基于绩效工资视野下的教师考核思考

自义务教育阶段的学校实施绩效工资以来,社会各界对此高度关注并引发热议。要发挥绩效工资的激励功能,就一定要与绩效考核结合起来。以往的绩效考核一般不与工资挂钩,而当前的绩效考核直接与工资挂钩,所以绩效考核也就推到学校管理的风口浪尖上,是一项事关学校全局性工作、事关教职工切身利益的大事。如何让绩效考核操作简便,日常化？面对这些困惑,应寻求一定的解决策略,以下六个问题值得重视,引起大家的思考。     

河北义务教育学校将实行绩效工资

河北省正在研究制定《河北省义务教育阶段教师绩效考核实施办法》。该办法实旌后,河北省义务教育阶段学校将实行绩效工资,教师的平均工资水平将不低于当地公务员平均工资水平。这项改革将涉及到河北省2万余所学校的57万多名教职工。此办法将严格按照教育部《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》的要求,不把升学率作为教师绩效工资考核指标。在考核工作中要适当听取学生、家长及社区的意见。     

实行绩效工资，基础工作在学校

为扎实有效地推动教师绩效工资的实施，教育部于2008年12月31日发布了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，就实施范围和时间、工资总量和水平核定、工资分配等问题给出了相关政策。此后部分省市也将陆续出台实施细则，以便更加具体地指导学校实施绩效工资。     

绩效工资背景下教师流动制度新思考

国家在义务教育学校实施绩效工资,此举是否会成为教师流动的原因之一？待遇上的相对平等能否使教师流动趋于合理化并成为一种常态？以教师流动现状为切入点,从政策、人本角度分析绩效工资对教师流动所产生的影响,进而主张教师流动制度化,在实施绩效工资背景下,只有改革并完善现有教师流动相关制度,加快教师流动制度创新才能规范有序推进中小学教师流动,保障教师流动的公平、公正有效。     

教师绩效工资缘何难以推行

国家教育部在义务教育学校实行教师绩效工资制度,对于进一步推动我国教育事业发展尤其是教师队伍建设具有深远意义。但是,在义务教育教师绩效工资的具体实施过程中,社会上争议不断。本文通过对当前我国义务教育教师绩效工资改革中有关争议的系统梳理,深入剖析了争议产生的原因,同时对争议解决的针对性地提出了具体对策。     

绩效工资背景下教师薪酬满意度对学校绩效的影响

有效的教师激励机制是提升学校管理绩效的关键所在。调查发现:积极的薪酬管理过程满意度对教师薪酬结果满意度有正向影响,且对学校绩效也有积极影响。要提高学校绩效,需要制定基于"标准"的绩效评估体制,注重薪酬管理过程的改进,构建规则合理、公开透明的绩效工资发放体系,注重薪酬结果的合理应用,不断提高教师的自我成就感。     

义务教育学校绩效工资政策的偏失与匡正——基于河南省N市的调查

2008年12月,国务院审议并通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》以下简称《意见》,提出建立义务教育学校岗位绩效工资制度的改革目标,旨在依法保障教师收入水平,激发广大教师积极投身教书育人事业,调动教师的积极性、创造性,吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。根据《意见》,全国各地以县为单位纷纷出台了义务教育学校     

威海市出台义务教育学校绩效工资实施意见

近日,威海市下发了《关于义务教育学校绩效工资实施意见的通知》,对威海市义务教育学校实行绩效工资的实施范围、时间及如何分配等作出详细规定。     

义务教育学校教师绩效工资政策实施问题探析

我国从2009年1月1日起,实施义务教育学校教师绩效工资政策。调查发现,该项政策在实施过程中存在着执行者未能制定出及时且有效的执行计划和未能建立起相应的监督、检查机制两大问题。这两大问题源于政策目标要求过高,政策内容笼统不具体,教育行政部门监督、检查不力,以及缺乏纠偏机制。进而提出政策执行者应适当调整政策目标、使之与实际情况相吻合,完善政策内容,并在此基础上建立起健全的政策监督、纠偏机制。     

中小学教师绩效工资政策的价值追求和有效实施

从2009年1月1日起,我国率先在义务教育学校实施教师绩效工资政策。在具体的实施过程中,引发大家讨论和关注的,主要集中在如何理解教师绩效工资政策的本质和价值追求、经费保障和激励比例以及相应的绩效考核评价制度上。反思和讨论这些问题,对于我们执行好和进一步完善该政策意义重大。近几年来,义务教育学校教师绩效工资制度教师绩效工资本质意义不是涨工资     

喜忧参半话“绩效工资”

“萍动风来后，荷喧雨到时。”《关于义务教育学校实施绩效工资指导意见》经审议并原则通过后，无疑是一阵醉人的春风，一场喜人的春雨，成了中小学教师们颇为关切的事情。     

正确发挥教师绩效工资的激励导向作用

2008年12月,国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》（以下简称《指导意见》）,并决定于2009年1月起实施。为了配合这项“教育新政”,教育部还出台了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（以下简称《考核意见》）。应该说,在义务教育学校实施绩效工资分配政策,这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措,是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事,充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视。     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县(市)域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县（市）域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

绩效工资背景下学校管理的转变

义务教育学校实施绩效工资,是革除教育积弊、推动学校管理规范化的良好契机.绩效工资实施过程中出现一些新情况、新问题,是对我们学校管理工作者能力的一次考验,要求我们加快管理观念和管理方式的转变,努力实现人本管理、权变管理和学术管理,从而不断促进学校的内涵发展.     

义务教育学校教师绩效工资以考核结果为主依据

为深化教育人事制度改革,推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施,教育部发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,根据该《意见》,义务教育学校教师的绩效工资分配将以绩效考核结果为主要依据。     

对义务教育阶段教师绩效工资制的思考

义务教育学校教师绩效工资制试图在提高教师整体收入和奖励部分优秀教师两方面有所作为,兼顾效率和公平应该成为政策的最终落脚点,而政策执行过程中的经费保障问题．潜在的教师群体收入差距扩大．以及绩效考核体系的公信力,又制约着绩效工资制能在多大程度上解决教师的待遇问题．     

论义务教育学校奖励性绩效工资分配体系的构建

按照国务院部署,义务教育学校从2009年1月1日起实施绩效工资。经过各级党委、政府和相关部门近年来的共同努力,义务教育学校实施绩效工资工作取得了重要阶段性成果。奖励性绩效工资分配是充分发挥绩效工资激励功能的重要组成部分,事关绩效工资的分配导向,事关义务教育学校教职工的切身利益。笔者认为,至少应该从市级层面系统构建奖励性     

教育部人事司负责人解读义务教育学校绩效工资政策及答疑

按照国务院部署,义务教育学校从2009年1月1日起实施绩效工资。经过各级党委、政府和相关部门共同努力,义务教育学校实施绩效工资工作取得了重要阶段性成果。当前,义务教育学     

义务教育阶段教师绩效工资调研报告

由于《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》尚缺乏细则,加上各地的具体情况、实施进度不一样,此项政策的施行还有待进一步完善。因此,深刻熟悉和分析政策实施以来的情况,发现并解决存在的困难和矛盾,制定出合理分配绩效工资的方案,让所有的义务教育工作者早日享受到政策带来的实惠,对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育事业的繁荣发展,具有重要的意义。