植物病原学课程的问题与建议

植物病原学是大学院校植物保护本科专业基础课程之一。目前,许多高校的植物保护专业的培养方案中设置了植物病原学这门课程。本文从一线教师的角度,来讨论植物病原学课程面临的问题与解决方法。     

“园艺植物保护学实验”课程教学改革探索

“园艺植物保护学实验”是内蒙古大学生命科学学院生物技术与现代农学系园艺专业的一门专业核心课程,它是园艺植物保护学理论课的配套课程。近三年来,该门课程进行了教学改革,并取得了一定实效。改革的主要措施是从实验内容优化设置、实验教学组织形式创新、课前材料准备、课后拓展延伸、标本更新完善和多元化的成绩评定考核方面进行了一系列改革探索,初步形成了一套适合园艺本科生的植物保护学实验实践类课程的运行模式,对提高学生学习兴趣、增强动手操作能力、培养锻炼综合能力与素养起到了很好的促进作用,值得进一步推广实施。     

基于就业导向的植物保护专业课程设置改革的探索与实践

笔者根据学生就业市场调查和近年来的教学实践,就植物保护专业课程设置改革进行了探讨.基于"职业素质及职业基础课程要体现可持续发展,职业技能课要体现就业岗位需要,技能实训要对应职业岗位能力"的原则,从职业素质、职业基础课和技能课等方面对植物保护专业的课程设置进行了改革重组,加强了实践教学.实践证明,这对增强学生的岗位适应能力行之有效.     

植保专业认证中的《农药学》教学改革与实践

本文主要对植物保护专业认证中的《农药学》教学改革与实践进行了相关介绍。通过一年的持续性改革,我们对该课程的目标设置、目标达成的途径与措施、课程考核方式、课程达标度分析以及教学总结方面进行了系列性的探索实践,初步形成了一套较为完整的课程教学体系,基本符合植物保护专业认证的相关要求,为相同类型认证的课程教学改革提供参考。     

基于农产品质量安全的农药教学探析

阐述农产品质量安全的重要性,从合理设置农药课程、优化教学内容、丰富教学方法和手段、强化教材建设、开展多元化实验和实践教学等方面探讨植物保护专业的农药教学。     

电子产品工艺与品质管理方向核心课程设置与教学模式研究

针对应用电子技术专业电子产品工艺与品质管理方向的现实情况,探讨该专业方向核心课程的设置和教学模式。优化专业方向课程体系设置,改革专业方向教学模式,使课程的学习与人才的培养顺应电子行业制造技术发展的潮流,适应企业用人需要,真正实现学生与企业用人需求的“零距离”对接,为企业输送拿来就用的人才。     

环境工程专业环境学概论课程教学探讨

环境学概论属于高校环境类专业基础课程,该课程开设有利于学生了解环境工程专业的特点、学习目标和职业方向。本文从课程设置、教材选择、教学内容优化、教学方法等方面进行探讨。     

公共事业管理专业课程体系设置及学生成绩的定量分析

课程体系是当前高校人才培养的核心,概括国内公共事业管理专业本科课程体系代表性的设置,提出平台课为基础的课程类别群＋灵活的专业方向模块设置是当前的趋势。文章对中国计量学院四届毕业生专业主干课程进行统计,提出部分低成绩同学是拉动专业整体成绩下降的重要原因;并证明了专业不同类别课程群整体设置合理,但专业方向课程群需要淡化、学科基础课程和专业实践课程比重有待提高,个别公共课程与专业课程关系存在错位,并最终指出了专业课程体系完善的方向。     

基于就业导向的应用型本科院校金融专业课程设置优化——以湖南工程学院为例

应用型本科院校人才培养的目标是满足社会发展需要和就业单位岗位需求,课程设置是高校人才培养的关键。从当前应用型本科院校金融专业毕业生首次就业方向、就业岗位、就业要求分析,人才培养与就业需求脱节。而课程设置存在价值引导、实用性、操作性不够,难度较大,理论性太强,缺乏针对性等问题,建议在通识教育课程、专业基础课程、专业课程、实践课程等几方面进行优化。     

公共事业管理专业课程体系设置及学生成绩的定量分析

课程体系是当前高校人才培养的核心,概括国内公共事业管理专业本科课程体系代表性的设置,提出平台课为基础的课程类别群+灵活的专业方向模块设置是当前的趋势.文章对中国计量学院四届毕业生专业主干课程进行统计,提出部分低成绩同学是拉动专业整体成绩下降的重要原因;并证明了专业不同类别课程群整体设置合理,但专业方向课程群需要淡化、学科基础课程和专业实践课程比重有待提高,个别公共课程与专业课程关系存在错位,并最终指出了专业课程体系完善的方向.     

高等农业院校植物保护专业课程体系的优化和整合

从植物保护专业课程结构入手,从社会需要和发展的角度,针对当前高等农业院校植物保护专业课程体系存在的不足,提出对专业通修课、科类基础课、专业核心课、专业选修课及实践教学环节的课程体系进行优化和整合,以期提高植保专业人才培养质量.     

