的竞争性和获胜心，且竞争性和获胜心在不同年龄、性别、项目和水平上表现出不同的差异。     

学习方式:成人学习在网络教育中转轨

网络学习是一种主动的、个性化的、基于资源的学习,它的主要对象是成人。网络学习所具有的开放性、交互性、多样性等特征,使成人学习必须从维持性学习、模仿性学习、群体性学习、竞争性学习转变为创新性学习、自主性学习、个性化学习以及合作性学习。