幸福的实现——课程的维度

幸福是人们追求的终极目标，具有相对性和抽象性的特征。幸福的实现受多种因素共同制约。要想通过学校教育实现人们的幸福，应将课程的设置、实施、评价进行合理地重构，重置课程目标，优化课程实施和评价方式。     

英国高等医学教育课程改革的若干特点

本文阐述了英国高等医学教育课程改革的若干特点：加强人文社会科学课程的设置；丰富多彩的选修课；早期接触临床，开展以问题为中心的课程改革；强调全科医学教育。     

Differential costs of curricula in Illinois public junior colleges: Some implications for the future

The purpose of this study was to determine and analyze the annual cost of operation including depreciation of movable capital equipment for educating one student in each curriculum of selected community colleges and to show the relationship of costs of vocational-technical curricula to the cost for common baccalaureate oriented curricula.A stratified sample of eight community colleges was drawn from those that had been in operation for at least five years.These data indicate that a majority of the courses offered in highly specialized curricula in both the occupational and baccalaureate categories were more expansive than those courses that were common to a wide variety of curricula.This study supports differential program funding to assure continued development of high quality vocational-technical programs in community colleges.     

高职护理专业基础医学课程改革的研究与实践

基础医学课程是护生学习护理专业的先期课程,其设置的合理与否直接影响到护生对专业课程的学习和职业能力的培养。针对高职护理专业基础医学教学目前所存在的问题,借鉴国内外医学院校教改经验,结合我校实际,开展护理专业基础医学课程的改革与实践,重新确立了培养目标,制定了与之适应的课程体系及课程标准,实施效果良好。     

The effects of new science curricula on student performance

This study summarizes the results of a quantitative synthesis of the retrievable primary research dealing with the effects of new science curricula on student performance. This study synthesizes the results of 105 experimental studies involving more than 45,000 students and utilizes the quantitative synthesis perspective to research integration known as meta-analysis (Glass, 1976). A total of 27 different new science curricula involving one or more measures of student performance are included in this meta-analysis. Data were collected for 18 a priori selected student performance measures. The results of this meta-analysis reveal definite positive patterns of student performance in new science curricula. Across all new science curricula analyzed, students exposed to new science curricula performed better than students in traditional courses in general achievement, analytic skills, process skills, and related skills (reading, mathematics, social studies and communication), as well as developing a more positive attitude toward science. On a composite basis, the average student in new science curricula exceeded the performance of 63% of the students in traditional science courses.     

金属材料工程专业实验教学的设想及实践

从专业方向发展与专业课程群需求、实验教学综合平台及模块化实验教学体系建设两方面,探讨了金属材料工程专业多层次实验教学体系构建的设想及实践。即在专业发展需求和专业基础实验课程基础上,增设金属材料工程与技术综合实验,按照演示性、验证性、综合性和设计性实验的多层次系统布局,建设二级实验平台及模块化教学实验方案,形成层次合理、功能基本齐全、规模适当的实验教学体系。     

An evaluation of health and sexuality education in Turkish elementary school curricula

Research was undertaken to evaluate whether and to what extent the health‐related domains, including sexuality education, specified by the Development of Health Awareness in Adolescent Project Science Committee overlapped with the goals and objectives of the 2002/03 elementary school curricula (grades one to eight; ages 7–14 years) in Turkey. For this aim, the goals and objectives of the courses in the curricula that include health‐related and sexuality‐related subjects were compared by the seven domains with a total of 230 subcategories. The analysis demonstrated that 147 of the 230 subcategories matched the goals and objectives of the curricula with the highest frequencies in the domains of physical development, protection from detrimental‐external factors and healthy living habits. However, the domain of healthy beginning to life was found to have the lowest frequency. Moreover, subcategories such as pregnancy–birth, unintended pregnancy, sexual identity, changes in adolescence, sexual violence and abuse, birth control and sexual discrimination were not covered at all. These results are discussed in relation to the missing points that might have implications for policy and practice in health and sexuality education in Turkey.     

探索高校非物质文化遗产传承教育的新思路--以闽南木偶艺术遗产为例

高校非物质文化遗产传承教育,是闽南木偶艺术保护与传承的一条重要途径。应在地方高校大力开发和建构其教育课程,把木偶艺术文化融入高校的公共课程和艺术专业体系。探索高校与企业联合办学模式,培养喜爱木偶艺术的观赏者和专业人才,将促使闽南木偶艺术更好地在教育中保护,在保护中传承。     

美国社区大学课程开发与管理的特点及借鉴——以美国西雅图城市大学为例

美国社区大学的课程开发与管理特色体现在三个方面,即学校、专业和课程三个层面的学习目标保持一致;行业、企业和学校共同开发技能标准和课程;有严谨的课程开发程序和发展更新系统工程。我国高职院校应将职业技能标准开发与课程开发相结合,应产业需要及时调整专业和课程,加强职业课程和学术课程的整合,培养学生的职业核心能力和职业迁移能力。